33419 Savoirs Locaux - Cours Trans-Régional d'Enseignement à Distance (Inde, Sri Lanka, Ouganda et Tanzanie) Introduction scientifique (US-NIH) et des agences des Nations Unies (WIPO) qui ont traité des Le programme Savoirs Locaux (IK) de la défis critiques liés aux aspects d'efficacité, Banque mondiale (AFTKL) a organisé un de validation, de protection, de documen- cours trans-régional pilote d'enseignement à tation et de conservation des IK. Chaque distance (Mars/Avril 2005) sur l'utilisation centre avait un animateur local expert en des savoirs locaux pour atteindre les objectifs IK qui servait de personne ressource pour de développement du millénaire en collabo- guider les participants durant le cours, ré- ration avec le Global Development Learning pondre à leurs préoccupations, et les aider Network (GDLN). Plus de 100 participants ont à développer des plans d'action individuels suivi ce cours dans les centres GDLN locaux pendant les sessions hors connexion. Les en Ouganda, en Tanzanie, au Sri Lanka et en résultats du cours ont été intégrés dans un Inde. Ces personnes étaient des décideurs des DVD qui sert de trousse à outils autonome ministères de la santé, de l'agriculture et de d'IK. IK l'environnement, des chercheurs et spécialis- tes du milieu universitaire, des ingénieurs, des Résultats responsables d'ONG, de la société civile et des praticiens des IK y compris des agriculteurs et .worldbank.org/afr/ik/default.htm Les rapports des animateurs des guérisseurs. Le premier objectif du cours multimédia était de démontrer aux participants Les rapports des animateurs ont identifié comment les défis du développement pouvaient les attentes des participants et évalué dans http://www être mieux relevés par l'utilisation appropriée quelle mesure ces attentes ont été satis- des savoirs locaux. Spécifiquement, l'échange faites par le cours. Selon les rapports, les a démontré comment les IK pouvaient aider échanges et les exposés trans-régionaux ont à réaliser les objectifs de développement du permis aux participants de: millénaire (ODM). L`accent était mis sur les · Comprendre le concept d'IK et son histoires de succès dans l'utilisation des IK application pratique au développement pour aider à accroître la sécurité alimentaire et à certains ODM spécifiques. et la productivité agricole, réduire la mortalité · Acquérir plus de connaissances sur la maternelle, traiter les maladies opportunistes façon de travailler avec les détenteurs liées auVIH/SIDA et aider à préserver la biodi- versité. Le cours a aidé les clients à incorporer les IK dans leurs programmes/politiques et à promouvoir le dialogue/la coopération Sud-Sud IK notes fournit des rapports péri- entre praticiens des IK. odiques sur les initiatives en matière de Savoirs Locaux (IK) en Afrique Le cours a consisté en une combinaison de Sub-Saharienne et de temps en temps présentations par des experts, d'études de cas, Notes sur de telles initiatives en dehors de de groupes interactifs et de discussions trans- la région. Il est publié par le Africa régionales. Ces activités ont été animées au Region's Knowledge and Learning moyen de sessions de vidéoconférence par les Center dans le cadre d'un partenariat centres GDLN. Le cours de formation a été en cours entre la Banque mondiale, les communautés, les ONG, les institu- dispensé à travers une série de présentations tions de développement et les organi- d'études de cas d'IK et de sujets ayant trait au sations multilatérales. Les opinions développement et à l'application des IK, par exprimées dans le présent article sont des personnes ressources de différents pays, celles des auteurs et ne devraient en World Bank No. 84 choisies pour leurs connaissances et leur ex- aucun cas être attribuées au groupe de périence en matière d'IK. Les exposés ont été la Banque mondiale ou ses partenaires Septembre 2005 faits par (i) des experts et des praticiens d'IK dans cette initiative. Une page web qui ont partagé les leçons apprises de leurs ex- sur les IK est disponible à l'adresse : http//www.worldbank.org/afr/ik / périences; et (ii) des experts de la communauté 2 d'IK pour le développement ainsi que pour aider les personnes 3. Quatre ministères de la santé ont commencé à intégrer les IK vivant avec le VIH/SIDA, par l'échange de connaissances sur dans leurs projets et leurs politiques nationales de développe- différentes thérapies à base d'IK utilisées pour le traitement du ment. Des efforts sont en cours pour aider à documenter et à SIDA. valider le travail des guérisseurs traditionnels en vue d'évaluer · Recueillir d'autres pays les connaissances et les expériences l'innocuité et l'efficacité de la médecine traditionnelle. en matière d'IK pertinentes pour l'agriculture et la sécurité 4. Cinq projets de la Banque mondiale ont commencé à inté- alimentaire. grer les IK dans les projets de santé, d'agriculture et de dé- · Apprendre certaines pratiques basées sur des IK spécifiques, veloppement rural, après que les responsables aient suivi le telles que l'utilisation du Neem, qui pourraient être adaptées cours. Certains ont commencé à engager des experts locaux pour résoudre certains problèmes locaux de développement. en matière d'IK pour aider à concevoir des composantes IK · Acquérir des connaissances sur la manière dont les IK pour- spécifiques dans les projets. D'autres ont alloué des ressour- raient être intégrées dans les technologies de l'information en ces sur les fonds du projet pour financer des activités d'IK. vue de promouvoir le développement socio-économique et 5. Soixante-cinq participants ont commencé à intégrer les leçons d'offrir une méthode rentable de diffusion des savoirs locaux à apprises des échanges trans-régionaux dans leurs activités travers différentes régions. principales, telles que l'utilisation de médicaments tradition- · Apprendre des efforts internationaux et nationaux entrepris nels pour traiter les infections opportunistes liées au VIH/ pour résoudre le double problème de la validation et de la SIDA, la promotion de variétés locales de cultures, la culture protection des IK à partir des expériences et des dispositifs des plantes médicinales, l'institutionnalisation des écoles institutionnels trans-régionaux. d'application pour les agriculteurs et l'intégration des IK dans · Apprendre des différentes approches visant à l'intégration des les politiques nationales en matière d'IPR. IK au niveau des politiques, des projets et des communautés 6. Le cours a également attiré un certain nombre de sceptiques et s'appuyer sur ces approches pour intégrer les IK dans les des IK tels que les ingénieurs des services publics qui, cepen- programmes de travail respectifs. dant, ont réalisé le potentiel qu'offrent les IK pour le déve- · Apprécier la valeur des échanges inter-communautaires loppement. Par exemple, le Conseil municipal de Colombo a comme outil de promotion d'échanges à plus grande échelle maintenant l'intention d'utiliser les connaissances techniques des pratiques d'IK entre les communautés et les partenaires locales pour améliorer l'efficacité de ses activités principales. locaux du développement. Principaux points notés ou soulevés Plans d'action par les participants À la fin du cours, les participants ont développé un plan d'action Sri Lanka: décrivant la manière dont ils entendaient incorporer les IK et les autres aspects pertinents du cours (i) dans leurs propres pro- · Le cours a mis en exergue l'utilité d'avoir une approche sys- grammes de travail; (ii) au niveau des projets; (iii) au niveau des témique par opposition à une approche segmentée ce qui rend politiques, (iv) dans les échanges et le dialogue trans-régionaux, plus facile la validation des IK. et (v) dans certaines activités spécifiques en vue de promouvoir la · Il faut une participation plus active du gouvernement si l'on coopération Sud-Sud. Les réalisations les plus remarquables à ce veut promouvoir l'utilisation des IK. Il faut également un plai- jour comprennent les actions suivantes qui ont été planifiées ou en doyer plus vigoureux de la part des parties prenantes auprès de cours d'exécution dans les quatre pays: leurs publics respectifs. · Les présentations faites par le WIPO ont aidé à comparer notre 1. Dix Institutions Nationales de Recherche et de Formation situation à celle de la scène internationale. Les participants Agricole ont commencé à travailler avec les agriculteurs lo- ont pu ainsi dissiper leurs doutes au sujet des IPR et réfléchir caux pour documenter et intégrer certaines pratiques agricoles également aux moyens de combler le vide juridique existant locales à leurs programmes. Celles-ci comprennent les tech- dans la législation actuelle. niques agricoles utilisées après la moisson, la transformation · Il est nécessaire de concevoir une nouvelle approche pour des produits alimentaires et les variétés locales de cultures qui les essais cliniques de la médecine traditionnelle qui éva- sont résistantes à la sécheresse/aux inondations. Les ministè- luent des interventions basées sur une gestion holistique des res de l'agriculture ont l'intention d'intégrer les IK dans leurs connaissances traditionnelles, et comprenant l'utilisation de politiques nationales de sécurité alimentaire et d'élevage du médicaments, d'un régime alimentaire et d'éléments de santé bétail. mentale au lieu des essais conventionnels basés uniquement 2. Sept universités ont commencé à intégrer les IK dans leurs sur l'utilisation de médicaments. curriculums, y compris les facultés de géographie, de bota- nique, de médecine, de science et technologie. Certaines ont Inde: l'intention de développer des cours spécifiques diplômants · Les interventions des savoirs locaux en matière de VIH/SIDA consacrés aux IK. sont " en souffrance " et semblent extrêmement importantes 3 pour la prise en charge du VIH. Le faible, et presque négli- d'apprendre d'autres pays tels que l'Inde et le Sri Lanka com- geable investissement dans les savoirs locaux et le VIH doit ment identifier et documenter systématiquement les pratiques être intensifié d'urgence, étant donné les résultats significatifs locales basées sur les IK et aider à les institutionnaliser dans d'une telle intervention. les politiques et projets de développement national. La Biblio- · Une nouvelle hypothèse scientifique a émergé de l'utilisation thèque Numérique de l'Inde sur les Savoirs Traditionnels offre des savoirs locaux, qui montre qu'une amélioration de l'immu- une voie à suivre pour la Tanzanie. nité et de la santé fonctionnelle des patients est possible en dépit de la charge virale. La question qui se pose est de savoir Ouganda: si l'effet débilitant du virus peut être réduit dans un environ- nement immunitaire modifié, créé par des thérapies basées sur · La présentation sur le rôle des accoucheuses traditionnelles les savoirs locaux. (TBA) d'Iganga dans la réduction de la mortalité maternelle · Il y a place pour une coopération Sud-Sud entre l'Afrique a suscité un débat animé parmi les participants. Les partici- et l'Asie en matière de conservation et d'utilisation durable pants ont fait observer que le cas d'Iganga aurait dû prendre des plantes médicinales basées sur les récentes expériences en compte la totalité du système de la reproduction (soins menées au Sri Lanka et en Inde. pré-natals, à l'accouchement, post-natals et infantiles) afin · Les participants étaient enthousiasmés d'entendre du WIPO d'explorer l'intervention des IK. Il s'est avéré que le projet que le régime des droits de propriété intellectuelle était en avait été conçu pour tester la contribution des technologies de train de changer rapidement et qu'aujourd'hui les innovations l'information et de la communication (TIC) dans l'améliora- formulées dans le cadre théorique des IK étaient également tion du travail des accoucheuses traditionnelles (TBAs). reconnues comme dignes d'être brevetées. · L'expérience du TAWG était très pertinente pour la situation · Le WIPO devrait mettre en place des " panels de spécialistes de l'Ouganda. L'information sur les plantes à valeur nutritive interculturels " pour résoudre les conflits liés à la " non-évi- et le processus d'intégration du genre dans les opérations dence " d'une innovation basée sur les IK. Cela est nécessaire était souhaitable. Cependant, plus d'information serait néces- parce que ce qui peut être nouveau dans un système de con- saire. La création d'un réseau pour promouvoir la coopéra- naissances d'une culture donnée peut être une évidence dans tion Sud-Sud en matière d'IK pourrait satisfaire ce besoin. un autre système, bien que leurs expressions et leurs catégories · Le modèle de partage des bénéfices au sein de la tribu Kani puissent être culturellement différentes. (Kerala, Inde) était très pertinent pour l'Ouganda en raison · L'initiative Droits des Horticulteurs Indiens est une initia- du nombre élevé d'activités de bio-prospection dans le pays tive innovatrice locale en vue de la revitalisation des savoirs par des personnes étrangères au pays. locaux. Elle doit être dirigée d'une manière créative avec la · La mise en place du régime d'IPR en vue de résoudre les pro- pleine participation et le contrôle des communautés locales. blèmes de droits de propriété intellectuelle en ce qui concerne les IK était une question pressante. Bien que les initiatives du Tanzanie: WIPO à cet égard soient reconnues, il était également utile de noter qu'il y avait des efforts nationaux en cours particulière- · L'expérience du Groupe de Travail de Tanga pour la Lutte ment dans le domaine des médicaments traditionnels à base de contre le SIDA (TAWG) fournit un exemple de la manière plantes. dont les communautés et les ONG locales peuvent accéder aux · La création de réseaux entre institutions et individus au niveau fonds offerts par le gouvernement et les donateurs pour aider à national, régional et international devrait être encouragée. Des diffuser leurs meilleures pratiques. La Commission Nationale publications telles que des bulletins nationaux d'information Tanzanienne de Lutte contre le SIDA a accordé à TAWG de pourraient être utilisés pour le partage de l'information. Des petites subventions pour former d'autres communautés à tra- visites d'échange inter-pays par un groupe interdisciplinaire vers le pays à leurs approches holistiques à la prévention, aux enrichiraient également les programmes nationaux. La Banque soins et au traitement du SIDA. mondiale pourrait faciliter ce processus en finançant certaines · TAWG offre également un bon modèle pour le développement activités spécifiques mais les participants devraient également d'une approche multisectorielle à l'intégration des IK. Il a contribuer aux budgets de ces activités. Des conférences et des d'abord noué un partenariat avec les médecins et les infirmiè- ateliers aux niveaux national et régional devraient être organi- res de l'hôpital régional pour intégrer la médecine tradition- sés pour passer en revue les progrès accomplis et tracer la voie nelle dans les régimes allopathiques de traitement prescrits à suivre. pour le VIH/SIDA. TAWG collabore maintenant avec le Ministère des Eaux et Forêts pour résoudre les problèmes liés Conclusion à la protection et à la conservation des plantes médicinales. · Le cours a aidé à aborder les problèmes liés à la documen- Les savoirs locaux sont habituellement partagés entre communautés tation des pratiques basées sur les IK qui tendent à être locales et transmis d'une génération à l'autre par voie de traditions enracinées dans des traditions orales. La Tanzanie a besoin orales et de contes. Le cours d'enseignement à distance sur les 4 IK était un effort visant à faciliter ce processus entre praticiens de travail. Étant donné que la plupart d'entre eux travaillent pour d'IK, praticiens du développement et décideurs de quatre pays et des ONG, des ministères du gouvernement, des universités et des deux continents. Les technologies de l'information et de la com- institutions nationales de recherche et de formation, ils ont fourni munication (TIC) ont permis de réduire la distance géographique des points d'entrée efficaces pour l'intégration des IK. Grâce à et culturelle entre les 102 participants grâce aux équipements de l'impulsion fournie par le cours un certain nombre d'activités sont vidéoconférence du Global Development Learning Network. Le en cours en vue de promouvoir les IK aux niveaux communautaire/ cours a efficacement démontré comment la mise en tandem des local, projet, national et des politiques en Inde, au Sri Lanka, en systèmes traditionnels et modernes de connaissance peut aider à Ouganda et en Tanzanie. relever les défis du développement. Cet article des IK Notes a été écrit par Siddhartha Prakash, Le cours a contribué de façon significative à l'intégration des IK Coordonnateur du Cours d'enseignement à distance sur les IK, dans les quatre pays. Les études de cas ont démontré les applications World Bank Africa Region Knowledge and Learning Department. pratiques des IK dans l'assistance des clients à réaliser les ODM. Pour plus d'information et pour obtenir une copie du cours en DVD, En conséquence, un certain nombre de participants ont commencé bien vouloir s'adresser par e-mail à : Sprakash@worldbank.org à intégrer et/ou projettent d'intégrer les IK dans leurs programmes ou téléphoner au: 202-473 5863.