                                                                              91009 v2

В на�?то�?щем докладе ра�?�?матривает�?�? фундаментальный вопро�?, который �?тоит перед
разработчиками политики в Таджики�?тане: преп�?т�?твует ли нынешний уровень
квалификации работников улучшению показателей зан�?то�?ти? И�?пользу�? результаты
уникального об�?ледовани�? домашних хоз�?й�?тв, авторы данного и�?�?ледовани�? приход�?т к
выводу о том, что навыки цен�?т�?�? на рынке труда в Таджики�?тане, но при �?том �?охран�?ет�?�?
их дефицит. Рабочие ме�?та �?оздают�?�? преимуще�?твенно в отра�?л�?х, требующих более
значительных знаний, в отличие от более традиционных отра�?л�?х, предполагающих ручной
труд; а показатели зан�?то�?ти выше в �?лучае работников �? более развитыми навыками. Как
показал анализ навыков, веро�?тно�?ть трудоу�?трой�?тва на предпочитаемые рабочие ме�?та в
формальном �?екторе обычно выше дл�? работников �? более развитыми когнитивными и
некогнитивными навыками; такие работники также чаще и более активно и�?пользуют
математиче�?кие навыки и навыки чтени�? на �?воем рабочем ме�?те. Более того, работники �?
более развитыми некогнитивными навыками, как правило, занимают руковод�?щие
должно�?ти.

И�?�?ледование показало, что в Таджики�?тане �?уще�?твуют факторы, которые преп�?т�?твуют
�?ффективному формированию навыков. Критиче�?ки важно то, что значительна�? разница в
наблюдаемом уровне развити�? навыков �?реди лиц �? одинаковым уровнем образовани�?
указывает на не�?по�?обно�?ть �?и�?темы формального образовани�? �?править�?�? �?о �?воими
задачами в большин�?тве �?лучаев. В то врем�? как навыки развивают�?�? на разных �?тапах
жизненного цикла при уча�?тии большого чи�?ла �?убъектов (например, �?емь�? играет
центральную роль в �?том проце�?�?е), �?и�?тема образовани�? и профе�?�?иональной подготовки
демон�?трирует �?мешанные результаты в плане формировани�? навыков. В докладе �?делан
вывод о том, что правитель�?тво могло бы �?ме�?тить акцент �? обе�?печени�? до�?тупа в
образовательные учреждени�? на обе�?печение развити�? (когнитивных, некогнитивных и
техниче�?ких) навыков, которые потребуют�?�? учащим�?�?, чтобы преу�?петь во взро�?лой жизни.
Правитель�?тво также может предприн�?ть дополнительные шаги, чтобы дать дет�?м хороший
�?тарт в жизни, инве�?тиру�? в программы раннего развити�? детей, где отдача от инве�?тиций,
как правило, очень вы�?ока и где формируют�?�? важные �?оциальные навыки. И, наконец,
можно реализовать дополнительные меры дл�? �?оотне�?ени�? навыков работников �?
требовани�?ми работодателей за �?чет более �?ффективного и�?пользовани�? информации в
�?том проце�?�?е на рынке труда.