3
0
2
ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ
ՈԼՈՐՏԻ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅԱՆ A
ԵՎ ԱՐԴԱՐԱՑԻՈՒԹՅԱՆ
ԲԱՐԵԼԱՎՈՒՄ
ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՍԱՆԵԼԻՈՒԹՅՈՒՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ
91 90 Ուսման 8 տարիներով
84
ճշգրտված ուսումնառությունը
66
53 ի տարբերություն
Հանրակրթության համակարգում
11.3 տարիների
Նախադպրոցական Տարրական Հանրակրթության Հանրակրթության Բարձրագույն
միջին օղակ ավագ օղակ
Միջինից բարձր
Հայաստան Վրաստան Եվրոպական Միություն եկամտային երկիր (ՄԲԵԿ) 7.8
Նախադպրոցական կրթություն՝ հասանելիությունը Հայաստան (2020) 8.0
ցածր է: Վրաստան 8.3
Հանրակրթություն՝ հասանելիությունը բարձր է և Հայաստան (պոտենցիալ) 9.1
հավասար բաշխված է մարզերի, սեռերի և
Եվրոպա և
տնտեսական խմբերի շրջանում: Կենտրոնական Ասիա (ԵԿԱ) 9.7
Բարձրագույն կրթություն՝ հասանելիությունը ցածր է: Եվրոպական միություն (ԵՄ) 10.7
ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅԱՆ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ
Հայաստանի միջին ծախսային արդյունավետությունը
14%-ով ցածր է արդյունավետության առաջնագծից:
ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ
Հայաստանը կարող է բարելավել կրթական վերջնարդյունքներն՝ առանց ծախսերի ավելացման,
ինչպես քանակական տվյալների միջոցով (օրինակ՝ դպրոցի չափը և քաղաքային/գյուղական
տեղանքը), այնպես էլ որակական տվյալների (օրինակ՝ տնօրենների և ուսուցիչների ներդրման
որակի) միջոցով։
Կրթության ոլորտի հատկացումները
ՀՆԱ %
5.8 5.9
5.0 Ֆինանսական միջոցների մեծ
4.5 4.7
3.9 մասը հատկացվում է աշխատակազմի
3.1 3.3
վարձատրությանը, բայցևայնպես
75%
2.3
2021 թվականին ուսուցիչները
վաստակել են բարձրագույն կրթություն
ստացած աշխատողների միջին
Հայաստան
Ալբանիա
Վրաստան
ԵԿԱ ՄԲԵԿ
ՄԲԵԿ
Զարգացման
մակարդակով
համադրելիներ
ԵՄ
Մոլդովա
Էստոնիա
վարձատրության ընդամենը 75%-ը:
ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅԱՆ
ԵՎ ԱՐԴԱՐԱՑԻՈՒԹՅԱՆ ԲԱՐԵԼԱՎՈՒՄ
ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ
Հայաստանի դպրոցների 1/3-ն ունի 100 կամ 100-ից պակաս աշակերտ,
այդ դպրոցներում սովորում է աշակերտական համակազմի ընդամենը 5.3%-ը և
աշխատում է ուսուցիչների 16.4%-ը:
ԱՐԴԱՐԱՑԻՈՒԹՅԱՆ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ
Կրթության հասանելիությունն անհավասար է Ծնողները թերագնահատում են օգուտները
Նախադպրոցական
տարբեր խմբերի շրջանում, հատկապես
Գյուղական շրջանները չունեն հարմարություններ
նախադպրոցական և բարձրագույն կրթության
կրթություն
Սահմանափակ ֆինանսավորումը հանգեցնում է
ոլորտներում:
սեզոնային գործունեության
Զուտ հաճախելիության ցուցանիշները` Ցածր աշխատավարձերն ազդում են աշխատակից-
տոկոսով (2019-2021 թթ. միջին) ների պահման վրա
Ավելի բարեկեցիկ աշակերտները մասնավոր
կրկնուսույցի ծառայություններից են օգտվում`
60.5
57.5
55.6
անվճար համակարգ ընդունվելու համար
49.8
45.7
44.7
43.4
42.0
42.3
30.3
Անվճար տեղեր ընդունվում են քննություններից
26.7
Բարձրագույն
17.2
կրթություն
բարձր միավորներ ստացած սովորողները
Շատ աղքատ ուսանողները դժվարանում են հոգալ
Աղքատ
Ոչ աղքատ
Կին
Տղամարդ
Գյուղ
Քաղաք
Աղքատ
Ոչ աղքատ
Կին
Տղամարդ
Գյուղ
Քաղաք
առօրյա ծախսերը
Առկա ծրագրերը հասցեագրված չեն
ամենաանապահովներին
Նախադպրոցական Բարձրագույն
ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ
ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՀԱՆՐԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ՄԻՋԻՆ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ
Օպտիմալացնել Իրազեկվածության Դպրոցների ցանցի ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ
կառավարման բարձրացում, ոչ թանկ օպտիմալացում, Գրավչության Առաջնահերթ
համակարգը և այլընտրանքային կատարողականի վրա բարձրացում, մասնագիտությունների
վերահսկողության մոդելների կիրառում, հիմնված խրախուսման ՀԿ-ների և կրթական ծրագրերի
գործառույթը: չափորոշիչների մեխանիզմների ներառում մասնավոր արդիականացում`
մշակում, պարտադիր դպրոցների ֆինանսավորման հատվածի աշխատաշուկային
դարձնել միամյա բանաձևում, աշակերտների ներգրավում` համապատասխանություն
նախադպրոցական գիտելիքի գնահատման լրացուցիչ ապահովելու համար,
կրթությունը: ազգային համակարգի ռեսուրսներ և ֆինանսական օգնության
մշակում, ուսուցիչների ֆինանսավորում ծրագրերի երկարաձգում և
նվազագույն ապահովելու ընդլայնում` կատարողականի
վարձատրության նպատակով: վրա հիմնված մեխանիզմով, և
վերանայում: ցածր եկամուտ ունեցող
ուսանողների ֆինանսավորում:
Ամբողջական զեկույցն անգլերեն
տե՛ս սկանավորելով QR կոդը