Rezultat 4: Instrumente de cercetare Varianta în limba română Cuprins Cadrul general ............................................................................................................ 3 IntDir. Interviu Director DGASPC ....................................................................................... 6 IntCJ. Interviu președinte sau secretar CJ .......................................................................... 25 Intprimari. Interviu telefonic primării cu terenuri/imobile ..................................................... 29 Lista MC. Lista managerilor de caz (MC) pentru copii din județ ................................................ 34 IntMC. Ghid de interviu pentru managerii de caz pentru copii din județ ..................................... 36 Listele SAltern. Lista serviciilor alternative din județ și metoda de selecție a eșantionului și studiilor de caz ......................................................................................................................... 47 Lista AMP. Lista asistenților maternali profesioniști (AMP) din județ, în februarie 2018 ................ 49 Lista PFam. Lista plasamentelor familiale (PFam) din județ, în februarie 2018 .......................... 51 Lista CTF. Lista caselor de tip familial (CTF) din județ, în februarie 2018................................. 54 Lista AP. Lista apartamentelor și locuințelor pentru copii și tineri, în februarie 2018................... 56 Lista ServSoc. Lista altor servicii sociale ale DGASPC si OPA, relevante pentru procesul de dezinstituționalizare a copiilor, în februarie 2018 ............................................................. 58 QQ SAltern. 5 Chestionare de evaluare din birou a serviciilor alternative selectate ....................... 60 QSEF AMP. Practicile la nivel de județ legate de AMP .......................................................... 60 QQ AMP. Chestionar de evaluare din birou a AMP ............................................................... 66 QSEF PFam. Practicile la nivel de județ legate de PFam...................................................... 72 QQ PFam. Chestionar de evaluare din birou a PFam ........................................................... 77 QQ RezMic. Chestionar de evaluare din birou a serviciilor rezidențiale de mici dimensiuni pentru copii (CTF și AP) ............................................................................................................. 85 SC SAltern. 3 Studii de caz pentru evaluarea în teren a serviciilor alternative selectate ................. 96 SC RezMic. Studiu de caz pentru evaluarea în teren a serviciilor rezidențiale de mici dimensiuni pentru copii (CTF și AP) ...................................................................................................... 96 SC AMP. Studiul de caz pentru AMP ...............................................................................112 SC PFam. Studiul de caz pentru plasamente familiale (PFam) ..............................................141 CSursa. Studiul în comunitățile sursă ...............................................................................169 Tema 4. Selecția comunității sursă și organizare ..............................................................170 Lista KSCS. Lista copiilor din sistemul de protecție specială (indiferent de serviciu) din comunitatea sursă selectată, în februarie 2018 ................................................................................172 CSDgaspc. Evaluarea serviciilor existente și nevoile de noi servicii sociale în comunitatea sursă selectată, în opinia DGASPC, în februarie 2018................................................................174 2 CSloco. Serviciile de suport și prevenire a separării copilului de familie din comunitatea sursă selectată și comunele învecinate, în februarie 2018 ......................................................................183 3 Cadrul general Perioada de teren: februarie-martie 2018 Acoperire: În scenariul maxim-fericit, facem toate județele din RO. În scenariul mediu-fericit, facem doar județele cu centre de plasament pentru copii. Echipa: Sociologi & asistenți sociali La nivel de județ (DGASPC) va exista o echipă de cercetare cu următoarele 4 grupuri care vor funcționa independent (dar coordonat): Grupul 1 2 sociologi - IntDir - IntCJ X 3-4 zile/județ - Intprimari (În unele județe/situații, - Toate listele de servicii alternative și selecția Grupurile 2, 3, 4 vor serviciilor pentru eșantionul de chestionare de participa, de asemenea, evaluare & studiile de caz la constituirea listelor) Grupul 2 1-2 sociolog/data entry - Completează cele 20x3 + 5x2 chestionare pentru evaluarea din birou a serviciilor alternative X 5 zile/județ Activitatea se desfășoară în cadrul DGASPC, (În unele județe/situații, împreună cu MC, asistenți sociali sau Grupul 3 va participa, de reprezentanți DGASPC responsabili cu serviciile asemenea, la această respective. etapă) Grupul 3 1 asistent social - Completează anchete sociale pentru cele 2x3 studii de caz (vizite în teren) X 5 zile/județ Grupul 4 (1 sociolog și/sau 1 - Completează studiul serviciilor din comunitatea asistent social) X 5 sursă selectată și din comunitățile învecinate zile/județ 4 Pașii și distribuția responsabilităților: Interviul cu directorul TEMA 1: Interviu TEMA 1: Interviuri telefonice cu DGASPC președinte sau primarii implicați în negocierile secretar CJ pentru terenurile necesare În primul pas, se merge la pentru închiderea CP directorul DGASPC unde: GRUP 1 GRUP 1 - se prezintă echipa - se prezintă programul de lucru din acel județ, TEMA 2: TEMA 2: Interviuri cu managerii - se organizează terenul Responsabilul cu MC de caz de comun acord și desemnat de - se realizează interviul. directorul DGASPC GRUP 1 (și, dacă este cazul, Interviul acoperă toate 4 GRUPURILE 2, 3, 4) temele, cu excepția GRUP 1 Temei 1 care se completează doar în județele cu centre de TEMA 3: Listele de TEMA 3: Chestionare de plasament pentru copii. servicii alternative evaluare a serviciilor 20x3 + 5x2 GRUP 1 & selecția serviciilor completate împreună cu responsabilii desemnați de GRUP 1 directorul DGASPC GRUPurile 2, 3, 4 se prezintă la direcțiune La alcătuirea listelor, GRUP 2 și pentru a anunța că dacă este cazul, vor participa și experți GRUP 3 pentru studiile de caz începe terenul și pentru a reconfirma persoanele din GRUPurile 2, 3, desemnate din partea 4. DGAPC pentru activitățile specifice. TEMA 3: Studiile de caz 2x3 completate prin vizite în teren împreună cu managerul de caz numit de directorul DGASPC GRUP 3 TEMA 4: Lista TEMA 4: Teren în tuturor copiilor comunitatea sursă din sistemul de eventual organizat protecție împreună cu (indiferent de persoana/persoanele serviciu) din desemnată/e de directorul comunitatea sursă DGASPC selectată GRUP 1 sau GRUP 4 GRUP 4 5 Lista instrumentelor de cercetare: Grup 1 IntDir Ghid de interviu director DGASPC IntCJ Ghid de interviu președinte sau secretar CJ IntPrimari Ghid de interviu primării cu terenuri/imobile Lista MC Lista managerilor de caz din județ IntMC Ghid de interviu manageri de caz Liste SAltern Lista serviciilor alternative din județ + metodologia de selecție a serviciilor pentru chestionare de evaluare 20x3 + 5x2 și pentru studiile de caz 2x3: - Lista AMP - Lista PFam - Lista CTF - Lista AP - Lista ServSoc Grup 2 QQ SAltern 5 Chestionare de evaluare a serviciilor alternative selectate 20x3 + 5x2: - QSef AMP (referitor la serviciul AMP) și QQ AMP (eșantion AMP) - QSef PFam (referitor la serviciul PFam) și QQ PFam (eșantion PFam) - QQ RezMIC (pentru eșantion CTF și AP) Grup 3 SC SAltern 3 Studii de caz a serviciilor alternative selectate 2x3: - SC AMP - SC PRude - SC CTF Grup 4 CSursa Studiu în comunitățile sursă: - Tema 4. Selecția comunității sursă și organizare - Lista KSCS - CSDgaspc - CSloco care conține interviuri cu primăria, SPAS, directorul școlii coordonatoare, medicul de familie, SCC și fișele pentru serviciile sociale identificate în teren. 6 IntDir. Interviu Director DGASPC TEMA 1: Potențialul de închidere a centrelor de plasament pentru copii din România Scopul: A înțelege intenția curentă de închidere a centrelor de plasament, statusul procesului de închidere, principalele probleme cu care se confruntă DGASPC-urile în procesul de închidere, în special legat de terenuri si eforturile făcute pentru identificarea acestora, și ce fel de sprijin ar avea nevoie DGASPC-urile în tot procesul, indiferent de stadiul la care sunt. Acoperire: toate județele care au centre de plasament pentru copii Intervievat: Director DGASPC (sau director adjunct, dacă directorul plin decide astfel) Materiale suport: Pentru pregătirea discuției se vor extrage informațiile din Tabele 1 și 2 din bazele de date existente. Nu uita: În urma discuției va rezulta o listă de primării care au fost contactate pentru obținerea numărului necesar de terenuri/ imobile pentru închiderea centrului, și o listă de terenuri identificate. Această listă va fi folosită pentru IntCJ și Intprimari. Vor fi colectate și date de contact ale Primăriilor. 7 Tabel 1: Materiale suport pentru IntDir1 (A) CodCPG Jud Localitate CP A avut fonduri Cine Priori Prioritiz Opinia Rscor88 Nota POR/EU eval tizare are evaluatori copiilor ext DGAS echipa lor externi pe PC temele 1-8 2901 PH Baicoi Complexul de DA - POR, finalizat Geo 2 COPIII,BENEFICIARI AI ACESTUI 138 9.89 Servicii in 2015, clauza 5 CENTRU AU UN MEDIU DE Comunitare ani pastrarea DEZVOLTARE SECURIZANT, "Raza de obiectului de ASEMANATOR CU CEL DIN FAMILIE, Soare"? Baicoi- activitate si a CONDITIILE DE TRAI SUNT FOARTE Centru de numarului de BUNE, LI SE ASIGURA TOT CEEA CE AU plasament beneficiari NEVOIE, BENEFICIAZA DE TOATE SERVICIILE NECESARE UNEI VIETI NORMALE SI DE CALITATE 2902 PH Campina Complexul de NU Geo 5 1 2 PROBLEMELE SESIZATE SE POT 80 . Servicii REMEDIA PRINTR-O Comunitare?"Sf RECOMPARTIMENTARE , . Filofteia" REORGANIZARE A SPATIULUI DE Campina, LOCUIT SI A BUCATARIEI.NU AU FOST Centru de OBSERVATE CAZURI DE ABUZ, COPIII plasament BENEFICIIND DE SERVICII DE CALITATE SI UN MEDIU SECURIZANT DE DEZVOLTARE 2903 PH Campina Centrul de NU - SERA si CJ, Geo 6 2 COPIII BENEFICIAZA DE SERVICII DE 98 9.94 Plasament finalizat 2012, CALITATE IN CADRUL CENTRULUI, Campina - fonduri norvegiene CONDITII DE TRAI SI LOCUIT Centru de pentru activitati (si BENEFICE DEZVOLTARII ARMONIOASE Plasament NU infrastructura) UNUI COPIL. POT FI IMBUNATATITE RELATIILE CU PERSONALUL CENTRULUI 2904 PH Filipestii Centrul de DA - POR, finalizat Bog 2 UNITATE SOCIALA CARE POATE FI 76 8.3 de Targ Plasament in 2015, clauza 5 PROMOVATA CA SI MODEL DE BUNA Filipestii de ani pastrarea PRACTICA LA ACEASTA CATEGORIE Targ - Centru obiectului de de plasament activitate si 50 beneficiari CodCPG Jud Localitate CP A avut fonduri Cine Priori Prioritiz Opinia Rscor88 Nota POR/EU eval tizare are evaluatori copiilor ext DGAS echipa lor externi pe PC temele 1-8 2905 PH Ploiesti Complexul de NU - investitii cu And & 4 3 1 CU TOATE CA IN CADRUL CENTRULUI 20 . Servicii bani CJ Cata COPIII BENEFICIAZA DE TOATE Comunitare "Sf. CONDITIILE ALTERNATIVELE Andrei" INSTITUTIONALIZARII (AMP, Ploiesti, Centru PLASAMENT FAMILIAL, ADOPTIE, de plasament CASUTE DE TIP FAMILIAL, APARTAMENTE) SUNT MULT MAI BENEFICE PENTRU COPII 2906 PH Plopeni Centrul de NU And & 1 1 1 INDIFERENT CAT DE BUNE CONDITII 19 8.65 Plasament Cata AR OFERI UN CENTRU DE PLASAMENT, Plopeni - ALTERNATIVELE INSTITUTIONALIZARII Centru de (AMP, PLASAMENT FAMILIAL, plasament ADOPTIE, CASUTE DE TIP FAMILIAL, APARTAMENTE) SUNT MULT MAI BENEFICE PENTRU COPII. 2907 PH Sinaia Centrul de NU Bog 2 1 1 NUMARUL MARE DE COPII 37 9.4 Plasament BENEFICIARI IN COMPARA?IE CU Sinaia - Centru SPATIUL DE LOCUIT. CLADIRE TOTAL de plasament NECONFORMA CU ORDINUL NR.21/2004 (DATORIT? IMOBILULUI TOTAL NEADECVAT CRE?TERII ?I ÎNGRIJIRII CORESPUNZ?TOARE A COPIILOR) 2908 PH Valenii de Complexul de NU And & 3 2 1 INDIFERENT CAT DE BUNE CONDITII 26 10 Munte Servicii Cata AR OFERI UN CENTRU DE PLASAMENT, Comunitare "Sf. ALTERNATIVELE INSTITUTIONALIZARII Maria" Valenii (AMP, PLASAMENT FAMILIAL, de Munte, ADOPTIE, CASUTE DE TIP FAMILIAL, Centru de APARTAMENTE) SUNT MULT MAI plasament BENEFICE PENTRU COPII. 9 Tabel 2: Materiale suport pentru IntDir1 (B) CodCP Jud Localitate TIPCP_WB Raport RaportGEN RaportAGE Raport RaportDIS RaportCES RaportRISC CuibTIP RMB1_ k_PREZ G 2 AGE18 capac 2901 PH Baicoi Organizare pe Modulat DAR Mixt Fara copii 1-24% CP copii Nu rel. La risc <24% Individual 28 25 module la nivel fara spatii sub 3 ani fara funct. si din total copii de etaj de dizabilitati copiii CES activitati/jo <50% din aca total 2902 PH Campina Clasic cu o Clasic Mixt Fara copii 25- CP copii Nu rel. La risc 25-49% Comunitate 22 21 capacitate >16 sub 3 ani 32% fara funct. si din total copii de dizabilitati copiii CES beneficiari <50% din de servicii total sociale diverse 2903 PH Campina Modulat - Modulat Mixt Fara copii 1-24% CP copii Nu rel. La risc 25-49% Individual 48 47 Organizare pe conform sub 3 ani fara funct. si din total copii unitati definitiei dizabilitati copiii CES distincte clare <50% din total 2904 PH Filipestii Mixt - parte Clasic cu Baieti 100% Fara copii 0 CP copii cu Rel. La risc 50%+ CP cu o 50 47 de Targ clasic, parte imbunatatiri sub 3 ani dizabilitati functionala din total copii scoala modulat (50%+ din CP - Sc. speciala total) Spec. 2905 PH Ploiesti Modulat - Clasic cu Mixt Copiii sub 3 1-24% CP copii cu Nu rel. La risc <24% Comunitate 75 69 Organizare pe imbunatatiri ani = 1-32% dizabilitati funct. si din total copii de unitati grave copiii CES beneficiari distincte clare (50%+ din <50% din de servicii dizabilitati total sociale ) diverse 2906 PH Plopeni Clasic cu o Clasic Mixt Fara copii 33- CP copii cu Rel. La risc 25-49% CP cu o Nu 52 capacitate >16 sub 3 ani 49% dizabilitati functionala din total copii scoala stim (50%+ din CP - Sc. speciala dar total) Spec. >16 10 CodCP Jud Localitate TIPCP_WB Raport RaportGEN RaportAGE Raport RaportDIS RaportCES RaportRISC CuibTIP RMB1_ k_PREZ G 2 AGE18 capac 2907 PH Sinaia Clasic cu o Clasic Mixt Fara copii 1-24% CP copii Nu rel. La risc 25-49% Individual 58 55 capacitate >16 sub 3 ani fara funct. si din total copii dizabilitati copiii CES <50% din total 2908 PH Valenii de Clasic cu o Clasic Mixt Fara copii 1-24% CP copii Nu rel. La risc <24% Comunitate 90 96 Munte capacitate >16 sub 3 ani fara funct. si din total copii de dizabilitati copiii CES beneficiari <50% din de servicii total sociale diverse 11 Instrument pentru evaluarea potențialului de închidere a centrelor de plasament pentru copii din România Banca Mondială sprijină DGASPC-urile din țară în procesul de dezinstituționalizare a copiilor, oferind asistență tehnică în cadrul proiectului SIPOCA 2 implementat de ANPDCA. Instrumentul de față urmărește identificarea statusului procesului de închidere a centrelor de plasament, înțelegerea dificultăților cu care se confruntă echipele DGASPC în realizarea procesului de închidere, precum și a modului în care trebuie dezvoltate serviciile alternative, managementul de caz și serviciile la nivel comunitar pentru a face procesul de dezinstituționalizare eficace în asigurarea interesului superior al copilului. A. DATE DE IDENTIFICARE A1. Persoana care răspunde la chestionar: Nume, prenume Funcția a. Director general b. Director adjunct A2. Cine participă la interviu din partea echipei Băncii: 1. 3. 2. 4. B. STATUSUL PROCESULUI DE ÎNCHIDERE B1. În prezent (februarie 2018), care este statusul procesului de închidere pentru fiecare centru în parte? CodCPG Localitate 1. CP în 2. CP pentru 3. CP care 4. Nu se dorește KCP. Nr. proces de închiderea căruia închiderea căruia închiderea nici în copii în închidere s-au demarat nu s-a întreprins prezent și nici în CP în (indiferent ceva acțiuni, încă nimic, dar viitor, indiferent de prezent de sursa de discuții, se dorește motive * (feb. finanțare) negocieri cândva pe viitor 2018) 2901 Baicoi 2902 Campina - Sf. Filofteia 2903 Campina 2904 Filipestii de Targ 2905 Ploiesti 2906 Plopeni 2907 Sinaia 2908 Valenii de Munte * ATENȚIE! Aici se includ și centrele deja închise sau desființate. Dacă B1=1 sau 2: PENTRU TOATE CP-URILE ÎN PROCES DE ÎNCHIDERE ÎN PREZENT & PENTRU TOATE CP- URILE CARE ÎN PREZENT NU SUNT ÎN PROCES DE ÎNCHIDERE, DAR AU FOST DEMARATE DISCUȚII, NEGOCIERI, ACȚIUNI ÎN VEDEREA ÎNCHIDERII CodCPG Localitate B2 B3 B4 B4a. Dacă B4=3 2901 Baicoi 2902 Campina - Sf. Filofteia 2903 Campina 2904 Filipestii de Targ 2905 Ploiesti 2906 Plopeni 2907 Sinaia 2908 Valenii de Munte B2. Ați realizat evaluarea multidisciplinară a 0. Nu, și nici nu se va realiza în e-cuib (chiar dacă tuturor copiilor din CP în e-cuib? în prezent sunt deja în e-cuib ceva cazuri, spre exemplu cele 10 cazuri din eșantion din dec 2017) (Explicați ce este e-cuib) 1. Nu, dar există intenția de a o realiza (atunci când se va trece efectiv la închiderea CP) 2. Da, proces în curs (ex. au fost realizate cele 10 cazuri din eșantion și procesul continuă de atunci, chiar dacă într-un ritm lent) 3. Da, proces încheiat (datele pentru toți copiii se găsesc în e-cuib) B3. Ați realizat planul individual de închidere 0. Nu, și nici nu se va realiza în e-cuib în e-cuib? 1. Nu, dar există intenția de a o realiza 2. Da, proces în curs 3. Da, proces încheiat B4. Sursa de finanțare planificată a fi folosită 0. Nu știm încă pentru închidere 1. POR call actual ( SARI LA C4 de terenuri necesar pentru construcția de CTF-uri, în vederea închiderii centrului? Dacă C1=1 a. Număr total necesar de terenuri, din care C2. Terenuri pentru construcția de CTF-uri ... (Simplistic, calculul ar trebui să țină cont că pentru închidere au nevoie de CTF-uri care pot fi de max 16 b. Număr deja existent în proprietatea/ copii și pot fi max 2 CTF-uri pe același teren. Așadar, administrarea DGASPC prin împărțirea la 32 a numărului estimat de beneficiari din CP se obține numărul total necesar de terenuri per CP) C3. Deci, care este necesarul de terenuri încă Număr de terenuri care încă trebuie obținute neacoperit? (C2 = C2a - C2b) (Pentru că au menționat terenurile ca o problemă, ar fi ciudat să avem C3=0) C4. Ați făcut vreun demers pentru a obține unul sau 1. Da mai multe terenuri pentru construcția de CTF-uri în 0. Nu --> SARI LA C4b vederea închiderii centrelor? (Chiar dacă demersul nu a avut succes) 17 Dacă C4=1 Număr terenuri pentru care au fost făcute demersuri concrete C4a. Pentru câte terenuri ați făcut demersuri? 18 C4b. Dacă nu ați făcut nici un demers concret, de ce considerați că terenurile reprezintă o problemă/ piedică în procesul de închidere a centrului/centrelor? --> TRECI LA SECȚIUNEA D GLOBAL, PENTRU TOATE TERENURILE ÎN DISCUȚIE Dacă C4a>0 0. Nu se ocupă nimeni în mod special 1. Nu, pentru că se ocupă directorul C5. Ați numit/desemnat o persoană/echipă din DGASPC care se ocupă de obținerea terenurilor 2. Da, am numit o persoană de la serviciul/ necesare? compartimentul sau cu funcția 3. Da, am numit o echipă Dacă C5=2 C5a. De la serviciul de proiecte europene Persoana/echipa care se ocupă de obținerea C5b. De la alt serviciu/ compartiment terenurilor este ............................................. Dacă C5>1 0. Ne orientează către persoana/ echipa C6. Privind demersurile realizate pentru obținerea responsabilă terenurilor, doriți să discutăm în continuare cu Dvs. sau să vorbim cu persoana/echipa responsabilă? 1. Dorește continuarea discuției DIN ACEST MOMENT SE TRECE LA O DISCUȚIE PRIVIND DEMERSURILE CONCRETE PENTRU FIECARE TEREN (din C4a), PENTRU FIECARE CP PENTRU CARE A FOST MENȚIONATĂ PROBLEMA TERENURILOR ATENȚIE! CodTeren se acordă de la 1 până la C4a pentru fiecare CP. CodCPG CodTeren Semn de C7a. Orașul/comuna C7b. Satul C7c. SIRINF recunoaștere Doar dacă sunt mai multe terenuri în UAT Notați un marker pentru teren pentru a putea continua discuțiile în IntCJ și IntPrimari Semn de recunoaștere teren C7. Localitatea în care este amplasat terenul a. orașul/ comuna ... b. satul ... c. SIRSUP (se completează la birou) 19 CodCPG Cod C8 C8a. Dacă C9 C10a C10b Teren C8=5 1 2 3 4 5 ... 1 2 3 4 5 ... 1 2 3 4 5 ... 1 2 3 4 5 ... 1 2 3 4 5 ... 1 2 3 4 5 ... C8. Tipul instituției care deține/a deținut 1. CJ terenul (cu care ați negociat/discutat) 2. APL (primărie) 2. ONG 4. Culte 5. Altele, și anume ... C9. Ce demersuri concrete au fost realizate 1. Contactarea instituției pe cale oficială (a fost pentru obținerea acestui teren? trimisă adresă) 2. Contactarea instituției cu medierea CJ/Prefectură RĂSPUNS MULTIPLU 3. Contactarea prin vizite în teren 4. Contactarea prin cunoștințe/rețele sociale 5. Altele, si anume ... C10. Când a fost inițiat primul contact pentru acest teren? C10a. Luna ... C10b. Anul ... CodCPG Cod C11 C11a C11b C11c. Dacă C11b<2 (dacă negocierile au eșuat) Teren C11. Negocierile/ discuțiile pentru acest 0. Nu, sunt încă în desfășurare --> SARI LA C12 teren sunt în prezent încheiate? 1. Da, s-au încheiat Dacă C11=1 Număr luni C11a. În total cât a durat procesul de negociere/ discuție până la începerea procesului administrativ de preluare/trasfer? Dacă C11=1 0. Cu refuz (indisponibilitate) din partea instituției (primărie, ONG, culte) sau C11b. Cum s-a încheiat? 1. DGASPC a renunțat la acest teren 2. S-au încheiat cu acord --> SARI LA C12 20 Dacă C11b<2 1. Terenul era la distanță față de servicii educaționale, medicale, sociale, de transport C11c. Care a fost principalul motiv pentru necesare care negocierile/discuțiile au eșuat? 2. Terenul necesită investiții masive înainte de a se putea începe construcția 3. Primăria nu dorește CTF în comunitate 4. Alte motive, și anume ... CodCPG Cod Teren C12 C13 C14a C14b C15 C16 C16a. Dacă C16=2 Dacă C11=0 sau C11b=2 0. Nu a început încă 1. Este în curs de desfășurare, se așteaptă HCL C12. Procesul de transfer a dreptului de corespunzător administrare asupra terenului în ce stadiu se află? 2. A fost obținută HCL, dar situația terenului nu este încă finalizată (se așteaptă dezmembrarea terenului dintr-un lot mai mare sau intabularea acestuia etc.) 3. A fost finalizat (terenul este în administrarea DGASPC și se pot demara pașii referitori la autorizație de construcție, SF, PT etc.) Dacă C12<3 Dacă procesul (de negociere sau administrativ) este încă în desfășurare C13. Pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală), care ... considerați că sunt șansele ca acest teren să devină teren DGASPC pentru construcția de CTF-uri? C14. Când estimați că se va finaliza procesul (terenul se află în proprietatea/ administrarea C14a. Luna ... C14b. Anul ... DGASPC)? Dacă C12=3 Număr luni C15. În total cât a durat procesul administrativ de transfer? PENTRU TOȚI 1. Da, nu ne așteptăm la dificultăți în această C16. Aveți toate resursele necesare pentru a privință realiza în cel mai scurt timp (după obținerea terenului) documentele necesare pentru 2. Nu, anumite resurse sunt lipsă sau sunt construcția efectivă a CTF-urilor (SF, PT etc.)? insuficiente C16a. Ce resurse lipsesc sau sunt insuficiente? ... 21 D. CENTRELE DE PE LÂNGĂ ȘCOLI SPECIALE PENTRU TOATE CENTRELE ÎNTR-O RELAȚIE FUNCȚIONALĂ CU O ȘCOALĂ SPECIALĂ ATENȚIE! Aici dați o scurtă explicație cu exemple din alte județe CodCPG Localitate D1 D2 D3a D3b D4 D5 D6a D6b D1. Ați demarat discuții cu ISJ și CJ în vederea 1. Da 0. Nu preluării centrului și transformării acestuia în internat școlar, pentru a putea înceta măsura de protecție pentru toți copiii care se află în sistem doar pentru a li se asigura accesul la educație? Dacă D1=0 0. Nu 1. Da, dar nu știm când D2. Dar aveți intenția să procedați astfel? 2. Da, avem deja un plan în acest sens Dacă D1=1 D3a. Luna ... D3b. Anul ... D3. Când ați inițiat discuțiile? D4. Ați primit un răspuns? 0. Nu am primit răspuns încă 1. Da, avem un răspuns negativ 2. Da, avem un răspuns pozitiv D5. Pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală), care considerați că sunt șansele ca acest proces să se finalizeze cu bine ... (CP devine internat școlar și pentru toți copiii care nu sunt separați de familie se încetează măsura de protecție și rămân în internat)? D6. Când estimați că se va finaliza acest proces? D6a. Luna ... D6b. Anul ... FINAL TEMĂ Informare cu privire la cercetare și că urmează: - vizită și discuție CJ. Întrebați dacă directorul dorește să vină cu voi și rugați să ajute în organizarea acestei întâlniri cu președintele sau secretarul CJ (cum și cu cine crede că este mai bine). - interviuri telefonice cu primăriile unde sunt terenuri care sunt încă în discuție sau care au refuzat cooperarea în scopul dezinstituționalizării. Întrebați dacă au contactele de la primării și eventual dacă văd vreo problemă, dacă trebuie să fin atenți, prudenți ... legat de aceste telefoane. Poate doresc să ajute cu telefon introductiv? 22 TEMA 2: Managementul de caz Premisa de la care pornim: Dezinstituționalizarea copiilor nu poate fi efectivă fără un management de caz solid dezvoltat și aplicat în mod uniform și sistematic Q1. Număr total manageri de caz la nivel de județ (pentru toți copiii cu măsură de protecție, indiferent de serviciul în care se află) Q1b. Număr de posturi vacante de manager de caz în județ Q1c. Ponderea copiilor cu măsură de protecție specială care au % desemnat un manager de caz Q1d. Ponderea copiilor care au un PIP din toți copiii pentru care Comisia % de Protecție a Copilului hotărăște o măsură de protecție specială Q2. Cum este organizat managementul de caz în cadrul DGASPC? Descriere: a. Există manageri de caz care reprezintă și instituția care furnizează serviciul? (șef de CP sau asistent social al CP pentru copiii din CP, reprezentant OPA pentru copiii îngrijiți de același OPA) b. Sunt MC organizați pe microzone? c. MC este organizat pe copil (indiferent de serviciul în care este plasat) sau pe serviciu (dacă se mută de la AMP la CP se schimbă MC-ul)? d. Grupurile de frați au același MC indiferent de serviciile în care se află? Q3. În înțelegerea noastră, MC sunt ”gardienii calității” în cadrul sistemului de protecție, adică ei/ele au responsabilitatea să se asigure că serviciile oferite copiilor sunt adecvate nevoilor lor de protecție, sunt de calitate și sunt oferite în timp util. Pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală), ce notă medie ați acorda pentru cât de eficace este managementul de caz, așa cum funcționează în instituția Dvs. Q3a. Există la nivelul DGASPC o procedură de îmbunătățire a serviciilor 1. Da 0. Nu oferite de MC? Q4. Care sunt principalele probleme legate de managementul de caz în prezent, în județul Dvs.? a. b. c. 23 d. e. f. Q5. Care sunt principalele Dvs. planuri legate de managementul de caz până în 2020? a. b. c. d. e. f. Informare cu privire la cercetare și cereți acordul și sprijin pentru: - a completa Lista MC Persoana indicată de directorul DGASPC este nume ... Funcția ... - a intervieva toți MC pentru copii TEMA 3: Serviciile alternative de la nivel DGASPC Informare cu privire la cercetare și cereți acordul și sprijin pentru: Persoana numită de director Funcția - Lista AMP - Lista CTF - Lista AP - Lista PRude - Lista PAlte persoane - Lista Servsoc (fără cazare) 24 Explicați că după ce listele sunt întocmite vom selecta pe bază de pas statistic 20 AMP, 20 CTF, 20 PRude, 5 AP și 5 PAlte persoane care vor fi evaluate pe baza unei fișe (ce ar trebui prezentată) și aveți nevoie de specialist DGASPC care să completeze fișele împreună cu noi. Persoana numită de director Funcția - Fișe 20 AMP - Fișe 20 CTF - Fișe 5 AP - Fișe 20 PRude - Fișe 5 PAlte persoane În același timp, selectăm 2 AMP, 2 CTF și 2 PRude unde dorim să facem evaluare în profunzime (cu vizită în teren), împreună cu un asistent social al echipei. La modul ideal, asistentul nostru social va merge împreună un reprezentant DGASPC, Persoana numită de director Funcția - Anchetă 2 AMP - Anchetă 2 CTF - Anchetă 2 PRude TEMA 4: Serviciile din comunitățile sursă Cinesc1. Cine a completat Tema 4 din IntDir? 1. GRUP 1 ca parte a deschiderii județului: 2. GRUP 4, și anume: Selecția comunității: Este informat directorul DGASPC cu privire la comunitățile sursă pe care le-am identificat în județ (Tabel 3), în baza datelor din dosarele copiilor din toate centrele de plasament din țară. Materiale suport: Pentru discuție, trebuie să pregătiți în prealabil Tabelul 3, cu informațiile din fișierul excel Lista comunităților sursă, pe modelul de mai jos. Tabel 3: Materiale suport pentru IntDir (Tema 4) Jud Localitate Număr Comuna are Populație Populație în Populație în (denumire_superior) mame cu cel puțin o totală la comunități comunități copii în comunitate recensământ marginalizate marginalizate centre marginalizată 2011 (*) (Număr) (%) PH VALEA CALUGAREASCA 7 0 10.657 0 0 PH BARCANESTI 6 0 9.384 0 0 (*) Conform Teșliuc et al (2015) Atlasul Zonelor Rurale Marginalizate, Banca Mondială. 25 Prin definiție, 1 „comunitățile sursă” (rurale și urbane) sunt zone la nivel de sub-localitate de unde un număr semnificativ mai mare de copii ajung în sistemul public. Zonele de tip sub-localitate se pot referi la un cartier, dar și la o stradă, la un grup de case și/sau blocuri, în zonele urbane, și la un întreg sat, la un cătun sau doar la un grup de case în mediul rural. Limitele studiului nostru vin din faptul că am avut date privind doar copiii și tinerii din centre de plasament și nu din toate serviciile de protecție. Din acest motiv, considerăm comunitățile identificate ca fiind ”comunități sursă potențiale” și rugăm directorul DGASPC să aleagă între comunitățile rurale identificate, ținând cont de: (1) comunitățile de unde intră în sistem (în orice serviciu de protecție) relativ mai mulți copii decât din celelalte comunități rurale din județ și (2) unde DGASPC are în plan să intervină sau consideră că ar fi mai stringentă dezvoltarea serviciilor de prevenire a separării la nivel de comunitate. JUDcs. Județul (acronime): CSurs. Comuna selectată: MCsurs. Motivația alegerii: (RĂSPUNS MULTIPLU) 0. NC, a fost identificată o singură comunitate sursă potențială (*) 1. din această comunitate vin relativ mai mulți copii 2. DGASPC are în plan să intervină în această comunitate 3. este stringentă dezvoltarea serviciilor de prevenire la nivel de comunitate 4. alt motiv, și anume: (*) Există județe în care a fost identificată o singură comunitate sursă potențială. În acest caz, directorul DGASPC este doar informat și se trece pe pașii următori. Organizare: Întrebați cu cine trebuie să vorbească echipa noastră cu privire la: Persoana numită de director Funcția - Evaluarea serviciilor din comunitatea respectivă din perspectiva DGASPC - Ce noi servicii ar trebui dezvoltate în comunitate, în opinia DGASPC? - Lista copiilor din sistemul de protecție specială (indiferent de serviciu) din comunitatea respectivă - Activitate de teren împreună cu echipa pentru studiul de caz, dacă directorul consideră că ar util/necesar CINEDIR. Cine a realizat interviul cu directorul DGASPC? DATDIR. Data: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| de la ora: |___|___|: |___|___| la ora: |___|___|: |___|___| 1 Stănculescu et al (2016) Copiii din sistemul de protecție a copilului 2014, Banca Mondială, UNICEF și ANPDCA. 26 IntCJ. Interviu președinte sau secretar CJ Scopul: A înțelege intenția curentă de închidere a centrelor de plasament, statusul procesului de închidere, principalele probleme cu care se confruntă DGASPC-urile în procesul de închidere, în special legat de terenuri si eforturile făcute pentru identificarea acestora, și ce fel de sprijin ar avea nevoie DGASPC-urile în tot procesul, indiferent de stadiul la care sunt. Accentul la CJ cade pe: A. atitudinea față de dezinstituționalizarea copiilor, adică: (1) închiderea centrelor de plasament, (2) o eventuală creștere a bugetului pentru noile servicii (CTF-uri și centre de zi), (3) nevoia de a transfera copiii în comunitate, de unde nevoia de a schimba mentalitatea primarilor care nu vor să accepte servicii de protecție în comunitate, (4) nevoia de a dezvolta servicii de suport pentru familii și de prevenire a separării copilului de familie la nivel comunitar. B. oportunitatea DGASPC de a aplica la fonduri europene (pe fonduri non-competitive) & problema terenurilor (și toate documentele necesare pentru POR, de genul SF, PT etc.) și sprijin acordat DGASPC- ului în acest sens (fără de care nu poate aplica la POR). Acoperire: toate județele care au centre de plasament pentru copii Intervievat: Președinte CJ sau secretar CJ (se discută și cu directorul DGASPC) Materiale suport: Pentru discuția la CJ se vor folosi următoarele tabelele B1 și C7 din IntDir. Ghid interviu CJ CJ0. Persoana care răspunde la interviu: a. Nume, prenume b. Funcția În contextul închiderii centrelor de plasament pentru copii, am discutat cu DGASPC pentru a înțelege unde se află în acest proces și unde ar mai avea nevoie de ajutor. Imaginea de ansamblu este următoarea: B1. În prezent (februarie 2018), care este statusul procesului de închidere pentru fiecare centru în parte? CodCPG Localitate 1. CP în proces de 2. CP pentru 3. CP care 4. Nu se dorește închidere închiderea căruia închiderea căruia închiderea nici în (indiferent de s-au demarat ceva nu s-a întreprins prezent și nici în sursa de finanțare) acțiuni, discuții, încă nimic, dar se viitor, indiferent de negocieri dorește cândva pe motive viitor 2901 Baicoi 2902 Campina - Sf. Filofteia 2903 Campina 2904 Filipestii de Targ 2905 Ploiesti 2906 Plopeni 27 2907 Sinaia 2908 Valenii de Munte CJ1. Ce părere aveți? Consiliul Județean susține închiderea 1. Da, în totalitate centrelor? Cu privire la toate centrele sau există diferențe de opinie cu privire la anumite centre? 2. Da, dar există diferențe de opinie cu privire la unele centre 3. Nu Dacă CJ1=2 Notați în clar diferențele de opinie: Dacă CJ1=3 Din ce motive nu susțineți dezinstituționalizarea copiilor? CJ2. Trecerea copiilor din îngrijirea în instituții în servicii de tip familial (de tip CTF-uri sau AMP) poate presupune pe termen scurt-mediu o creștere a bugetului pe care CJ ar trebui să îl aloce pentru funcționarea acestora. Este CJ dispus să facă acest efort bugetar? 1. Da 2. Nu 3. Nu știm, nu avem încă o analiză în acest sens CJ2a. Aveți o analiză de impact pentru a fundamenta această decizie? 1. Da 2. Nu CJ2b. Analiza de impact, ia în calcul și beneficiile de la nivelul bunăstătii copilului? 1. Da 2. Nu CJ3. Ce părere aveți despre nivelul de dezvoltare a serviciilor sociale, cu precădere a serviciilor de suport pentru familii și de prevenire a separării copilului de familie la nivel comunitar, în județul Dvs.? 28 CJ4. Ce strategie aveți pentru anii viitori (până în 2020) în această privință? Întreprindeți măsuri, acțiuni specifice în această privință? CJ5. După cum știți, în prezent există oportunitatea ca DGASPC să aplice la fonduri europene (pe o axă non-competitivă) pentru a închide centrele. După cum știm, Dvs. ați transmis către ANPDCA o adresă de acord și susținere a procesului. În termeni concreți, cum ați sprijinit/sprijiniți DGASPC? a. Identificare terenuri/ imobile în proprietatea CJ 1. Da 2. Nu b. Mediere pentru identificare terenuri/ imobile în proprietatea APL sau 1. Da 2. Nu parteneri privați c. Resurse financiare pregătitoare pentru proiect (ex. studii fezabilitate) 1. Da 2. Nu d. Resurse financiare pentru înființarea de noi servicii (ex. alocare 1. Da 2. Nu bugetară pt. construcție CTF, deschidere posturi AMP) e. Expertiză specifică (ex. jurist, expertiză POR) 1. Da 2. Nu f. Altele, și anume ... 1. Da 2. Nu CJ6. Să revenim la problema terenurilor (care sunt încă în discuție). În opinia Dvs., pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală), care considerați că sunt șansele ca aceste terenuri să ajungă în administrarea DGASPC pentru a dezvolta noile servicii (CTF-uri) pentru copii? CodCPG CodTeren Semn de Orașul/comuna Satul CJ6 recunoaștere CJ va fi rugat să faciliteze contactul cu Primăriile, să le anunțe că vor fi contactate telefonic. Vor fi colectate datele de contact ale Primăriilor eventual menționate de CJ care nu au fost menționate de DGASPC. 29 CJ7. Dacă terenurile reprezintă o problemă atât de acută, credeți că ar fi 1. Da 2. Nu posibilă/ utilă folosirea unor imobile existente (eventual după reabilitarea, modernizarea, extinderea, dotarea corespunzătoare) pentru a le transforma în CTF-uri sau apartamente pentru copii și pentru tinerii care părăsesc sistemul de protecție? CJ8. Considerați că CJ ar putea sprijini DGASPC-ul cu astfel de imobile și cu 1. Da 2. Nu fondurile necesare pentru transformarea acestora? (POR nu alocă fonduri în acest scop) Notați problemele/ obstacole pe care le menționează CJ în această privință: Dacă există CP-uri în relație funcțională cu o școală specială CJ9. Cu privire la centrele de pe lângă școli speciale (numiți CP-urile respective), există posibilitatea să se procedeze pe modelul din alte județe (precum Iași sau Buzău), adică ... ISJ preia centrului și îl transformă în internat școlar, iar toți copiii care sunt în prezent în centru doar pentru a li se asigura accesul la educație rămân în internat și li se încetează măsura de protecție. Astfel, numărul de copii din sistemul de protecție se reduce și mai ales se limitează la copiii separați de familie. Ce părere aveți despre această strategie? Credeți că în județul Dvs., ați putea facilita cooperarea între DGASPC și ISJ pentru a adopta o astfel de abordare? (Desigur, în acest scop, DGASPC trebuie să renunțe la unele posturi, ex. educatori, iar MEN trebuie să aprobe ISJ-ului înființarea unor posturi de pedagog). Vă mulțumim! CINECJ. Cine a realizat interviul? DATCJ. Data: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___|de la ora: |___|___|: |___|___| la ora: |___|___|: |___|___| 30 Intprimari. Interviu telefonic primării cu terenuri/imobile Scopul: A înțelege statusul procesului de închidere și principalele probleme cu care se confruntă DGASPC-urile în procesul de închidere, în relație cu autoritățile publice locale, în special legat de asigurarea terenurilor/imobilelor necesare. Accentul la primării cade pe: A. atitudinea față de dezinstituționalizarea copiilor, adică: (3) nevoia de a transfera copiii în comunitate și (4) nevoia de a dezvolta servicii de suport pentru familii și de prevenire a separării copilului de familie la nivel comunitar. B. sprijinul acordat DGASPC de către primărie, în special prin acordarea de terenuri/imobile pentru a dezvolta noile servicii (CTF-uri). Acoperire: Primăriile din tabelul C7 din IntDir, eventual completat cu terenurile/primăriile menționate de CJ. Se selectează DOAR primăriile cu terenuri pentru care discuțiile/negocierile au eșaut SAU au început și nu sunt încă finalizate SAU sunt în proces administrativ de transfer. Intervievat: Primarul, viceprimarul sau secretarul de primărie Materiale suport: Tabelul C7 din IntDir, eventual completat cu terenurile/primăriile menționate de CJ. Primăriile vor fi contactate telefonic în urma anunțării în prealabil din partea DGASPC/CJ. Ghid interviu prin telefon Primării România are obligația să închidă centrele de plasament pentru copii până la 2020. Banca Mondială oferă asistență tehnică către DGASPC-uri în acest proces. Primăria dvs. a fost selectată din lista de Primării contactate de DGASPC în vederea identificării de noi terenuri sau imobile. Acestea sunt indispensabile pentru a putea închide actualele centre de plasament, pentru a fi dezvoltate noi servicii în care să fie mutați copiii. Dorim să vă cerem părerea despre acest proces de colaborare interinstituțională cu DGASPC, să înțelegem ce a mers bine și dacă au existat eventuale dificultăți. APL0. Primăria a. Oraș/comună b. SIRSUP (se completează la birou) APL1. Persoana care răspunde la chestionar: a. Nume, prenume b. Funcția APL2. A existat telefonul introductiv? 1. Da, de la DGASPC 2. Da, de la CJ 3. Nu APL3. La nivelul localității dvs este dezvoltată o strategie locală de 1. Da 2. Nu -1. NS dezvoltare a serviciilor sociale? 31 Dacă APL3=1 1. Da 2. Nu -1. NS APL4. Strategia este în acord cu strategia județeană și cu cele naționale? Dacă APL4=1 APL5. Puteți să ne spuneți la ce strategii (județene sau naționale) vă referiți? a. b. c. APL6. Primăria Dvs. alocă fonduri de la bugetul local pentru dezvoltarea 1. Da 2. Nu -1. NS serviciilor sociale și/sau a asistenței sociale a grupurilor vulnerabile din comunitate? Dacă APL6=1 APL7. Mai precis, pentru ce servicii alocați fonduri? a. b. c. APL8. Dar aveți cumva în implementare sau ați aplicat pentru fonduri 1. Da 2. Nu -1. NS europene (inclusiv din PNDR) pentru proiecte de dezvoltare comunitară care includ printre obiective și dezvoltarea sau îmbunătățirea serviciilor sociale și/sau a asistenței sociale a grupurilor vulnerabile din comunitate? Dacă APL8=1 APL9. Mai precis, ce servicii au în vedere proiectele din fonduri EU? a. b. c. APL10. Considerați că obiectivul strategic de dezinstituționalizare a copiilor este realist din perspectiva responsabilităților care revin autorităților publice locale? AICI explicați că dezinstituționalizarea copiilor presupune închiderea instituțiilor și transferul copiilor către comunitate (1) în medii familiale și (2) cu dezvoltarea serviciilor de suport a familiei și prevenire a separării copiilor de familie. Puteți să oferiți și exemple. 32 APL11. Să discutăm acum despre terenuri/imobile necesare DGASPC pentru închiderea centrelor și construcția unor CTF-uri pentru copii. Din interviurile la DGASPC și CJ am înțeles că următorul/următoarele terenuri/imobile țin de primăria Dvs. ... Citiți din tabelul C7 completat la CJ și în care ați completat în prealabil coloana Status, conform IntDir și IntCJ Status, conform IntDir și IntCJ: 0. Discuțiile/negocierile s-au finalizat cu un eșec 1. Discuțiile/negocierile pentru teren au început dar nu s-au finalizat încă 2. Discuțiile/negocierile sunt finalizate și a început procesul de transfer al dreptului de administrare către DGASPC - sunt în faza HCL 3. Discuțiile/negocierile sunt finalizate și a început procesul de transfer al dreptului de administrare către DGASPC + există HCL + sunt în faza obținerii actelor de la cadastru (dezmembrare, intabulare etc.) Dacă au fost omise terenuri din discuții cu DGASPC și CJ pe care Primăriile le menționează, se adaugă la lista de terenuri și se completează coloana Status cu -1. CodCPG CodTeren Semn de Satul Status, conform IntDir APL11 recunoaștere și IntCJ APL11. Sunt corecte informațiile noastre, Dacă da, copiați codul de la Status confirmați statusul? Dacă nu, notați codul ales de primărie Notițe: 33 Dacă APL11=0: DACĂ DISCUȚIILE/NEGOCIERILE S-AU FINALIZAT CU UN EȘEC CodCPG Cod Semn de APL11 APL12 APL13 APL14. Dacă APL13= 3, 4 sau 5 Teren recunoaștere Dacă APL11=0 0. Cu refuz (indisponibilitate) din partea primăriei sau APL12. Cum s-au încheiat 1. DGASPC a renunțat la acest teren discuțiile/negocierile? APL13. Care a fost principalul motiv pentru 1. Terenul era la distanță față de servicii care negocierile/discuțiile au eșuat? educaționale, medicale, sociale, de transport necesare 2. Terenul necesită investiții masive înainte de a se putea începe construcția 3. Primăria nu dorește CTF în comunitate 4. Nu au fost îndeplinite condițiile puse de primărie pentru a se realiza transferul 5. Alte motive, și anume ... Dacă APL13=4 sau 5 ... APL14. De ce? / Ce condiții? / Ce alte motive? 34 Dacă APL11>0: DACĂ DISCUȚIILE/NEGOCIERILE SAU PROCESUL ADMINISTRATIV DE TRENSFER SUNT ÎNCĂ ÎN CURS DE DESFĂȘURARE CodCPG Cod Semn de APL11 APL15 APL16a APL16b Teren recunoaștere Dacă APL11>0 APL15. Pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală), care considerați că sunt șansele ca acest procesul să se încheie cu bine (terenul este trecut în administrarea DGASPC pentru construcția de CTF-uri)? APL16. Când estimați că se va finaliza procesul de transfer? APL16a. Luna ... APL16b. Anul ... APL17. Vă așteptați să apară ceva probleme/ dificultăți 1. Da, care ... care să încetinească sau chiar să blocheze procesul? 0. Nu, nici o problemă/dificultate APL18. Dar dacă procesul de termină cu bine și se 1. Da, care ... construiesc noi CTF-uri/centru de zi în comunitate, vă 0. Nu, nici o problemă/dificultate așteptați să apară ceva probleme/ dificultăți în viitor? CodCPG Cod APL17 APL18 Teren CINEAPL. Cine a realizat interviul? DATAPL. Data: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___|de la ora: |___|___|: |___|___| la ora: |___|___|: |___|___| 35 Lista MC. Lista managerilor de caz (MC) pentru copii din județ Completați Lista MC într-un fișier excel alături de toate celelalte liste cu servicii. DATAMC. Data completării Listei MC: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| OMMC. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista MC: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Poziția MC în Lista MC = Nr.crt. ... LMC1a. Nume MC ... LMC1b. Prenume MC ... LMC2. Sex MC 1. M 2. F LMC3. Data nașterii: zi/lună/an ... 0. Nu LMC4. Studii superioare 1. Da, în asistență socială 2. Da, în sociologie sau psihologie 4. Da, studii medicale 5. Da, în alte specialități Dacă LMC4=5 LMC4a. Specialitatea ... LMC4b. A absolvit un curs postuniv 1. Da 0. Nu în domeniul asistenței sociale? LMC10. Vechimea în serviciile de protecție a ani copilului LMC5. MC este angajat(ă) ... 1. În aparatul propriu al DGASPC 2. În cadrul unui serviciu DGASPC (furnizor CP, CTF etc.) 3. În cadrul unui OPA 4. În cadrul unui cabinet de asistență socială/ societate civilă de asistență socială (SCAS) 5. Altă situație, și anume ... Dacă LMC5=1 LMC51. Departamentul/ biroul ... Dacă LMC5=2 LMC52. Serviciul DGASPC (furnizor) ... Dacă LMC5=3 LMC53. OPA ... Dacă LMC5=4 LMC54. Cabinet/SCAS ... 36 Dacă LMC5=5 LMC55. Altă situație ... LMC6. Funcția în cadrul instituției ... LMC7. Asigură managementul de caz pentru copiii 1. din cadrul diferitelor servicii DGASPC ... 2. din cadrul furnizorului de servicii DGASPC în care este și angajat(ă) RĂSPUNS MULTIPLU 3. din cadrul OPA 4. alte situații, și anume: Dacă LMC7=4 LMC74. Altă situație ... LMC8. Număr total de cazuri active în prezent copii (februarie 2018) Se consideră doar copiii cu măsură de protecție specială TelMC. Telefon MC (dacă se poate) ... Vă mulțumim! 37 IntMC. Ghid de interviu pentru managerii de caz pentru copii din județ INTERVIURI SE REALIZEAZĂ CU TOȚI MC CARE AU CEL PUȚIN 1 COPIL PROTEJAT ÎN ALTE SERVICII DECÂT FURNIZORUL DGASPC SAU OPA ÎN CARE ESTE ANGAJAT! Banca Mondială sprijină DGASPC-urile din țară în procesul de dezinstituționalizare a copiilor, oferind asistență tehnică în cadrul proiectului SIPOCA 2 implementat de ANPDCA. Instrumentul de față urmărește identificarea statusului procesului de închidere a centrelor de plasament, înțelegerea dificultăților cu care se confruntă echipele DGASPC în realizarea procesului de închidere, precum și a modului în care trebuie dezvoltate serviciile alternative, managementul de caz și serviciile la nivel comunitar pentru a face procesul de dezinstituționalizare eficace, în asigurarea interesului superior al copilului. CINEMC. Cine a realizat interviul? DATMC. Data: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___|de la ora: |___|___|: |___|___| la ora: |___|___|: |___|___| PozMC. Poziția managerului de caz intervievat în Lista MC ......... OMAID. A 2-a persoană care participă la interviul cu MC și care oferă informațiile despre copii: Poate fi responsabil de caz sau nu, care nu nepărat are calificările necesare pentru MC, dar se ocupă efectiv de copii. 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): MC0. Informațiile din ListaMC au fost verificate și, eventual, corectate 1. Da 0. Nu LMC8. Număr total de cazuri active în prezent (februarie 2018), din copii care: Se consideră doar copiii cu măsură de protecție specială. Notați zero în categoria unde nu are cazuri active. LMC81. Rezidențial (CP, CTF, AP) copii LMC82. AMP copii LMC83. Plasament familial (la rude sau alte familii/persoane) copii SC1. Aveți o listă cu toate cazurile active de copii în prezent (februarie 1. Da 0. Nu 2018)? a. Ați văzut lista? 1. Da 0. Nu b. În ce format este lista de beneficiari direcți (copii)? 1. Hârtie 2. Electronic c. Numărul total de beneficiari din listă = LMC8? 1. Da 0. Nu 38 d. Observații privind lista cu copiii cu măsură de protecție specială e. Ce variabile include lista? În afară de cazurile active de copii cu măsură de protecție specială, în prezent, aveți și cazuri active de: Notați zero în categoria unde nu are cazuri active. LMC84. Adopție copii LMC85. Copii reintegrați in familie copii LMC86. Tineri care părăsesc sistemul de protecție copii LMC87. Altele, și anume ... copii (ex. prevenire, monitorizare post-servicii etc.) LMC9. Dar, în ultimele 12 luni, care a fost numărul total de cazuri copii active de care ați răspuns (se includ cele din prezent), din care: Ne referim doar la copiii cu măsură de protecție specială (corespunzător LMC8 dar pentru ultimele 12 luni). LMC91. Rezidențial (CP, CTF, AP) copii LMC92. AMP copii LMC93. Plasament familial (la rude sau alte familii/persoane) copii LMC10. Vechimea în serviciile de protecție a copilului ani (Vezi că apare și în Lista MC) LMC11. Vechimea ca manager de caz ani LMC12. Aveți experiență de lucru într-un SPAS/DAS/DAC de la nivel local? 1. Da 0. Nu LMC13. Aveți experiență de lucru într-un anumit serviciu de protecție 1. Da, în ... pentru copii (DGASPC sau OPA)? 0. Nu LMC14. Ce procent din cazurile Dvs. active de copii, din prezent % (februarie 2018), au și responsabil de caz? LMC15. Dvs. sunteți și responsabil de caz pentru cazurile active de copii 0. Nu din prezent? 1. Da, pentru unii copii 2. Da, pentru toți copiii Dacă LMC15=1 LMC151. Pentru câte cazuri? copii LMC17. Ce procent dintre cazurile active în prezent au PIP întocmit? % LMC18. Din total cazuri active în prezent (LMC8), câți copii fac parte din copii grupuri de frați (indiferent de serviciile în care sunt aceștia și chiar dacă frații/surorile au alt MC) LMC19. Dar, câți sunt copii 0-3 ani copii 39 LMC20. Și câți sunt 18+ ani tineri LMC21. Și câte sunt mame minore mame minore LMC22. Care este numărul de beneficiari indirecți de MC - părinți ai părinți cazurilor active de copii cu măsură de protecție specială din prezent? SC18P. Aveți o listă cu toți acești părinți? 1. Da 0. Nu a. Ați văzut lista? 1. Da 0. Nu b. În ce format este lista de părinți? 1. Hărtie 2. Electronic c. Numărul total de beneficiari din listă = LMC22? 1. Da 0. Nu d. Observații privind lista de părinți e. Ce variabile include lista? LMC23. Care este numărul de beneficiari indirecți de MC - bunici, alte rude mătuși și alte rude până la gradul IV ale cazurilor active de copii cu măsură de protecție specială din prezent? SC18R. Aveți o listă cu toate aceste rude? 1. Da 0. Nu a. Ați văzut lista? 1. Da 0. Nu b. În ce format este lista de rude? 1. Hărtie 2. Electronic c. Numărul total de beneficiari din listă = LMC23? 1. Da 0. Nu d. Observații privind lista de rude e. Ce variabile include lista? Premisa de la care pornim: Dezinstituționalizarea copiilor nu poate fi efectivă fără un management de caz solid dezvoltat și aplicat în mod uniform și sistematic În înțelegerea noastră, MC sunt ”gardienii calității” în cadrul sistemului de protecție, adică Dvs. aveți responsabilitatea să asigurați că serviciile oferite copiilor sunt adecvate nevoilor lor de protecție, sunt de calitate și sunt oferite în timp util. MC1. Pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală), ce notă medie ați acorda pentru cât de eficace este managementul de caz, așa cum funcționează în instituția Dvs.? MC2. Dar, pentru performanțele generale ca manager de caz ale Dvs.? MC3. În ultimele 12 luni, dintre toate cazurile de copii, câte cazuri ... 40 a. au avut PIP întocmit? copii b. au avut PIP cu finalitate reintegrarea în familie? copii c. au fost finalizate cu reintegrarea copilului în familie? copii Nu includeți integrările socio-profesionale. MC4. Cunoașteți Ordinul Nr. 288 din 6 iulie 2006 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind managementul de caz în domeniul 1. Da 0. Nu protecției drepturilor copilului? Folosiți Ordinul atașat și notați codul standardelor menționate MC5. În opinia Dvs. care sunt cele 2 standarde pe care le indepliniți cel mai bine ? MC6. Dar care sunt cele 2 standarde cele mai dificil de îndeplinit în activitatea de zi cu zi? MC6a. Explicați de ce aceste 2 standarde sunt dificil de îndeplinit MC7. În ce măsură apreciați că sunt îndeplinite standardele minime 1. Foarte mică măsură obligatorii pentru asigurarea serviciilor pentru cele mai multe dintre 2. Mică măsură cazurile Dvs. active de copii din prezent? 3. Mare măsură 4. Foarte mare măsură MC8. Care sunt principalele probleme/dificultăți legate de managementul de caz în sensul implementării PIP-uri, PIS-uri, PS-uri (asigurării serviciilor), în prezent, în județul Dvs.? MC9. În ultimele 12 luni, ați fost vreodată în situația de a lua/accepta 1. Da 0. Nu alte măsuri/decizii, decât cele identificate/planificate în primă instanță și considerate de Dvs. cele mai potrivite pentru binele copilului ? Dacă MC9=1 MC91. Care au fost cauzele/motivele? MC11. Și Dvs. ce credeți că ați fi putut face mai bine în activitatea Dvs. de MC? 41 Pe aceeași scală de la 1 la 10, vă rugăm să evaluați măsura în care DGASPC oferă în MC14. județul Dvs. următoarele resurse necesare pentru implementarea managementului de Nota caz Notă: NS/NR=-1 a. număr suficient de mare de manageri de caz (care îndeplinesc condițiile de numire) 2 raportat la numărul de copii în protecție specială b. număr suficient de mare de manageri de caz pentru comunitățile etnice care cunosc limba și cultura comunității respective în raport cu comunitățile etnice din județ b. mijloace de deplasare (mașină sau decontare transport) pentru vizite în teren c. logistică (calculatoare, imprimantă, xerox, telefon, etc.) d. proceduri și metodologii de lucru e. rețea de specialiști pentru echipa multidisciplinară f. cartografiere a serviciilor sociale existente la nivel județean/național g. spații de arhivare a dosarelor în condiții de confidențialitate h. salarii decente pentru managerii de caz MC15. De câte ore de formare ați beneficiat în 2017? ore MC16. De ce programe de formare ați avea nevoie pentru a vă crește -1. NS/NR capacitatea de a răspunde adecvat la nevoile specifice ale 0. Nici un fel de formare beneficiarilor cu care lucrați în prezent? MC17. Care au fost principalii 3 factori de stres cu care v-ati -1. NS/NR confruntat în ultimile 12 luni ca manager de caz, în dorința Dvs. de 0. Nici un factor de stres a trata în mod eficient nevoile specifice ale copiilor / tinerilor / familiilor cu care ați lucrat? Studiu de caz 2 Condiții de numire: asistenți sociali, conform Legii nr. 466/2004 privind Statutul profesiei de asistent social, care au o experiență de cel putin 2 ani de muncă în servicii pentru protecția copilului; absolventi de studii superioare socioumane sau medicale cu o vechime în servicii pentru protecția copilului de cel puțin 3 ani; absolvenți de studii superioare, altele decât socioumane sau medicale, care au absolvit un curs postuniversitar în domeniul asistenței sociale și cu o vechime în serviciile de protecție a copilului de cel puțin 5 ani. 42 Atenție! • Pentru selectarea studiilor de caz, vă rog să folosiți unul din următoarele numere prime: 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29. Variați numărul ales în funcție de lungimea listei de cazuri active. • Selectați doar copii care sunt în sistemul de protecție specială de 6+ luni. Dacă sunteți în situația în care copilul selectat este în sistem de mai puțin de 6 luni, selectați din listă cazul care urmează. Acum dorim să trecem la un studiu de caz, pentru a ilustra practicile de lucru de la nivelul managerilor de caz la nivel național. SC2. Să selectăm copilul cu numărul ... din lista de cazuri active de Numărul folosit: copii cu măsură de protecție specială. a. Nume și prenume copil: b. Sex: 1. M 2. F c. Data nașterii copilului: zi/lună/an d. Dizabilități: 1. grave sau accentuate 2. medii sau ușoare 0. Nu e. Etnia copilului: 1. română 2. maghiară 3. romă 4. alta 9. nedeclarată/NS f. An din care copilul este în sistem: g. Anul de când copilul este pe lista Dvs. de MC: h. Serviciul în care se află copilul în prezent: k. Ruta prin care a ajuns 0. Nu există informații în dosarul copilului copilul în sistem: 1. Maternitate --> Familie cu locuință stabilă --> SPS 2. Părăsit(ă) în maternitate imediat după naștere --> SPS 3. Maternitate --> Familie --> Rude --> SPS 4. Maternitate --> Familie --> Copii părăsiți de părinți într-o secție de pediatrie/ altă instituție --> SPS 5. Maternitate --> Familie --> Persoane neînrudite --> SPS 6. Maternitate --> Familie fără domiciliu stabil sau fără locuință --> SPS 7. Maternitate --> Familie --> Copii lăsați singuri acasă --> SPS 8. Maternitate --> Familie --> Copii găsiți pe stradă/în spații publice --> SPS 9. Maternitate --> Familie --> Copii fugiți de acasă/copiii străzii --> SPS 10. Maternitate --> Familie: Mamă singură instituționalizată (într-o unitate medicală sau socială) --> SPS 11. Altă rută, și anume: l. Prin câte etape (măsură/serviciu/furnizor) a trecut copilul de când este în sistem: m. Câți MC a avut copilul de când se află în sistemul de protecție? Se numără și MC-ul actual. Dacă numărul de MC>1 n. A luat legătura cu MC-ul precedent după ce a preluat cazul? 1. Da 0. Nu 43 p. Când ați preluat cazul, ați făcut o verificare încrucișată (cu părinții, familia extinsă, profesioniștii din sistem, cadrele didactice etc.) a informațiilor existente în evaluările copilului de la acel moment? 1. Da 0. Nu SC3. Povestea copilului pe scurt: SC4. Cunoaște informațiile cheie despre copil, istoricul și evoluția acestuia? Răspunde imediat la întrebări sau are nevoie de timp/ trebuie să consulte documentele? SC5. În prezent, copilul are PIP? 1. Da 0. Nu SC6. Dar PIS? 1. Da 0. Nu a. Cunoaște PIS-ul, l-a văzut, îl are la dosarul copilului? 1. Da 0. Nu b. Ați văzut PIS-ul? 1. Da 0. Nu SC7. Ce finalitate are PIP-ul în prezent? 1. Reintegrare în familie 2. Adopție 3. Integrare socio-prof. 4. Altă finalitate 5. Nici una, nu are PIP Dacă SC7=4 SC71. Care? SC8PIP. PIP-ul din prezent a fost făcut prin implicarea directă și cu 1. Da, copilul și familia participarea activă a beneficiarilor? 2. Doar copilul 3. Doar familia 4. Doar colegi profesioniști/ singur(ă) a. Observații: SC8. PIS-ul din prezent a fost făcut prin implicarea directă și cu participarea activă a beneficiarilor? Folosiți codurile de la SC8PIP a. Observații: 44 SC9. Există un document unde copilul sau familia au semnat să fi 1. Da, l-am văzut participat la stabilirea obiectivelor de intervenție? Sau vreo minută sau 2. Da, dar nu l-am văzut proces verbal al vreunei întâlniri care să arate că aceștia au fost 3. Nu prezenți la stabilirea PIP, PIS, obiectivelor de intervenție? SC10PIP. Câte obiective sunt planificate în PIP pentru acest copil? 0. Ați obținut o copie a obiectivelor stabilite în cel mai recent PIP? 1. Da 0. Nu a. Câte dintre aceste obiective au fost deja atinse? b. Câte și care sunt obiectivele cu șanse foarte mici de a fi atinse în 2018 (sau vreodată)? Dacă reintegrarea în familie (nu include integrarea socio-profesională) este unul dintre obiective c. Pe o scală de la 1 la 100, care sunt șansele ca să fie atins obiectivul de reintegrare în familie? SC10PIS. Câte obiective sunt planificate în PIS pentru acest copil? 0. Ați obținut o copie a obiectivelor stabilite în cel mai recent PIS? 1. Da 0. Nu a. Câte dintre aceste obiective au fost deja atinse? b. Câte și care sunt obiectivele cu șanse foarte mici de a fi atinse în 2018 (sau vreodată)? SC12. În ultimele 12 luni, câte reevaluări ale situației copilului au fost realizate? a. Le-ați văzut și numărat? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. b. Au fost reevaluările realizate la termen? 1. Da, toate 2. Da, unele (sunt la 3 luni) Conform standardelor, ar trebui să fie trimestriale. Verificați datele. 3. Nu SC12PIP. Și după câte dintre reevaluările situației copilului din ultimele 12 luni a fost necesară o revizuire a PIP-ului? SC12REV. Și ce anume a modificat MC-ul la nivelul obiectivelor la ultima revizuire a PIP? 0. Ați obținut o copie a obiectivelor stabilite în PIP-ul precedent (cel 1. Da 0. Nu care prin revizuire a devenit PIP-ul din prezent)? 45 SC13K. În prezent, copilul beneficiază de toate serviciile și 1. Da, în totalitate intervențiile necesare, adecvate permanent situației sale reale și în 2. Da, parțial timp real, în concordanță cu PIP, PIS, PS etc.? 3. Nu SC13. În prezent, familia sau reprezentantul legal, precum si alte 1. Da, în totalitate persoane importante pentru copil beneficiază de servicii și 2. Da, parțial intervenții adecvate permanent situației sale reale și în timp real, în 3. Nu concordanță cu PIP, PIS, PS etc.? -7. Nu există servicii și intervenții prevăzute pentru familie Dacă SC13<>1 SC132. De de nu se lucrează cu familia? Care sunt problemele? SC14. În ultimele 12 luni, pentru câte luni a primit/a întocmit MC-ul toate rapoartele de monitorizare a implementării PIS pentru acest copil, conform standardelor? a. Ați văzut aceste rapoarte de monitorizare? Le-ați numărat? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. Rapoartele ar trebui să fie lunare de la fiecare furnizor de servicii. SC15. În ultimele 12 luni, de câte ori MC a reușit să verifice modul de furnizare a serviciilor/activităților (progrese, atingerea obiectivelor, probleme apărute) furnizate acestui copil, în limita stabilită pentru fiecare dintre acestea? a. Explicații: SC16. În ultimele 12 luni, de câte ori MC a discutat față în față/jucat/ interacționat cu copilul (indiferent de vârstă) în mediul său de viață (în CP, CTF, la AMP etc.), asigurând confidențialitatea întâlnirii (fără a permite participarea reprezentanților furnizorului/ofertantului de servicii)? Dacă SC16>0 a. Ultima (cea mai recentă) astfel de întâlnire/discuție, cu aproximație, câte minute a durat? b. Există un format standard pe care îl completați în astfel de vizite 1. Da 0. Nu care este semnat de copil? c. Ați obținut acest format standard? 1. Da 0. Nu Atenție! Întrebați dacă este unic la nivel de județ sau ține de MC 46 d. Ați văzut și numărat rapoartele de vizită semnate de copil? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. SC17. În ultimele 12 luni, de câte ori MC a mediat relația dintre copil și diferiți profesioniști, prin acompaniere, medierea conflictelor etc.? a. Ați văzut documentele care atestă aceste activități? 1. Da 0. Nu SC19. În ultimele 12 luni, de câte ori MC a vizitat la domiciliu și a -7. Nu are părinți discutat față în față cu părinții acestui copil? Dacă SC19=0 0. Explicații privind absența vizitelor în familie și a lucrului cu părinții în vederea reintegrării copilului Dacă SC19>0 a. Ultima (cea mai recentă) astfel de întâlnire/discuție, cu aproximație, câte minute a durat? b. Există un format standard pe care îl completați în astfel de vizite 1. Da 0. Nu care este semnat de familie sau este însoțit de o declarație a părintelui/părinților? c. Ați obținut acest format standard? 1. Da 0. Nu Atenție! Întrebați dacă este unic la nivel de județ sau ține de MC d. Ați văzut și numărat rapoartele de vizită semnate de părinți? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. SC20. În câte dintre aceste vizite v-ați confruntat cu situații de pericol -7. Nu are părinți iminent din partea beneficiarilor indirecți sau ai comunității? SC21. În ultimul an, de câte ori MC a inițiat și organizat -7. Nu are frați/surori sau vizite/întâlniri între copil și frații/surorile sale din sistem? trăiesc împreună sau în imediata vecinătate a. Ați văzut și numărat vreun document care să ateste aceste vizite/întâlniri? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. SC22. În ultimele 12 luni, de câte ori MC a vizitat la domiciliu și a -7. Nu are familie extinsă discutat față în față cu bunicii, mătușile, familia extinsă ai acestui copil? b. Există un format standard pe care îl completați în astfel de vizite 1. Da 0. Nu care este semnat de familie sau este însoțit de o declarație a reprezentanților familiei extinse? c. Ați obținut acest format standard? 1. Da 0. Nu Atenție! Întrebați dacă este unic la nivel de județ sau ține de MC d. Ați văzut și numărat rapoartele de vizită semnate de familia extinsă? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. 47 SC23. În ultimele 6 luni (septembrie 2017-februarie 2018) de câte -7. Nu are familie ori au fost organizate vizite cu participarea copilului și a părinților -1. NS/NR sau a familiei extinse? a. Cine a cerut/inițiat aceste vizite? 1. Familia sau copilul 2. MC RĂSPUNS MULTIPLU 3. Altcineva, și anume SC24. Copilul a fost acasă în vacanța de iarnă sau în weekend-urile 1. Da 0. Nu din ultimele 6 luni? SC25. În această perioadă, câte adrese au fost trimise către părinții sau familia extinsă a copilului pentru a le aminti de copil și a iniția o vizită/ eveniment de familie? a. Explicații: SC26. Și Dvs. ce credeți că ați fi putut face mai bine pentru a crește șansele copilului de a fi (re)integrat într-o familie? Notițe ... Vă mulțumim! 48 Listele SAltern. Lista serviciilor alternative din județ și metoda de selecție a eșantionului și studiilor de caz Definiție: Serviciile alternative în această cercetare includ: (1) Asistenții maternali profesioniști (AMP) (2) Plasamentul familial (PFam), cu subcomponentele (a) plasament la rude și (b) plasamentul la alte familii/ persoane (3) Case de tip familial (CTF) (4) Apartamente (AP), incluzând locuințele pentru copii și tinerii (5) Alte servicii sociale DGASPC sau OPA (centre de zi, centre de criză, centre maternale, centre respiro etc.) Conform ANPDCA, serviciile alternative la instituționalizare dezvoltate de DGASPC-uri sunt doar asistența maternală și plasamentul familial. Totuși, pentru a alcătui hărți cât mai complete, luăm în considerare toate celelalte tipuri de servicii menționate anterior. Teren: Pentru fiecare tip de servicii de la punctele (1)-(4) de mai sus: Grup 1 - Alcătuiește lista exhaustivă la nivel de județ, (În anumite județe/situații este posibil să ia parte și experți din Grupurile 2, 3, 4) - Selectează un eșantion pe care se aplică chestionare de evaluare din birou și - Selectează serviciile pentru studiile de caz Grup 2 - Completează chestionarele de evaluare din birou pentru serviciile selectate în eșantion Grup 3 - Completează chestionarele de evaluare din birou pentru serviciile selectate pentru studiile de caz - Completează studiile de caz prin evaluare de teren Metoda de selecție a eșantionului pentru chestionarele de evaluare din birou: (1) AMP 20 Pas statistic = nr. total AMP în județ /20. Selecția începe de la poziția 7. Astfel se selectează 20 AMP în eșantion. (2) PFam 20+5 Se ordonează toate plasamentele pe tipurile (a) PPude și (b) PAltefam din județ (adică, nu intră în selecție plasamentele familiale din alte județe). Dintre (a) PRude se selectează 20 cu pas statistic, aplicat începând cu poziția 8 Dintre (b) PAltefam se selectează 5 cu pas statistic, începând de la poziția 8 Astfel se selectează 20 PRude + 5 PAltefam în eșantion. Dacă PRude<20 sau PAltefam<5, sunt evaluate toate plasamentele existente. (3) CTF 20 Pas statistic = nr. total CTF în județ /20. Selecția începe de la poziția 3. 49 Astfel se selectează 20 CTF în eșantion. Dacă CTF<20 în județ, sunt evaluate toate. (4) AP 5 Pas statistic = nr. total AP în județ /5. Selecția începe de la poziția 1. Astfel se selectează 5 AP în eșantion. Dacă AP<5 în județ, sunt evaluate toate. (5) - Se alcătuiește doar lista exhaustivă ServSoc Pentru serviciile sociale identificate în studiile comunitare din comunitățile sursă, experții din Grupul 4 vor completa niște fișe cu informații cheie. Grupul 1 trimite către Grupul 2 eșantionul și toate informațiile din Listele AMP, PFam, CTF și AP corespunzătoare cazurilor selectate. Metoda de selecție a studiilor de caz pentru evaluare în teren: (1) AMP 2+? Din cele 20 AMP din eșantion, Grupul 1 selectează aleator cei 2 AMP pentru studii de caz. În plus, pentru studii de caz pot fi numite și cazuri excepționale identificate de experții din Grupul 1 în cadrul interviurilor sau interacțiunilor lor în DGASPC. (2) PRude 2+? Se ordonează toate plasamentele pe tipurile (a) PPude și (b) PAltefam Din cele 20 PRude din eșantion, Grupul 1 selectează aleator cele 2 PRude pentru studii de caz. În plus, pentru studii de caz pot fi numite și cazuri excepționale identificate de experții din Grupul 1 în cadrul interviurilor sau interacțiunilor lor în DGASPC. (3) CTF 2+? Din cele 20 CTF-uri din eșantion, Grupul 1 selectează aleator cele 2 CTF-uri pentru studii de caz. În plus, pentru studii de caz pot fi numite și cazuri excepționale identificate de experții din Grupul 1 în cadrul interviurilor sau interacțiunilor lor în DGASPC. Grupul 1 trimite către Grupul 3 cazurile selectate și toate informațiile din Listele AMP, PFam și CTF corespunzătoare. 50 Lista AMP. Lista asistenților maternali profesioniști (AMP) din județ, în februarie 2018 Completați Lista AMP în același fișier excel cu toate celelalte liste cu servicii (inclusiv Lista MC). DATAMP. Data completării Listei AMP: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| OMAMP. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista AMP: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): CineAMP. Cine din echipă a completat Lista AMP: PozAMP. Poziția AMP în Lista AMP = Nr.crt. ... LAMP1a. Nume AMP ... LAMP1b. Prenume AMP ... LAMP2. Sex AMP 1. M 2. F LAMP3. Data nașterii: zi/lună/an ... LAMP4. Nivel de educație 0. Fără școală 1. Primar (I-IV) 2. Gimnazial (V-VIII) 4. Profesională, prima treaptă liceu (IX-X) 5. Liceu (IX-XII) 6. Școală postliceală, școală maiștri 7. Facultate (inclusiv master, doctorat) LAMP5. Unde locuiește AMP: JUD. (acronime) ... 1. urban 2. rural Dacă urban SIRSUP51: LAMP51a. Orașul/ municipiul: LAMP51b. Strada: SIRINF51: LAMP51c. Satul: Dacă rural LAMP52a. Comuna: LAMP52b. Satul: SIRSUP52: SIRINF52: LAMP6. Data (primei) atestării ca AMP: Luna Anul LAMP7. Data (celei mai recente) reatestări ca AMP: Luna Anul LAMP8. Număr de copii avuți în îngrijire de la (prima) atestare până în prezent (feb. 2018) copii în plasament 51 LAPM9. A îngrijit vreodată copii cu dizabilități, cu CES 1. Da 0. Nu sau cu tulburări de comportament? LAMP10. A îngrijit vreodată grupuri de frați? 1. Da 0. Nu LAMP11. Număr de copii avuți în îngrijire în prezent copii în plasament LAMP12. Caracteristicile copiilor în îngrijire în prezent: C1. Copil 1 a. Nume și prenume: b. Sex: 1. M 2. F c. Data nașterii, zi/lună/an: d. Dizabilitate: 1. Da 0. Nu e. CES: 1. Da 0. Nu f. Orice alte nevoi speciale: 1. Da 0. Nu g. Frate cu alt copil la acest AMP: 1. Da 0. Nu ... Completați pentru toți copiii, după caz LAMP13. MC al acestui AMP a. Nume și prenume: b. Telefon: c. Dacă acest MC apare și în Lista MC, notați PozMC: 52 Lista PFam. Lista plasamentelor familiale (PFam) din județ, în februarie 2018 Completați Lista PFam în același fișier excel cu toate celelalte liste cu servicii (inclusiv Lista MC). DATFAM. Data completării Listei PFam: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| OMFAM. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista PFam: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): CineFAM. Cine din echipă a completat Lista PFam: PozPfam. Poziția PFam în Lista PFam = Nr.crt. ... LPF0. Ruda/familia/persoana care are 1. rudă până la gradul IV cu copilul copil/copii în plasament este: 2. rude, altele decât cele până la gradul al IV-lea inclusiv, afini, cunoștințe sau prieteni ai familiei ori ai familiei extinse a copilului față de care acesta a dezvoltat relații de atașament sau alături de care s-a bucurat de viața de familie 3. Tipul 1 pentru unul sau mai mulți copii și Tipul 2 pentru alți copii dintre cei îngrijiți în prezent LPF1. Date despre Persoana 1 care are copil/copii în plasament a. Numele: ... b. Prenume: ... c. Sex: 1. M 2. F d. Data nașterii: zi/lună/an ... e. Nivel de educație 0. Fără școală 1. Primar (I-IV) 2. Gimnazial (V-VIII) 4. Profesională, prima treaptă liceu (IX-X) 5. Liceu (IX-XII) 6. Școală postliceală, școală maiștri 7. Facultate (inclusiv master, doctorat) h. Stare civilă: 1. necăsătorit 2. căsătorit/ 3. divorțat/separat/văduv uniune consensuală 53 LPF2. Date despre Persoana 2 care are copil/copii în plasament a. Numele: ... b. Prenume: ... c. Sex: 1. M 2. F d. Vârsta (în ani împliniți): ... e. Nivel de educație 0. Fără școală 1. Primar (I-IV) 2. Gimnazial (V-VIII) 4. Profesională, prima treaptă liceu (IX-X) 5. Liceu (IX-XII) 6. Școală postliceală, școală maiștri 7. Facultate (inclusiv master, doctorat) h. Stare civilă: 1. necăsătorit 2. căsătorit/ 3. divorțat/separat/văduv uniune consensuală LPF5. Domiciliul PFam: JUD. (acronime) ... 1. urban 2. rural Dacă urban SIRSUP551: LPF51a. Orașul/ municipiul: LPF51b. Strada: SIRINF551: LAMP51c. Satul: Dacă rural LPF52a. Comuna: LPF52b. Satul: SIRSUP552: SIRINF552: LPF6. Număr de copii avuți în îngrijire în prezent copii în plasament LPF7. Caracteristicile copiilor în îngrijire în prezent: C1. Copil 1 a. Nume și prenume: b. Data măsurii de plasament: Luna Anul (conform Hot. CPC) c. Sex: 1. M 2. F d. Data nașterii, zi/lună/an: e. Dizabilitate: 1. Da 0. Nu f. CES: 1. Da 0. Nu g. Orice alte nevoi speciale: 1. Da 0. Nu h. Frate cu alt copil în acest PFam: 1. Da 0. Nu i. Gradul de rudenie 0. fără grad rudenie ... Notați în clar și cu detalii, de ex. bunica maternă sau bunicii paterni sau mătușă din partea mamei etc. 54 j. Copilul este în plasament la: 1. o persoană 2. o familie ... Completați pentru toți copiii, după caz LPF8. MC sau asistent social al acestui a. Nume și prenume: Pfam sau al copilului/copiilor/unui copil b. Telefon: îngrijit în acest Pfam c. Dacă această persoană este MC care apare în Lista MC, notați PozMC: 55 Lista CTF. Lista caselor de tip familial (CTF) din județ, în februarie 2018 Completați Lista CTF în același fișier excel cu toate celelalte liste cu servicii (inclusiv Lista MC). DATCTF. Data completării Listei CTF: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| OMCTF. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista CTF: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): CineCTF. Cine din echipă a completat Lista CTF: PozCTF. Poziția CTF în Lista CTF = Nr.crt. ... LCTF1. Denumire CTF: ... Dacă CTF-ul face parte dintr-un complex și nu are un nume, scrieți CTF 1, 2, ..., n LCTF2. Complexul din care face parte CTF-ul ... Dacă da, scrieți în clar numele complexului. Dacă nu, treceți 0 (zero). LCTF3. Data înființării CTF-ului LCTF4. Localizare CTF JUD. (acronime) ... 1. urban 2. rural Dacă urban SIRSUP41: LCTF41a. Orașul/ municipiul: LCTF41b. Strada: SIRINF41: LAMP41c. Satul: Dacă rural LCTF42a. Comuna: LCTF42b. Satul: SIRSUP42: SIRINF42: LCTF5. CTF-ul este funcțional, adică găzduiește copii, 1. Da 0. Nu în prezent (februarie 2018)? Dacă LCTF5=0 a. Explicații: ... Dacă LCTF5=1 LCTF6. Număr total de beneficiari cu măsură de protecție specială în prezent, din care: 56 (Se numără copiii prezenți efectiv + plecați temporar la școală, spital, alte motive) a. copii cu dizabilități b. fete c. băieți d. copii 0-3 ani e. tineri 18+ ani LCTF7. Între beneficiari sunt grupuri de frați? 1. Da 0. Nu LCTF8. Care este capacitatea CTF-ului? ... Locuri fete + ... Locuri băieți = ... Total locuri LCTF8. CTF-ul are acreditare? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR LCTF9. CTF-ul are licențiere? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR LCTF10. CTF-ul are toate avizele conform legii? 0. Nu 1. Da, parțial 2. Da, toate (DSV, DS, Mediu etc.) -1. NS/NR LCTF11. CTF-ul face parte dintr-un ”cuib” (alături de alte servicii rezidențiale pentru copii sau adulți și/sau 1. Da 0. Nu -1. NS/NR alături de o școală specială și/sau alte servicii sociale) 57 Lista AP. Lista apartamentelor și locuințelor pentru copii și tineri, în februarie 2018 Completați Lista AP în același fișier excel cu toate celelalte liste cu servicii (inclusiv Lista MC). DATAP. Data completării Listei AP: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| OMAP. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista AP: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): CineAP. Cine din echipă a completat Lista AP: PozAP. Poziția AP în Lista AP = Nr.crt. ... LAP1. Denumire AP: ... Dacă AP-ul face parte dintr-un complex și nu are un nume, scrieți AP 1, 2, ..., n LAP2. Complexul din care face parte AP-ul ... Dacă da, scrieți în clar numele complexului. Dacă nu, treceți 0 (zero). LAP3. Data înființării AP-ului LAP4. Localizare AP JUD. (acronime) ... 1. urban 2. rural Dacă urban SIRSUP441: LAP41a. Orașul/ municipiul: LAP41b. Strada: SIRINF441: LAP41c. Satul: Dacă rural LAP42a. Comuna: LAP42b. Satul: SIRSUP442: SIRINF442: LAP5. AP-ul este funcțional, adică găzduiește copii, în 1. Da 0. Nu prezent (februarie 2018)? Dacă LAP5=0 a. Explicații: ... Dacă LAP5=1 LAP6. Număr total de beneficiari cu măsură de protecție specială în prezent, din care: 58 (Se numără copiii prezenți efectiv + plecați temporar la școală, spital, alte motive) a. copii cu dizabilități b. fete c. băieți d. copii 0-3 ani e. tineri 18+ ani LAP7. Între beneficiari sunt grupuri de frați? 1. Da 0. Nu LAP8. Care este capacitatea AP-ului? ... Locuri fete + ... Locuri băieți = ... Total locuri LAP8. AP-ul are acreditare? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR LAP9. AP-ul are licențiere? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR LAP10. AP-ul are toate avizele conform legii? 0. Nu 1. Da, parțial 2. Da, toate (DSV, DS, Mediu, ISU etc.) -1. NS/NR LAP11. AP-ul face parte dintr-un ”cuib” (alături de alte servicii rezidențiale pentru copii sau adulți și/sau 1. Da 0. Nu -1. NS/NR alături de o școală specială și/sau alte servicii sociale) 59 Lista ServSoc. Lista altor servicii sociale ale DGASPC si OPA, relevante pentru procesul de dezinstituționalizare a copiilor, în februarie 2018 Completați Lista ServSoc în același fișier excel cu toate celelalte liste cu servicii (inclusiv Lista MC). DATSS. Data completării Listei ServSoc: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| OMSS. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista ServSoc: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): CineSS. Cine din echipă a completat Lista ServSoc: PozSS. Poziția ServSoc în Lista ServSoc = Nr.crt. ... LSS1. Denumire serviciu: ... LSS2. Complexul din care face parte serviciul ... Dacă da, scrieți în clar numele complexului. Dacă nu, treceți 0 (zero). LSS3. Data înființării serviciului LSS4. Localizare ServSoc JUD. (acronime) ... 1. urban 2. rural Dacă urban SIRSUPurb: LSS41a. Orașul/ municipiul: LSS41b. Strada: SIRINFurb: LSS41c. Satul: Dacă rural LSS42a. Comuna: LSS42b. Satul: SIRSUPrur: SIRINFrur: LSS5. Descrieți în clar principalele servicii/intervenții/ activități furnizate copiilor și tinerilor Exemple: orientare școlară, consiliere vocațională, educație parentală, educație sexuală, kinetoterapie, logopedie, alte activități de recuperare/reabilitare, deprinderi de viață independentă, cursuri de ... etc. a. b. 60 c. d. e. ... LSS6. Număr total de beneficiari copii și tineri cu măsură de protecție specială în luna ianuarie 2018 LSS7. Număr total de beneficiari din comunitate în luna ianuarie 2018 LSS8. Serviciul are acreditare? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR LSS9. Serviciul are licențiere? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR LSS10. Serviciul are toate avizele conform legii? 0. Nu 1. Da, parțial 2. Da, toate (DSV, DS, Mediu, ISU etc.) -1. NS/NR LSS11. Serviciul face parte dintr-un ”cuib” (alături de servicii rezidențiale pentru copii sau adulți și/sau 1. Da 0. Nu -1. NS/NR alături de alte servicii sociale) 61 QQ SAltern. 5 Chestionare de evaluare din birou a serviciilor alternative selectate QSEF AMP. Practicile la nivel de județ legate de AMP Interviu cu șeful serviciului AMP sau al serviciului de MC pentru AMP din cadrul DGASPC. DATAs1. Data completării QSEF AMP: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Cines1. Cine din echipă a completat QSEF AMP: OMs1. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv QSEF AMP: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): B1. Numărul total de MC pentru AMP pe care îi coordonează: ... B2. Iar, acești MC monitorizează un număr total de ... AMP, a. ...... AMP b. ...... copii care îngrijesc un număr total de ... copii: (Atenție! Ar trebui ca B2a=max PozAMP din Lista AMP) B3. Care sunt criteriile de atestare a AMP folosite de DGASPC în județul Dvs.? Dacă există un document care conține aceste criterii, puteți ruga să faceți o copie. B31. Pe o scală de la 1 la 10 (ca la școală) cum evaluați cât de ... suficiente sunt aceste criterii de atestare a AMP pentru a asigura recrutarea celor mai potriviți AMP? 62 B32. În opinia Dvs., ce criterii de atestare a AMP ar trebui 0. Nu aș schimba nimic modificate (și cum) pentru a îmbunătăți performanțele 1. Da, aș schimba, vezi explicațiile sistemului? ... B4. Cum se face efectiv evaluarea competențelor și abilităților AMP pentru reatestarea din 3 în 3 ani? Dacă există un document care conține modul și regulile de evaluare, puteți ruga să faceți o copie. B41. Pe scala de la 1 la 10 cum apreciați modul în care se face ... în prezent evaluarea competențelor și abilităților AMP pentru reatestarea din 3 în 3 ani? B42. În opinia Dvs., cum ar trebui schimbat acest proces 0. Nu aș schimba nimic pentru a îmbunătăți performanțele sistemului? 1. Da, aș schimba, vezi explicațiile ... B5. În practica curentă, ce criterii sunt cel mai frecvent folosite în procesul de potrivire între copil și AMP? B51. Are copilul un cuvânt de spus în perioada potrivirii? 1. Da (în funcție de vârsta și gradul de maturitate a copilului) 63 0. Nu B52. Există un format standard care arată modul în care copilul 1. Da 0. Nu a fost implicat și reacția acestuia? Atenție! Întrebați dacă este unic la nivel de județ sau ține de MC Dacă B52=1 a. Este acest format semnat de copil? 1. Da 0. Nu b. Ați obținut acest format standard? 1. Da 0. Nu B6. Care sunt categoriile de copii orientați cu prioritate către AMP? De ce? B7. Dintre toți copiii care au fost în plasament la AMP în județul Dvs. în ultimele 12 luni, fără cei care sunt încă în ... total copii plasament la AMP și în prezent (februarie 2018), câți copii: a. au fost reintegrați în familie sau la rude până la gradul IV? ... copii b. au fost adoptați? ... copii c. au fost tineri integrați socio-profesional? ... copii d. au fost transferați la același AMP în plasament familial? ... copii e. au fost transferați (definitiv, nu temporar) la un alt AMP? ... copii f. au fost transferați într-un serviciu rezidențial pentru copii ... copii g. au fost transferați într-un serviciu rezidențial pentru adulți ... copii B8. În ultimele 12 luni, care a fost numărul de plângeri/petiții/ acuzații la adresa AMP-ilor din județ (indiferent de sursă), ... plângeri/petiții/acuzații incluzând cazurile/suspiciunile de abuz, neglijare sau exploatare a copilului în care au fost implicați membri familiei 0. Nu au existat AMP, rudele acestora, vecinii sau membri ai comunității? Dacă B8>0 a. La ce s-au referit acestea cel mai frecvent? b. Există o procedură clară și transparentă pentru situațiile în 1. Da 0. Nu care unui AMP i se aduc acuzații? Dacă B8b=1 64 c. Pe o scală de la 1 la 10, cât de bine considerați că AMP-ii cunosc și înțeleg corect această procedură? B9. Ca o imagine de ansamblu, vă rugăm să evaluați pe o scală de la 1 la 10, modul în care rețeaua județeană de AMP se ocupă de copiii pe care îi au în plasament în prezent (februarie 2018). Această notă este teoretic egală cu (Evaluare globală a acțiunilor și activităților desfășurate de media notelor de mai jos AMP pentru a răspunde nevoilor copilului ... și acum să luăm (a+b+c+d+e+f+g+h+i)/9 nevoile pe rând) 3 a. nevoile de sănătate și promovare a sănătății; (vizita la medic, kinetoterapeut; recuperare specialiști) b. nevoile de îngrijire, inclusiv de securitate și promovare a bunăstării; (asigurarea alimentației diversificate, igiena personală și vestimentară) c. nevoile fizice (condițiile de locuit) d. nevoile emoționale (climat afectiv) e. nevoile educaționale și urmărirea obținerii de rezultate școlare corespunzătoare f. nevoile de petrecere a timpului liber g. nevoile de socializare (cu covârstnicii, cu adulții) h. menținere a legăturilor, după caz, cu părinții, familia lărgită, prietenii i. nevoile de dezvoltare a deprinderilor de viață independentă Observații: B10. Cine este responsabil să suporte costurile serviciilor sociale 0. Nimeni, responsabilitate difuză ce trebuie asigurate copiilor în plasament la AMP, conform 1. AMP PIP/PIS? 2. DGASPC RĂSPUNS MULTIPLU 3. AJPIS 4. SPAS 5. Altcineva, și anume: BF11. Ce servicii ar trebui dezvoltate la nivel local/ în ambulatoriu pentru a răspunde nevoilor celor mai mulți copii în plasament la AMP? 3 Nevoile copilului conform Ordin nr. 286/2006 din 06/07/2006, pentru aprobarea Normelor metodologice privind întocmirea Planului de servicii şi a Normelor metodologice privind întocmirea Planului individualizat de protecţie, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 656 din 28/07/2006. 65 B12. Din întreaga rețea de AMP din județ, câți AMP au ... AMP beneficiat de formare/instruire suplimentară în 2017? B13. Aveți o situația clară privind nevoile de formare ale 1. Da 0. Nu rețelei de AMP din județ? Dacă B13=1 B131. Cel mai frecvent, care sunt competențele/ abilitățile pe -1. NS/NR care AMP încă ar trebui să și le însușească/ dezvolte? B14. În județul Dvs., DGASPC oferă/pune la dispoziția rețelei de AMP ... a. consiliere psihologică? 1. Da 0. Nu b. sesiuni de psihoterapie personală sau psihoterapie de grup? 1. Da 0. Nu c. grupuri de suport ale AMP? 1. Da 0. Nu B15. Există un chestionar de evaluare a satisfacției 1. Da 0. Nu beneficiarilor pentru copiii în plasament la AMP? Dacă B15=1 a. Se aplică acest chestionar în mod sistematic tuturor copiilor 1. Da 0. Nu (este folosit doar de în plasament la AMP din județ (în funcție de vârsta și gradul lor unii MC/ pentru unii AMP/ deloc) de maturitate)? b. Ați obținut acest format standard? 1. Da 0. Nu Observații: B16. Care credeți că sunt primele trei lucruri care ar putea crește calitatea îngrijirii la AMP în județul Dvs.? a. b. c. 66 B17. Vă rugăm să estimați costul total mediu lunar per 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu copil în plasament la AMP, în județul Dvs. dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. cheltuieli directe (salariul lunar primit de AMP, alocația pentru copil, alte indemnizații etc.) b. cheltuieli indirecte (costuri estimate pentru asistentul social, psiholog, kinoterapie, transport etc.) Dacă da (B18=1) B18. Credeți că ar fi necesar un B19. În medie, ce sumă suplimentară sprijin financiar suplimentar de bani ar fi necesară lunar? astfel încât plasamentul la AMP ...: 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. să fie atractiv pentru AMP? 1. Da 0. Nu -1. Nu pot estima b. să nu fie refuzat, din rațiuni 1. Da 0. Nu financiare, accesul copiilor la -1. Nu pot estima anumite servicii de care au nevoie? Ora de început: |___|___|: |___|___| Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 67 QQ AMP. Chestionar de evaluare din birou a AMP Chestionarul se completează împreună cu MC-ul/asistentul social care monitorizează AMP-ul. DATqqAMP. Data completării QQ AMP: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| CineqqAMP. Cine din echipă a completat QQ AMP: OMqqAMP. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv QQ AMP: (Aici ar trebui să fie MC menționat la LAMP13 în Lista AMP) 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana intervievată apare și în Lista MC, notați PozMC: ... (vezi Lista MC) 0. Nu apare în Lista MC PozAMP. Poziția AMP-ului selectat în Lista AMP: ... (vezi Lista AMP) QQAMP0. Informațiile din Lista AMP au fost verificate și, eventual, 1. Da 0. Nu corectate împreună cu MC-ul intervievat Informații generale despre MC și AMP-ul selectat V1a. Numărul total de AMP pe care MC îi monitorizează: a. ...... AMP V1b. Iar acești AMP îngrijesc un număr total de copii: b. ...... copii V2. AMP-ul selectat este monitorizat de acest MC din: Luna Anul V3. Etnia AMP-ului selectat: 1. român 2. maghiar 3. rom 4. alta V4. Religia AMP-ului selectat: 1. ortodoxă 2. catolică 3. alta, care V5. În solicitarea/cererea acestui AMP există cerințe legate de 1. Da 0. Nu numărul de copii pe care îi dorește în plasament (simultan)? Dacă da a. Care sunt cerințele legate de numărul de copii V6. Dar cerințe legate de vârsta copiilor luați în plasament? 1. Da 0. Nu Dacă da a. Care sunt cerințele legate de vârstă V7. Dar cerințe legate de starea de sănătate a copiilor luați în 1. Da 0. Nu plasament? Dacă da a. Care sunt cerințele legate de starea de sănătate 68 V8. Alte cerințe? 1. Da 0. Nu Dacă da a. Care? V9. Acest AMP a refuzat vreodată să primească anumiți copii în 1. Da 0. Nu plasament? Dacă da V91. Există la dosarul AMP-ului vreo minută telefonică sau declarație care prezintă motivele refuzului? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. Ce categorii de copii a refuzat? a. 1. băiat/băieți 2. fată/fete b. copil/copii cu dizabilități: 1. Da 0. Nu c. copil/copii cu vârste: 1. Da 0. Nu d. copil/copii romi: 1. Da 0. Nu e. grup de frați: 1. Da 0. Nu LAMP8. Număr de copii avuți în plasament de la (prima) atestare până în prezent (feb. 2018) ... total copii (Vezi Lista AMP) V10. Dintre toți copiii avuți în plasament (fără cei din prezent), ... (= LAMP8 - LAMP11, câți copii: din Lista AMP) a. au fost reintegrați în familie sau la rude până la gradul IV? ... copii b. au fost adoptați? ... copii c. au fost tineri integrați socio-profesional? ... copii d. au fost transferați la același AMP în plasament familial? ... copii e. au fost transferați (definitiv, nu temporar) la un alt AMP? ... copii f. au fost transferați într-un serviciu rezidențial pentru copii ... copii g. au fost transferați într-un serviciu rezidențial pentru adulți ... copii V11. Acest AMP a adoptat sau este în proces de adopție pentru 1. Da 0.Nu un copil pe care l-a avut în plasament? V12. De-a lungul timpului (de la atestare până în prezent), care este numărul de plângeri/petiții/ acuzații la adresa acestui AMP ... plângeri/petiții/acuzații (indiferent de sursă), incluzând cazurile/suspiciunile de abuz, neglijare sau exploatare a copilului în care au fost implicați 0. Nu au existat membri familiei AMP, rudele acestuia, vecinii sau membri ai comunității? Dacă V12>0 a. La ce se refereau? 69 Situația din prezent (adică AMP-ul selectat și copilul, copiii din Lista AMP) LAMP11. Număr de copii avuți în plasament, în prezent, de AMP-ul selectat copii (vezi Lista AMP) V13. Câte persoane trăiesc în prezent în gospodăria acestui AMP, din persoane care ...? a. adulți (18+ ani) b. copii (0-17 ani) personali ai AMP c. copii (0-17 ani) în plasament V14. Câte camere are locuința AMP-ului? camere Nu se includ bucătăria, holurile, băile, anexele V15. Ce îmbunătățiri au fost aduse locuinței AMP? V16. AMP-ul a primit o copie a raportului de evaluare inițială sau de -7. Nu există evaluări evaluare detaliată a copilului/copiilor? -1. NS/NR Varianta 1 se poate folosi doar dacă AMP-ul are mai mulți copii în 0. Nu plasament. 1. Da, pentru unii 2. Da, pentru toți V17. AMP-ul a fost implicat activ în elaborarea PIP-ului copilului în -7. Nu există PIP plasament? -1. NS/NR Varianta 1 se poate folosi doar dacă AMP-ul are mai mulți copii în 0. Nu plasament. 1. Da, pentru unii 2. Da, pentru toți Dacă V17>0 a. Există vreun document în care AMP-ul a semnat referitor la participare la 1. Da 0. Nu PIP? V30. AMP-ul a fost implicat activ în elaborarea PIS-ului copilului în -7. Nu există PIS plasament? -1. NS/NR Varianta 1 se poate folosi doar dacă AMP-ul are mai mulți copii în 0. Nu plasament. 1. Da, pentru unii 2. Da, pentru toți Dacă V30>0 a. Există vreun document în care AMP-ul a semnat referitor la participare la 1. Da 0. Nu PIS? 70 V18. Cunoaște AMP-ul PIP-ul și PIS-ul copilului/copiilor în plasament? 1. Da 0. Nu V19. În total, în ultimele 12 luni, câte rapoarte de monitorizare a serviciului există pentru acest AMP? Se contorizează toate rapoartele de monitorizare, indiferent de cine sunt întocmite. a. Ați văzut aceste rapoarte de monitorizare? Le-ați numărat? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. V20. Dar, în ultimele 12 luni, câte vizite în teren la domiciliul AMP-ului a efectuat MC-ul? Nu se contorizează nici rapoartele care arată doar că AMP nu a fost găsit acasă și nici minutele vizitelor AMP la biroul MC. Dacă V20>0 a. Ultima (cea mai recentă) vizită acasă la AMP a avut loc în zi/lună/an: b. Cu aproximație, câte minute a durat aceasta? min c. În câte dintre aceste vizite acasă la AMP, din ultimele 12 luni, MC-ul s-a confruntat cu situații de pericol iminent din partea beneficiarilor indirecți sau ai comunității? d. Există un format standard pe care îl completați în astfel de vizite la 0. Nu domiciliul AMP, care este semnat de AMP? 1. Da, același format cu raportul de monitorizare (V19) 2. Da, un format distinct pentru vizită în teren, acasă la AMP Dacă V20d=2 e. Ați obținut acest format standard pentru vizită acasă la AMP? 1. Da 0. Nu Atenție! Întrebați dacă este unic la nivel de județ sau ține de MC. f. Ați văzut și numărat rapoartele de vizită acasă semnate de AMP? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. V21. Vă rugăm să evaluați pe o scală de la 1 la 10, modul în care acest AMP s-a ocupat până în prezent (februarie 2018) de copilul/copiii aflat/ți Această notă este în plasament teoretic egală cu (Evaluare globală a acțiunilor și activităților desfășurate de AMP pentru a media notelor de mai răspunde nevoilor copilului ... și acum să luăm nevoile pe rând) 4 jos (a+b+c+d+e+f+g+h+i)/9 a. nevoile de sănătate și promovare a sănătății; (vizita la medic, kinetoterapeut; recuperare specialiști) b. nevoile de îngrijire, inclusiv de securitate și promovare a bunăstării; (asigurarea alimentației diversificate, igiena personală și vestimentară) 4 Nevoile copilului conform Ordin nr. 286/2006 din 06/07/2006, pentru aprobarea Normelor metodologice privind întocmirea Planului de servicii şi a Normelor metodologice privind întocmirea Planului individualizat de protecţie, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 656 din 28/07/2006. 71 c. nevoile fizice (condițiile de locuit) d. nevoile emoționale (climat afectiv) e. nevoile educaționale și urmărirea obținerii de rezultate școlare corespunzătoare f. nevoile de petrecere a timpului liber g. nevoile de socializare (cu covârstnicii, cu adulții) h. menținere a legăturilor, după caz, cu părinții, familia lărgită, prietenii i. nevoile de dezvoltare a deprinderilor de viață independentă Observații: V22. Cunoașteți Ordinul 35 din 15 mai 2003 cu privire la standardele 1. Da 0. Nu minime obligatorii pentru asigurarea protectiei copilului la asistent maternal profesionist? La întrebările de mai jos, notați -1 dacă intervievatul găsește cu greutate sau deloc codurile standardelor corespunzătoare în Ordin a. În evaluarea Dvs., care sunt cele 2 standarde pe care acest AMP le îndeplinește cel mai bine? b. Și care sunt cele 2 standarde în legătură cu care acest AMP are cele mai mari dificultăți să le îndeplinească? V23. De câte ori în ultimele 12 luni a fost aplicat/completat un -7. NC, copil<10 ani chestionar de evaluare a satisfacției beneficiarilor acestui AMP? -1. NS/NR 0. Nici un chestionar Dacă V23>0 a. Ați văzut chestionarele respective? Le-ați numărat? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. V24. Cine este MC-ul copilului/copiilor aflați în plasament la acest AMP PozMCk = în prezent? Notați numele MC și în birou completați PozMCk = PozMC în Lista MC. V25. De câte ore de formare/instruire suplimentară a beneficiat acest ore AMP în 2017? V26. Aveți o analiză a nevoilor de formare ale acestui AMP? 1. Da 0. Nu Dacă v26=1 1. Orice fel de document a. Sub ce formă este această analiză? 0. Altfel b. Care sunt competențele/ abilitățile pe care ar trebui să și le însușească/ -1. NS/NR dezvolte/ îmbunătățească? 72 Dacă da (V27=1) V27. Credeți că ar fi necesar un V28. În medie, ce sumă suplimentară sprijin financiar suplimentar de bani ar fi necesară lunar? astfel încât plasamentul la acest 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu AMP ...: dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. să fie atractiv pentru AMP? 1. Da 0. Nu -1. Nu pot estima b. să nu fie refuzat, din rațiuni 1. Da 0. Nu financiare, accesul copiilor la -1. Nu pot estima anumite servicii de care au nevoie? Ora de început: |___|___|: |___|___| Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 73 QSEF PFam. Practicile la nivel de județ legate de PFam Interviu cu șeful serviciului PFam (dacă există) sau al serviciului de MC pentru copii din cadrul DGASPC. DATAs2. Data completării QSEF PFam: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Cines2. Cine din echipă a completat QSEF PFam: OMs2. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv QSEF PFam: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): BF1. Numărul total de MC pentru copiii în plasament familial ... pe care îi coordonează în prezent: BF2. Iar, în prezent (februarie 2018), acești MC monitorizează a. ...... PFam b. ...... copii un număr total de ... PFam, care îngrijesc un număr total de -1.NS/NR ... copii: (Atenție! Ar trebui ca BF2a=max PozPFam din Lista PFam) BF3. În ultimele 12 luni, care a fost numărul total de copiii în plasament familial, în județul Dvs. (se includ cei aflați în PFam și în prezent = BF2b) BF4. Dintre toți copiii care au fost în plasament familial în județul Dvs. în ultimele 12 luni, fără cei care sunt încă în PFam ... total copii (=BF3-BF2b) și în prezent (februarie 2018), câți copii: a. au fost reintegrați în familie sau la rude până la gradul IV? ... copii b. au fost adoptați? ... copii c. au fost tineri integrați socio-profesional? ... copii d. au fost transferați la un AMP? ... copii f. au fost transferați într-un serviciu rezidențial pentru copii ... copii g. au fost transferați într-un serviciu rezidențial pentru adulți ... copii BF5. Care ar fi principalele cauze pentru care familiile cu copii în plasament refuză sau renunță să aibă grijă de copii și solicită încetarea plasamentului? a. b. c. d. e. 74 BF6. În ultimele 12 luni, dintre toți copiii în plasament familial ... cazuri/suspiciuni de ANE (=BF3), pentru câți copii au fost înregistrate cazuri/suspiciuni de abuz, neglijare și exploatare (ANE) a copilului, în care au 0. Nu au existat fost implicați membri familiei de plasament, rudele acestora, -1. NS/NR vecinii sau membri ai comunității? Dacă BF6>0 a. La ce s-au referit acestea cel mai frecvent? b. Există o procedură clară și transparentă pentru situațiile în 1. Da 0. Nu care familiei de plasament i se aduc acuzații? Dacă BF6b=1 c. Pe o scală de la 1 la 10, cât de bine considerați că familiile de plasament cunosc și înțeleg corect această procedură? BF7. Există un document scris aprobat/avizat de DGASPC care 1. Da 0. Nu arată care sunt standardele ce reglementează plasamentul familial după care vă ghidați în județul Dvs.? Dacă BF7=1 a. Ați obținut acest document? 1. Da 0. Nu BF8. Plasamentul familial este acreditat ca serviciu DGASPC, în 1. Da 0. Nu județul Dvs.? BF9. Există proceduri/ metodologii de lucru pentru serviciul 1. Da 0. Nu plasament familial la nivelul județului Dvs.? BF10. Există un contract încheiat între fiecare familie de 1. Da 0. Nu plasament și DGASPC? Dacă BF10=1 a. Acest contract este la nivel de copil (se încheie pentru 1. Contract pentru fiecare copil fiecare copil) sau la nivel de PFam (familie de plasament cu 2. Contract pentru întregul PFam toți copiii aflați în îngrijire)? BF11. Cu privire la garanțiile morale pe care le prezintă familia de plasament, care sunt principalii indicatori folosiți pentru a verifica faptul că membrii PFam au o atitudine bazată pe respectarea valorilor etice și morale, a normelor și regulilor sociale, a legilor. 75 BF12. Există un regulament în baza căruia se furnizează 1. Da 0. Nu serviciile sociale la domiciliu pentru copiii aflați în PFam? Dacă BF12=1 a. Pe o scală de la 1 la 10, cât de bine considerați că familiile 1. Da 0. Nu de plasament cunosc acest regulament? BF13. DGASPC, în acest moment, are capacitatea de a oferi -7. DGASPC nu oferă servicii PFam serviciile de care are nevoie orice copil aflat în plasament 0. Nu familial, indiferent de domiciliu/ distanța până la cel mai 1. Da, în mică măsură apropiat serviciu social? 2. Da, în mare măsură Dacă BF13>0 a. Care sunt serviciile furnizate celor mai mulți copii în PFam? BF14. Este familia de plasament responsabilă dacă unul din 1. Da 0. Nu serviciile sociale inclus în PIP/PIS nu este asigurat copilului? Notați 1.Da chiar dacă familia este responsabilă doar în unele situații/condiții. Dacă BF14=1 a. În ce situații/condiții? BF15. Cine este responsabil să suporte costurile serviciilor 0. Nimeni, responsabilitate difuză sociale ce trebuie asigurate copiilor în PFam, conform PIP/PIS? 1. Familia de plasament RĂSPUNS MULTIPLU 2. DGASPC 3. AJPIS 4. SPAS 5. Altcineva, și anume: BF16. Ce servicii ar trebui dezvoltate la nivel local/ în ambulatoriu pentru a răspunde nevoilor celor mai mulți copii și familii de plasament? BF17. Ca o imagine de ansamblu, vă rugăm să evaluați pe o scală de la 1 la 10, modul în care familiile de plasament se ocupă de copiii pe care îi au în plasament, în prezent (februarie 2018), în județul Dvs. 76 (Evaluare globală a acțiunilor și activităților desfășurate de Această notă este teoretic egală cu AMP pentru a răspunde nevoilor copilului ... și acum să luăm media notelor de mai jos nevoile pe rând) 5 (a+b+c+d+e+f+g+h+i)/9 a. nevoile de sănătate și promovare a sănătății; (vizita la medic, kinetoterapeut; recuperare specialiști) b. nevoile de îngrijire, inclusiv de securitate și promovare a bunăstării; (asigurarea alimentației diversificate, igiena personală și vestimentară) c. nevoile fizice (condițiile de locuit) d. nevoile emoționale (climat afectiv) e. nevoile educaționale și urmărirea obținerii de rezultate școlare corespunzătoare f. nevoile de petrecere a timpului liber g. nevoile de socializare (cu covârstnicii, cu adulții) h. menținere a legăturilor, după caz, cu părinții, familia lărgită, prietenii i. nevoile de dezvoltare a deprinderilor de viață independentă Observații: BF18. Din toate PFam din județ, câte familii au beneficiat ... PFam vreun curs de formare/instruire în ultimii 5 ani (2012-2017)? BF19. În județul Dvs., DGASPC oferă/pune la dispoziția familiilor de plasament ... a. consiliere psihologică? 1. Da 0. Nu b. sesiuni de psihoterapie personală sau psihoterapie de grup? 1. Da 0. Nu c. grupuri de suport ale familiilor de plasament? 1. Da 0. Nu BF20. Există un chestionar de evaluare a satisfacției 1. Da 0. Nu beneficiarilor pentru copiii în plasament familial (PFam)? Dacă BF20=1 a. Se aplică acest chestionar în mod sistematic tuturor copiilor 1. Da 0. Nu (este folosit doar de în PFam din județ (în funcție de vârsta și gradul lor de unii MC/ pentru unele PFam/ maturitate)? deloc) b. Ați obținut acest format standard? 1. Da 0. Nu Observații: 5 Nevoile copilului conform Ordin nr. 286/2006 din 06/07/2006, pentru aprobarea Normelor metodologice privind întocmirea Planului de servicii şi a Normelor metodologice privind întocmirea Planului individualizat de protecţie, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 656 din 28/07/2006. 77 BF21. Cât de des este obligat MC-ul să discute cu copilul în O dată la ... luni PFam (în funcție de vârsta și gradul său de maturitate) despre (Notați zero dacă nu există cum se simte în familia de plasament, despre cum este tratat, obligativitatea MC de a discuta cu despre respectarea drepturilor, eventuale conflicte copilul. Altfel, notați numărul intrafamiliale sau cu familia biologică? corespunzător de luni.) BF22. Care credeți că sunt primele trei lucruri care ar putea crește calitatea îngrijirii la PFam în județul Dvs.? a. b. c. BF23. Vă rugăm să estimați costul total mediu lunar 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu per copil în plasament familial, în județul Dvs. dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. cheltuieli directe (alocația lunară de plasament, alocația pentru copil, alte indemnizații etc.) b. cheltuieli indirecte (costuri estimate pentru asistentul social, psiholog, kinoterapie, transport etc.) Dacă da (BF24=1) BF24. Credeți că ar fi necesar un BF25. În medie, ce sumă suplimentară sprijin financiar suplimentar de bani ar fi necesară lunar? pentru familiile de plasament 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu astfel încât ...: dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. plasamentul să nu afecteze 1. Da 0. Nu bugetul familiei? -1. Nu pot estima b. să nu fie refuzat, din rațiuni 1. Da 0. Nu financiare, accesul copiilor la -1. Nu pot estima anumite servicii de care au nevoie? Ora de început: |___|___|: |___|___| Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 78 QQ PFam. Chestionar de evaluare din birou a PFam Chestionarul se completează împreună cu MC-ul/asistentul social care monitorizează PFam-ul selectat sau cu MC-ul unuia sau mai multor copii în plasament familial în acesta. DATqqPF. Data completării QQ PFam: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| CineqqPF. Cine din echipă a completat QQ PFam: OMqqPF. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv QQ PFam: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana intervievată apare și în Lista MC, notați PozMC: ... (vezi Lista MC) Atenție! MC-ul intervievat nu este neapărat cel menționat la LPF8 în 0. Nu apare în Lista MC Lista PFam. PozPFam. Poziția PFam-ului selectat în Lista PFam: ... (vezi Lista PFam) QQPF0. Informațiile din Lista PFam au fost verificate și, eventual, 1. Da 0. Nu corectate împreună cu MC-ul intervievat PFam-urile din gospodărie W1. Câte plasamente familiale există în această gospodărie, în prezent (februarie 2018)? ..... Exemplu: A fost selectată o bunică care are în plasament un nepot și un nepot prezumtiv. Deci, PFam=1 este această bunică care are W4=3 (rudă pentru un copil și ne-rudă pentru al doilea copil), W5=2 (doi copii în îngrijire, în plasament), W6=1 (căci discutăm cu MC-ul acestor doi copii). În aceeași gospodărie, soțul bunicii are și el în plasament o nepoată. Prin urmare, PFam=2 este bunicul cu W4=1 (rudă), W5=1 și W6=0 (căci fetița are alt MC decât cel intervievat). În fine, o fiică a bunicii care trăiește în aceeași gospodărie are în plasament doi copii fără grad de rudenie. Astfel, PFam=3 este fiica bunicii, cu W4=2 (ne-rudă), W5=2 și W6=0 (pentru că și acești doi băieți au alt MC decât cel intervievat). W2. W3. PozPfam W4. LPF0 W5. LPF6 W6. MC PFam Poziția PFam în Lista PFam Tipul Nr. copii în MC-ul intervievat plasamentului, plasament, în monitorizează Completează pe PFam=1, în prezent prezent următorii copii din PozPFam pentru plasamentul acest PFam selectat, pentru care se Vezi Lista PFam Vezi Lista PFam completează acest chestionar 1. Da 0. Nu 1 79 W2. W3. PozPfam W4. LPF0 W5. LPF6 W6. MC PFam Poziția PFam în Lista PFam Tipul Nr. copii în MC-ul intervievat plasamentului, plasament, în monitorizează Completează pe PFam=1, în prezent prezent următorii copii din PozPFam pentru plasamentul acest PFam selectat, pentru care se Vezi Lista PFam Vezi Lista PFam completează acest chestionar 1. Da 0. Nu 2 ... PFam-ul selectat (W2=1) și copilul/copiii îngrijiți de această familie de plasament (vezi W5=LPF6 și LPF7 din Lista PFam) W7. MC-ul intervievat monitorizează PFam-ul selectat sau Luna Anul copilul/copiii în plasament la această familie/persoană din: W8. Etnia PFam-ului selectat: 1. român 2. maghiar 3. rom 4. alta W9. Religia PFam-ului selectat: 1. ortodoxă 2. catolică 3. alta, care W10. Câte persoane trăiesc în prezent în gospodăria acestui persoane PFam, din care ...? a. adulți (18+ ani) b. copii (0-17 ani) personali ai gospodăriei c. copii (0-17 ani) în plasament W11. Câte camere are locuința PFam-ului? camere Nu se includ bucătăria, holurile, băile, anexele W12. Ce îmbunătățiri au fost aduse locuinței PFam-ului, de când a fost instituită (prima) măsură de protecție? LPF6. Număr de copii avuți în îngrijire, în prezent, doar de PFam- copii în plasament ul selectat. Atenție! W10c >= LPF6, în funcție de numărul de plasamente din gospodărie (conform tabelului de mai sus) 80 W13. Cine a inițiat PFam-ul selectat? A venit familia/rudele cu 1. Familia/rudele aceasta propunere/ solicitare sau familia/persoana de plasament a 2. Asistenți sociali/MC fost identificață ca potențial ingrijitor de către asistenții sociali? W14. Principalul motiv al instituirii măsurii de plasament familial UN SINGUR RĂSPUNS 1. nevoia de reprezentant legal pentru copil cu părinți/părinte plecat în străinătate 2. nevoia de reprezentant legal pentru copil cu părinți/părinte decedat/ dispărut/ decăzut din drepturi/ minor/ altele 3. familia/persoana de plasament nu are mijloacele economice necesare îngrijirii copilului (este săracă) 4. altele, explicați: W15. Această măsură de plasament familial a fost luată cu 1. Da 0. Nu acordul părinților? W16. Pentru acest PFam, cine a realizat: 0. Nimeni, nu există evaluarea 1. DGASPC/MC Folosiți codurile alăturate pentru întrebările de mai jos. 2. SPAS a. evaluarea inițială? b. evaluarea detaliată? W17. PFam-ul a primit o copie a raportului de evaluare inițială 1. Da 0. Nu sau de evaluare detaliată a copilului? -7. Nu există evaluare W18. PFam-ul a fost implicat activ în elaborarea PIP-ului 1. Da 0. Nu copilului în plasament? -7. Nu există PIP Dacă W18=1 a. Există vreun document în care familia/persoana de plasament a 1. Da 0. Nu semnat referitor la participare la PIP? Dacă da b. Ați văzut acest document? 1. Da 0. Nu W19. PFam-ul a fost implicat activ în elaborarea PIS-ului 1. Da 0. Nu copilului în plasament? -7. Nu există PIS Dacă W19=1 a. Există vreun document în care familia/persoana de plasament a 1. Da 0. Nu semnat referitor la participare la PIS? Dacă da b. Ați văzut acest document? 1. Da 0. Nu W20. Cunoaște PFam-ul PIP-ul și PIS-ul copilului/copiilor în 1. Da 0. Nu plasament? W21. Dar cine răspunde de: 0. Nimeni, nu există evaluarea 1. DGASPC/MC Folosiți codurile alăturate pentru întrebările de mai jos. 2. SPAS 81 3. PFam-ul a. implementarea PIP? b. monitorizarea implementării PIP? W22. Există un contract încheiat între acest PFam și DGASPC? 1. Da 0. Nu Dacă W22=1 și LPF6>1 (are mai mulți copii în îngrijire) a. PFam-ul are un contract unic pentru toți copiii în plasament sau 1. Contract unic are câte un contract pentru fiecare copil? 2. Contracte pe fiecare copil W23. Cine și cum verifică dacă în îngrijirea copilului aflat în 0. Nimeni plasament se aplică acțiunile/intervențiile stabilite în PIP/PIS? 1. Da, DGASPC RĂSPUNS MULTIPLU 2. Da, SPAS 3. Da, alta W24. Primește acest PFam sprijin pentru implementarea 0. Nu PIP/PIS? 1. Da, de la DGASPC RĂSPUNS MULTIPLU 2. Da, de la SPAS 3. Da, altele Dacă W24>0 W241. Concret, în ce a constat acest sprijin în ultimele 12 luni? W25. Există serviciilor sociale pe care familia/persoana de 1. Da 0. Nu -1. NS/NR plasament nu le asigură copilului/copiilor din rațiuni financiare, -7. NC, PIP/PIS nu identifică deși acestea ar fi necesare, conform PIP/PIS? astfel de nevoi Dacă W25a=1 a. Care sunt aceste servicii? W26. Dar servicii medicale sau de recuperare/reabilitare? Folosiți codurile de la W25. W27. Ce servicii ar trebui dezvoltate la nivel local/în 0. Nici unul ambulatoriu pentru a acoperi nevoile copiilor și familiei din acest PFam? 82 W28. În total, în ultimele 12 luni, câte rapoarte de monitorizare există pentru acest PFam? a. Ați văzut aceste rapoarte de monitorizare? Le-ați numărat? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. W29. Dar, în ultimele 12 luni, câte vizite în teren, la domiciliul PFam-ului, a efectuat MC-ul? Dacă W29>0 a. Ultima (cea mai recentă) vizită acasă la PFam a avut loc în zi/lună/an: b. Cu aproximație, câte minute a durat aceasta? min c. În câte dintre aceste vizite acasă la PFam, din ultimele 12 luni, MC-ul s-a confruntat cu situații de pericol iminent din partea beneficiarilor indirecți sau ai comunității? d. În câte dintre aceste vizite acasă la PFam, din ultimele 12 luni, MC-ul a discutat față în față/jucat/ interacționat cu copilul (indiferent de vârstă), asigurând confidențialitatea întâlnirii (fără a permite participarea altor membri din familie)? Dacă W29d>0 e. Ați văzut și numărat rapoartele de vizită semnate de copil? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. -7. Nu există un raport de vizită sau alt format care să fie semnat de copil f. Există un format standard pe care îl completați în astfel de 0. Nu vizite la domiciliul Pfam, care este semnat de Pfam? 1. Da, același format cu raportul de monitorizare (W28) 2. Da, un format distinct pentru vizită în teren, acasă la PFam Dacă W29f=2 g. Ați obținut acest format standard pentru vizită acasă la PFam? 1. Da 0. Nu Atenție! Întrebați dacă este unic la nivel de județ sau ține de MC. h. Ați văzut și numărat rapoartele de vizită acasă semnate de PFam? Dacă nu, notați NU. Dacă da, notați numărul. W30. Conform ultimului (celui mai recent) raport de 0. La fel monitorizare, cum este în prezent situația familiei (PFam), față de situația la momentul instituirii plasamentului, cu privire la ...? 6 1. Mai rele Folosiți codurile alăturate pentru toate întrebările a-g 2. Mai bune a. garanțiile morale 6 “Persoana sau familia care primește un copil în plasament trebuie să aibă domiciliul în România și să fie evaluată de către direcția generală, cu privire la: garanțiile morale și condițiile materiale pe care trebuie să le îndeplinească pentru a primi un copil în plasament.” 83 b. condițiile de locuit c. condițiile financiare și economice ale gospodăriei d. starea de sănătate e. starea psihologică a membrilor PFam f. viața familială g. comportamentul social al membrilor PFam W31. Dar în cel mai recent raport de monitorizare apar (printre altele și) informații în clar privind ...? a. existența sau inexistența unor eventuale situații de abuz sexual sau propuneri “indecente”, abuz fizic sau emoțional, venite de la 1. Da 0. Nu membrii familiei, rudele acestora, vecini sau membri ai comunității b. existența sau inexistența unei/unor intervenții ale Poliției în familia de plasament 1. Da 0. Nu c. existența sau inexistența unor modificări în cazierul judiciar al persoanelor care locuiesc cu minorul 1. Da 0. Nu d. riscul ca familia să renunțe la plasamentul familiei 1. Da 0. Nu e. existența sau inexistența unei/unor situații de boli contagioase în familie sau comunitate 1. Da 0. Nu f. reevaluarea din punct de vedere psihologic a membrilor PFam 1. Da 0. Nu Observații: W32. Vă rugăm să evaluați pe o scală de la 1 la 10, modul în care acest PFam s-a ocupat până în prezent (februarie 2018) de copilul/copiii aflat/ți în plasament (Evaluare globală a acțiunilor și activităților desfășurate de AMP Această notă este teoretic pentru a răspunde nevoilor copilului ... și acum să luăm nevoile pe egală cu media notelor de mai rând) 7 jos (a+b+c+d+e+f+g+h+i)/9 a. nevoile de sănătate și promovare a sănătății; (vizita la medic, kinetoterapeut; recuperare specialiști) b. nevoile de îngrijire, inclusiv de securitate și promovare a bunăstării; (asigurarea alimentației diversificate, igiena personală și vestimentară) c. nevoile fizice (condițiile de locuit) d. nevoile emoționale (climat afectiv) 7 Nevoile copilului conform Ordin nr. 286/2006 din 06/07/2006, pentru aprobarea Normelor metodologice privind întocmirea Planului de servicii şi a Normelor metodologice privind întocmirea Planului individualizat de protecţie, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 656 din 28/07/2006. 84 e. nevoile educaționale și urmărirea obținerii de rezultate școlare corespunzătoare f. nevoile de petrecere a timpului liber g. nevoile de socializare (cu covârstnicii, cu adulții) h. menținere a legăturilor, după caz, cu părinții, familia lărgită, prietenii i. nevoile de dezvoltare a deprinderilor de viață independentă Observații: W33. De-a lungul timpului (de la instituirea măsurii de protecție 1. Da 0. Nu până în prezent), au existat în acest PFam cazuri/suspiciuni de abuz, neglijare și exploatare a copilului, în care au fost implicați -1. NS/NR membri familiei de plasament, rudele acestora, vecinii sau membri ai comunității? Dacă W33=1 a. La ce s-au referit acestea? W34. Această familie/persoană de plasament a adoptat sau este 1. Da 0.Nu în proces de adopție pentru un copil pe care l-a avut în plasament? W35. Această familie/persoană de plasament a urmat vreun curs 1. Da 0. Nu de formare/instruire de la momentul instituirii măsurii? W36. Această familie de plasament a beneficiat de consiliere 0. Nu psihologică în cursul anului 2017? 1. Da, o dată Ne referim la consilierea familiei cu sau fără copilul sau copiii în 2. Da, de mai multe ori plasament. W37. Pe o scală de la 1 - deloc la 10 - în totalitate, în ce măsură această familie/persoană de plasament folosește alocația de plasament pentru asigurarea bunăstării copilului/copiilor? W38. Care sunt principalele cheltuieli pentru copil/copii pe care -1. NS/NR familia de plasament le acoperă din bugetul/resurse proprii? 0. Nici o cheltuială 85 a. Sunt aceste cheltuieli:...? 1. curente 2. ocazionale W39. Credeți că ar fi necesar un Dacă da (W39=1) sprijin financiar suplimentar W40. În principal, pentru ce ar fi pentru această familie de necesar acest sprijin suplimentar? plasament astfel încât ...: a. plasamentul să nu afecteze 1. Da 0. Nu 1. bugetul familiei? -1. Nu pot estima 2. b. să nu fie refuzat, din rațiuni 1. Da 0. Nu 1. financiare, accesul copiilor la -1. Nu pot estima 2. anumite servicii de care au nevoie? (continuare) Dacă da (W39=1) W39. Credeți că ar fi necesar un sprijin financiar W41. În medie, ce sumă suplimentară suplimentar ... de bani ar fi necesară lunar? 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. plasamentul să nu afecteze bugetul familiei? b. să nu fie refuzat, din rațiuni financiare, accesul copiilor la anumite servicii de care au nevoie? Ora de început: |___|___|: |___|___| Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 86 QQ RezMic. Chestionar de evaluare din birou a serviciilor rezidențiale de mici dimensiuni pentru copii (CTF și AP) Chestionarul se completează împreună cu persoana desemnată, cel mai probabil, de șeful Serviciului Rezidențial pentru Copii, din cadrul DGASPC. Persoana desemnată poate fi șeful CTF/AP sau al complexului din care face parte aceasta/acesta, precum și un MC care monitorizează situația copiilor (sau a unei părți dintre copiii) protejați în CTF/AP-ul selectat. DATqqRM. Data completării QQ RezMic: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| CineqqRM. Cine din echipă a completat QQ RezMic: OMqqRM. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv QQ RezMic: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana intervievată apare și în Lista MC, notați PozMC: ... (vezi Lista MC) 0. Nu apare în Lista MC TipRM. Pentru ce tip de serviciu rezidențial de mici dimensiuni este completat chestionarul? Se completează doar linia corespunzătoare. 1. CTF PozCTF. Poziția CTF-ului selectat în Lista CTF: ... (vezi Lista CTF) 2. AP PozAP. Poziția AP-ului selectat în Lista AP: ... (vezi Lista AP) QQRM0. Informațiile din Lista CTF/AP au fost verificate și, eventual, 1. Da 0. Nu corectate împreună cu reprezentantul DGASPC intervievat 87 CLASIFICAREA ÎN FUNCȚIE DE BENEFICIARI Numărul de beneficiari, la 15 februarie 2018 * Vârstele calculate în prezent. Completați celulele tabelului 1. Copii 2. Copii 3. Tineri 4. Total Dacă nu există categoria respectivă, treceți cifra 0. 0-3 ani 4-17 ani 18+ ani RMB2. Total beneficiari, la 15.02.2018, din care: Atenție! RMB2=RMB3+RMB4+RMB5+RMB6 Teoretic, Total RMB2 = LCTF6 din Lista CTF, respectiv LAP6 din Lista AP RMB21 = nr. copii 0-3 ani din Lista CTF/AP RMB23 = nr. tineri 18+ ani din Lista CTF/AP RMB3. Copii cu măsură de protecție specială în acest CTF/AP și care stau efectiv în CTF/AP la 15.02.2018, din care: Atenție! RMB3=RMB3a+RMB3b 3a. copii care, de obicei (cu regularitate), pleacă într-o familie, la sfârșit de săptămână și în vacanțe 3b. copii care foarte rar sau deloc pleacă într-o familie, la sfârșit de săptămână și în vacanțe RMB4. Copii cu măsură de protecție specială în acest CTF/AP și care lipsesc la 15.02.2018, fiind plecați la studii care: Atenție! RMB4=RMB4a+RMB4b 4a. copii care, de obicei (cu regularitate), vin în CTF/AP, la sfârșit de săptămână și în vacanțe 4b. copii care foarte rar sau deloc vin în CTF/AP, la sfârșit de săptămână și în vacanțe RMB5. Copii cu măsură de protecție specială în acest CTF/AP și care lipsesc la 15.02.2018, fiind plecați la tratament, fugiți, locuiesc la rude sau în alte situații RMB6. Copii care stau efectiv în acest CTF/AP la 15.02.2018, dar sunt în alte situații (au măsură de protecție specială în alte servicii destinate protecției copilului, din județul Dvs. sau din alte județe; nu au măsură de protecție specială etc.) 88 Completați celulele tabelului 1. Copii 2. Copii 3. Tineri 4. Total Dacă nu există categoria respectivă, treceți cifra 0. 0-3 ani 4-17 ani 18+ ani RMB2. Total beneficiari, la 15.02.2018, din care: Copiază prima linie din tabelul anterior. Atenție! RMB2=RMB2a+RMB2b 2a. fete Atenție! Total RMB2a = nr. fete din Lista CTF/AP 2b. băieți Atenție! Total RMB2b = nr. băieți din Lista CTF/AP RMB7. Copii cu certificat de încadrare în grad de handicap, din care: Atenție! Total RMB7 = nr. copii cu dizabilități din Lista CTF/AP RMB7=RMB7a+RMB7b+RMB7c și RMB7<=RMB2 7a. handicap grav 7b. handicap accentuat 7c. handicap mediu sau ușor RMB8. Copii imobilizați la pat RMB9. Copii cu CES (cerințe educaționale speciale) (conform certificatelor de orientare școlară) RMB10. Copii în conflict cu legea sau care manifestă tipuri riscante de comportament RMB11. Alți copii cu nevoi speciale, care nu sunt cuprinși în categoriile de mai sus (RMB7-10) LCTF7/LAP7. Între beneficiarii CTF/AP-ului sunt grupuri de frați? 1. Da 0. Nu (Vezi Lista CTF/AP) RMB12. Număr total copii și tineri din CTF/AP care fac parte din grupurile de frați din cadrul CTF/AP-ului RMB13. Număr total copii și tineri din CTF/AP care au frați și surori în sistemul de protecție, indiferent de serviciile în care se află Se includ copii și tinerii de la RMB12. Atenție! RMB12<=RMB13 Capacitatea CTF/AP apare în Lista CTF/AP la LCTF8/LAP8. 89 FLUXURILE DE BENEFICIARI Fluxurile de intrări și ieșiri din CTF/AP, în ultimii 3 ani * Vârstele calculate la momentul intrării, respectiv la momentul ieșirii. 2015 2016 2017 2018 (la 15.02) RMF1. Număr total intrări în CTF/AP, din care: Atenție! RMF1=a+b+c a. Copii 0-3 ani b. Copii 4-17 ani c. Tineri 18+ ani RMF2. Număr total ieșiri în CTF/AP, din care: Atenție! RMF2=a+b+c a. Copii 0-3 ani b. Copii 4-17 ani c. Tineri 18+ ani RMF3. Ieșirile din CTF/AP pe modalități: Atenție! RMF3=RMF2 10. Reintegrați în familie 11. Adopție 12. Plasament la rude/ alte persoane 20. Transfer către alte servicii (publice sau OPA): - AMP - CTF/AP - CP - alte servicii pentru copii - instituții pentru adulți 40. Deces 50. Împlinirea vârstei de 18+ ani** ** Include integrarea socio-profesională, situațiile de tineri 18+ care au terminat școala și orice alte situații de 18-26 ani care nu se regăsesc între situațiile 10-40 de mai sus. 70. Altfel, cum? 90 CUIBURILE LCTF11/LAP11. CTF/AP-ul face parte dintr-un ”cuib” (alături de alte servicii rezidențiale pentru copii sau adulți și/sau alături de 1. Da 0. Nu -1. NS/NR o școală specială și/sau alte servicii sociale) (Vezi Lista CTF/AP) Dacă da, este ”cuib” D14. Vă rugăm listați numele celorlalte servicii sociale care se află în aceeași clădire/curte Exemplu: 3 CTF, 1 centru de zi de recuperare, 1 CP, 2 birouri DGASPC, 1 centru adulți, 1 școală specială, 3 locuințe sociale ... a. b. c. d. MEDIUL DE ÎNGRIJIRE La 15.02.2018 ... D2. CTF/AP-ul reprezintă: ...? 1. o clădire distinctă 2. o parte dintr-o clădire, alături de alte servicii (ex. alte AP) Încercuiți codul corespunzător. 3. o parte dintr-o clădire în care nu mai există alte servicii D1. Suprafața utilă totală a CTF/AP-ului? (metri pătrați) D3. Proprietatea asupra CTF/AP-ului? 1. DGASPC 2. CJ 3. APL 4. OPA -1. NS/NR 5. Alta, și anume: D6. Anul de construcție a clădirii: D7. Anul ultimelor lucrări de consolidare, extindere, reparații capitale sau modernizare: Se includ consolidări ale clădirii, reparația acoperișului, montarea de geamuri noi, centrală termică, schimbare instalație sanitară, extinderi etc. Nu se includ lucrările anuale de igienizare, zugrăvit, reparații curente etc. Izolare, segregare, accesibilizare C2. CTF/AP-ul se află la o distanță mai mare de 1,5 km sau la mai mult de 15 1. Da 0. Nu minute de mers pe jos ÎN ACELAȘI TIMP de: (1) cea mai apropiată școală unitate de învățământ, (2) de cel mai apropiat spital/medic și (3) de primărie/centrul localității? Dacă CTF/AP este departe doar de unul sau două dintre punctele de referință (școală, medic și primărie/centru), se notează 0.Nu. 91 C3. CTF/AP-ul este dotat cu rampe exterioare de acces? 0. Nu 1. Da, dar insuficiente 2. Da, suficiente C4. CTF/AP-ul este dotat cu rampe interioare (sau lifturi, 0. Nu 1. Da, dar insuficiente platforme ori dispozitive similare)? 2. Da, suficiente RMIZ1. În ultimele 12 luni, copiii și tinerii din CTF/AP au raportat că au suferit vreo discriminare sau vreun abuz din partea vecinilor sau membrilor 1. Da 0. Nu comunității din afara CTF/AP-ului și, dacă este cazul, a complexului din care aceasta/acesta face parte? RMIZ2. Numărul de reclamații (scrise sau verbale, inclusiv prin telefon) împotriva beneficiarilor din CTF/AP făcute de vecini, în ultimele 12 luni? Infrastructura RezMic D10. Număr total de dormitoare în care sunt cazați copiii? dormitoare a. Suprafața totală a dormitoarelor (metri pătrați) D11. Numărul total de paturi în CTF/AP la 15.02.2018? paturi a. Numărul maxim de paturi într-un dormitor paturi D12a. CTF/AP-ul are o sală de joacă/ recreere/ activități/ 0. Nu 1. Da, una 2. Da, 2+ living? b. Copiii iau mesele în cadrul CTF/AP (în minibucătărie, sala 0. Nu 1. Da, unele 2. Da, toate de joacă, camera de zi sau la pat)? c. Număr băi dotate măcar cu o toaletă și o chiuvetă? băi D13a. Apa rece se asigură: 1. continuu 2. după un program 3. deloc b. Apa caldă se asigură: 1. continuu 2. după un program 3. deloc Sănătatea și securitatea copiilor D9a. CTF/AP-ul are una sau mai multe dintre problemele -1. NS/NR următoare: dormitoare întunecoase, absența luminii naturale, 1. Nu, deloc sau în foarte mică scurgeri prin acoperiș, pereți umezi, cercevele deteriorate măsură care trebuie înlocuite, pereți crăpați și/sau vopsea veche 2. Da, în unele părți, în mare măsură b. CTF/AP-ul asigură spațiu suficient pentru bunăstarea 0. spațiul este insuficient copiilor și tinerilor care locuiesc acolo? 1. spațiul este suficient c. Există încălzire adecvată (în jur de 22°C) în dormitoare? -1. NS/NR 0. încălzirea este o problemă uneori, în unele dormitoare 1. încălzirea este adevată tot timpul, în toată clădirea 92 H1. A urmat tot personalul cursuri de pregătire în acordarea -1. NS/NR primului ajutor? 0. Nu 1. Da, unii 2. Da, toți H4a. Copiii din CTF/AP au beneficiat în ultimele 12 luni de -1. NS/NR un examen medical de bilanț (evaluare medicală generală)? 0. Nu 1. Da, unii 2. Da, toți b. Dar de cel puțin un control stomatologic? -1. NS/NR 0. Nu 1. Da, unii 2. Da, toți Personalul HR1. Personalul total care lucrează efectiv în CTF/AP, din ... cu normă întreagă + care: ... cu normă parțială = ... Total HR2. femei ... femei HR3. Total personal în CTF/AP pe tipuri ... Nr. persoane Atenție! HR3a+b+...+g+h=H1 a. personal care desfășoară efectiv activități de instruire/educație (educatori, educatori de specialitate, profesori etc.) b. personal de îngrijire (infirmiere, îngrijitori și supraveghetori) c. asistente medicale profesioniste d. medici e. asistent social, psiholog și alți specialiști de diverse tipuri f. personal administrativ și de întreținere g. personal de conducere h. alte tipuri de personal, și anume: HR4. Număr de voluntari care sunt activi în acest CTF/AP ( în februarie 2018)? HR5a. Există un deficit de personal didactic și de îngrijire (HR3 a+b) 1. Da 0. Nu -1. NS/NR în CTF/AP-ul selectat? b. Dar de specialiști (HRe)? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR c. Considerați că resursele umane/personalul reprezintă mai degrabă 1. punct slab -1. NS/NR un punct tare sau un punct slab al CTF/AP-ului selectat? 2. punct tare 93 CALITATEA ÎNGRIJIRII Servicii și activități pentru dezvoltarea copilului D16. CTF/AP-ul este dotat cu un teren de joacă în aer liber, teren 1. Da 0. Nu -1. NS/NR de sport, piscină, grădină, livadă sau alte facilități relevante? RMH8. Numărul de copii și tineri din CTF/AP care beneficiază în prezent (februarie Nr. copii și 2018) de servicii de recuperare/ reabilitare (indiferent unde sunt acestea oferite) tineri a. Fizioterapie b. Kinetoterapie și masaj c. Logopedie d. Orice alte tipuri de terapii, și anume ... Exemple: Terapie psihomotrică și de abilitate manuală, ocupațională și psihoterapie de expresie, Psihoterapie suportivă sau de relaxare, Terapie cognitiv comportamentală, Terapie prin învățare etc. Vă rog nu includeți consilierea psihologică, consilierea și orientarea școlară sau profesională. Ne referim la recuperare/reabilitare. Numărul de copii din CTF/AP care în prezent (februarie 2018) merg la ...? RMI4a. Din care, RMI4. Număr număr copii cu CES Dacă nici un copil nu frecventează forma de învățământ, total de copii și/sau dizabilități treceți cifra 0. a. Școală de masă b. Școală specială/ învățământ special integrat c. Grădiniță RMI9. Numărul de copii și tineri din CTF/AP care: Nr. copii și tineri a. în timpul anului școlar 2016/17, au repetat anul, au avut corigențe, au abandonat studiile sau au părăsit școala b. în timpul anului școlar 2016/17, au raportat că au suferit vreo discriminare sau vreun abuz din partea profesorilor sau colegilor de clasă c. în timpul anului școlar 2016/17, le-a fost refuzată înscrierea în una sau mai multe instituții de învățământ (grădiniță sau școală) d. au mers într-o tabără, în anul 2017 e. au participat la excursii în alte localități, în anul 2017 94 RMM2. La nivelul CTF/AP există întocmit meniul săptămânal? 1. Da 0. Nu Dacă RMM2=1 0. Nu -1. NS/NR a. Copiii și tinerii din CTF/AP participă activ la întocmirea meniului 1. Da, unii 2. Da, toți săptămânal? RMJ5. În cadrul instituției se sărbătoresc 1. Da, pentru fiecare copil de ziua sa de naștere zilele de naștere ale copiilor? 2. Da, o dată pe lună pentru toți copiii născuți în Încercuiți codul corespunzător de alături. luna respectivă 3. Nu, pentru nici un copil Dacă este organizată o petrecere (RMJ5=1 sau 2) 1. Da 0. Nu -1. NS/NR c. Sunt invitați frații/surorile copilului sărbătorit care sunt în sistem? d. Sunt invitați părinții, colegi și/sau alți membri ai comunității din 1. Da 0. Nu -1. NS/NR afara instituției? RMV23. De câte ori în ultimele 12 luni a fost -7. NC, copil<10 ani aplicat/completat un chestionar de evaluare a satisfacției .... -1. NS/NR beneficiarilor acestui CTF/AP? 0. Nici un chestionar Dacă RMV23>0 1. Da 0. Nu a. Ați văzut un astfel de chestionar completat? RMONG. Pentru a asigura furnizarea unor servicii de 0. Nu 1. Da, unul 2. Da, 2+ calitate, CTF/AP-ul colaborează (în activitatea curentă sau -1. NS/NR în cadrul unor proiecte) cu vreun ONG? Interacțiunea dintre copii și personalul centrului Dacă nu au existat astfel de cazuri, treceți cifra 0. 2018 2015 2016 2017 RML1. Incidentele deosebite înregistrate în ultimii 3 ani? (până la 15.02) a. Numărul de cazuri de suspiciune de abuz care au fost înregistrate în Registrul de Incidente Deosebite b. Număr de cazuri sesizate la poliție, Parchet sau Procuratură RML2. Numărul de angajați ai centrului care, în ultimii 3 ani, pe motiv de abuz asupra copiilor au fost concediați sau au fost mutați în alt serviciu sau au răspuns disciplinar sau au răspuns penal? 95 Implementarea standardelor și managementului de caz A14. Cine asigură managementul de caz pentru copiii din 1. Asistentul social sau alt angajat al CTF/AP? CTF/AP/ complexului 2. DGASPC RĂSPUNS MULTIPLU 3. altă situație, și anume: RMG1. Numărul de copii și tineri care au un manager de caz din partea DGASPC (din afara CTF/AP și, dacă este cazul, din afara complexului din care CTF/AP face parte) care să monitorizeze calitatea îngrijirii pe care o primesc în cadrul CTF/AP? RMG2. Numărul de copii și tineri din CTF/AP care au PIS? Dacă RMG2>0 -1. NS/NR a. Copiii și tinerii din CTF/AP au participat activ la 0. Nu 1. Da, unii 2. Da, toți elaborarea PIS-ului? b. Există vreun document în care copiii/tinerii au semnat 1. Da 0. Nu referitor la participare la PIS? Dacă RMG2b=1 c. Ați văzut documentele respective? 1. Da 0. Nu RMG3. Numărul de copii și tineri din CTF/AP care au un responsabil de caz? a. Responsabilii de caz ai copiilor și tinerilor din CTF/AP sunt 1. Asistentul social sau alt angajat al ... CTF/AP/ complexului 2. DGASPC RĂSPUNS MULTIPLU 3. altă situație, și anume: RMG4. Numărul de copii și tineri din CTF/AP care au o familie identificată (nume, adresă) pentru o posibilă reintegrare/integrare (se lucrează cu familia sau se știe că există ceva șanse de reintegrare)? În prezent (februarie 2018), CTF/AP-ul dispune de ...? RMJ3. O procedură privind menținerea legăturii cu familia? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR a. Care este numărul de copii și tineri din CTF/AP care păstrează legătura cu familia sau persoanele de atașament? RML3. O procedură privind reclamații/ sesizări/ exprimarea opiniilor copiilor cu privire la calitatea serviciilor de care beneficiază în 1. Da 0. Nu -1. NS/NR CTF/AP? RMH10. O procedură privind modul în care abordează personalul situațiile de comportament nedorit (de ex., copiii care mușcă sau 1. Da 0. Nu -1. NS/NR lovesc alți copii)? 96 RMM0. Cu aproximație, care este costul mediu lunar per copil care locuiește în acest CTF/AP? Luați în calcul: cheltuielile de regie (gaz, curent, întreținere etc.) + Lei/copil/lună cheltuielile de hrană + cheltuielile cu personalul de educație, îngrijire și supraveghere + cheltuielile cu managementul (personalul -1. Nu pot estima administrativ și cel de conducere) + cheltuielile pentru servicii de specialitate, dezvoltare personală și incluziune socială (psihologice, sociale, juridice, etc.) + banii de buzunar pentru copii și tineri. RMM1. În câte zile din luna trecută (ianuarie 2018) costul hranei pe zile zi pe copil a fost mai mic de 16,6 lei? Observații: RMM3. Pe o scală de la 1 - „foarte nemulțumit” la 10 - „foarte mulțumit”, ...? Cum evaluați resursele financiare 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 disponibile la nivelul CTF/AP? Încercuiți codul corespunzător. Foarte Foarte nemulțumit mulțumit RMM4. Vă rugăm să menționați mai jos categoriile bugetare de care sunteți nemulțumit în cea mai mare măsură? a. b. c. Ora de început: |___|___|: |___|___| Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 97 SC SAltern. 3 Studii de caz pentru evaluarea în teren a serviciilor alternative selectate SC RezMic. Studiu de caz pentru evaluarea în teren a serviciilor rezidențiale de mici dimensiuni pentru copii (CTF și AP) Pașii studiului de caz Studiul de caz presupune următorii pași: - Introducere la directorul DGASPC - Discuție și organizare cu șeful Serviciului Rezidențial pentru Copii (SRC), din cadrul DGASPC, dacă există. Aici, discutați despre studiul de caz și stabiliți (dacă nu există, stabiliți cu directorul): a. cu cine completați QQ RezMic (evaluarea de birou a CTF/AP-ului selectat) b. cine vă însoțește în vizita de teren. Există posibilitatea ca șeful SRC să desemneze pe șeful/coordonatorul de CTF/AP (sau a complexului din care face parte) ca fiind cea mai potrivită persoană pentru a completa QQ RezMic. Totuși, pentru evaluarea în teren, rugați să fie desemnat un MC al copiilor (unor copii) din CTF/AP. - Completați QQ RezMic - Efectuați vizita în teren la CTF/AP. În cadrul vizitei, veți completa: a. o Fișă de evaluare mixtă (FEX RezMic), prin observație directă și din informațiile oferite de personalul și rezidenții CTF/AP. b. O discuție de grup cu copiii și tinerii din CTF/AP, oricare și oricâți sunt disponibili la momentul vizitei, folosind Ghidul de discuție (FG RezMic), de mai jos. Atenție! O parte din informațiile despre CTF/AP se găsesc în Lista CTF/Lista AP. Aceste informații vor fi verificate (și eventual corectate) și completate la aplicarea QQ RezMic. Toate acestea reprezintă date de intrare pentru vizita în teren (deci, ar trebui să fie cunoscute înainte de deplasare). În stabilirea deplasării, acordați atenție momentului din zi la care ajungeți, astfel încât copiii/tinerii (măcar în parte) să fie prezenți. 98 FEX RezMic. Fișă de evaluare mixtă pentru serviciile RezMic pentru copii JUDsc1. Județul (acronime) ... DATsc1. Data completării FEX RezMic: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc1. Cine din echipă a completat FEX RezMic (asistent social): OMsc1. Persoana împreună cu care se realizează vizita de teren și se completează efectiv FEX RezMic: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana care participă la evaluarea de teren apare și în ... (vezi Lista MC) Lista MC, notați PozMC: 0. Nu apare în Lista MC TipRM. Pentru ce tip de serviciu rezidențial de mici dimensiuni este completat FEX RezMic? Se completează doar linia corespunzătoare. 1. CTF PozCTF. Poziția CTF-ului selectat în Lista CTF: ... (vezi Lista CTF) 2. AP PozAP. Poziția AP-ului selectat în Lista AP: ... (vezi Lista AP) INFsc1. Informațiile din Lista CTF/AP și cele din QQ RezMic erau 0. Nu 1. Da, parțial cunoscute înainte de deplasarea în teren 2. Da, total CUIBURILE Z1. Verificați informațiile privind apartenența (sau nu) a 1. Da, cuib 0. Nu CTF/AP la un ”cuib” de servicii sociale pentru copii sau adulți Detalii: Z2. CTF/AP-ul reprezintă o unitate de sine stătătoare sau este 1. Da, unitate de sine stătătoare mai degrabă un spațiu delimitat (prin uși, zid, gard etc.) în 2. Spațiu delimitat în cadrul unei cadrul sau în imediata proximitate a unui fost sau actual CP sau unități mai mari alt serviciu pentru copii sau adulți? Detalii: 99 MEDIUL DE ÎNGRIJIRE Z3. CTF/AP-ul a fost renovat din fonduri POR sau alte finanțări care impun o clauză de păstrare de obiectului de activitate pentru o anumită 1. Da 0. Nu perioadă de timp? Z4. La momentul vizitei, care era: a. numărul de copii și tineri prezenți? b. personalul prezent? Observații: Izolare, segregare, accesibilizare Z5. Există gratii la ferestre și/sau ferestre blocate? 1. Da 0. Nu Z6. Ați spune că CTF/AP-ul selectat este segregat spațial și/sau social? 1. Da 0. Nu -1.NS ZC3. CTF/AP-ul este dotat cu rampe exterioare de acces? 1. Da 0. Nu ZC4. CTF/AP-ul este dotat cu rampe interioare (sau lifturi, platforme ori 1. Da 0. Nu dispozitive similare)? -7. Fără etaj Infrastructura RezMic La momentul vizitei ... ZC1e. Care era numărul maxim de copii într-un dormitor? f. Dar, numărul maxim de paturi găsite într-un dormitor? g. Existau situații de doi sau mai mulți copii care dormeau în același pat? 1. Da 0. Nu ZC7. Verificați dacă ...? a. Apa rece funcționează 1. Da 0. Nu b. Apa caldă funcționează 1. Da 0. Nu c. Toaletele pentru fete sunt separate de cele pentru băieți 1. Da 0. Nu d. Toaletele sunt amenajate cu materiale ce permit igienizare rapidă (gresie, 1. Da 0. Nu faianță) e. Toaletele sunt dotate cu materiale consumabile (hârtie igienică și săpun) 1. Da 0. Nu f. Toaletele/dușurile asigură intimitatea copiilor pe durata utilizării lor 1. Da 0. Nu l. Există spații special destinate unde copiii să-și poată face temele 1. Da 0. Nu m. Există spații dedicate (de exemplu, rafturi sau o bibliotecă) unde copiii să-și 1. Da 0. Nu poată ține manualele și caietele 100 ZC2. În dormitoare, ...? a. Spațiile copiilor sunt personalizate cu fotografii, afișe sau 0. Nu desene pe peretele de lângă patul lor? 1. Da, rar (<33% dintre copii) Atenție! Nu se iau în considerare tablourile, panourile, 2. Da, 33%+ dintre copii decupajele etc. puse de personalul centrului, ci doar cele primite/ realizate de copii. b. Fiecare copil are un spațiu personal în afara patului (raft, 0. Nu dulăpior, noptieră, birou etc.)? 1. Da, rar (<33% dintre copii) 2. Da, 33%+ dintre copii Întrebările de mai jos vor fi completate de evaluatori imediat după părăsirea instituției (în absența personalului instituției). Fiecare evaluator dă o notă de la 1 (foarte rău/scăzut) și 10 (foarte bun/ridicat), iar în final se va face media. ZD1. Cum apreciați ...? Asistent MC Scor social BM DGASPC mediu a. starea spațiului în care sunt cazați copiii j. spațiul disponibil în dormitoare (spațios sau supraaglomerare) k. aspectul general al dormitoarelor (sunt luminoase, colorate, agreabile?) o. apreciere de ansamblu a mediului fizic în care trăiesc copiii (cald, prietenos, personalizat, colorat, vesel, curat sau nu?) Sănătatea și securitatea copiilor La momentul vizitei ... ZD9a. CTF/AP-ul are una sau mai multe dintre problemele -1. NS/NR următoare: dormitoare întunecoase, absența luminii naturale, 1. în foarte mică măsură/deloc scurgeri prin acoperiș, pereți umezi, cercevele deteriorate care trebuie înlocuite, pereți crăpați și/sau vopsea veche 2. în unele părți, în mare măsură b. CTF/AP-ul asigură spațiu suficient pentru bunăstarea copiilor 0. spațiul este insuficient și tinerilor care locuiesc acolo? 1. spațiul este suficient c. Există încălzire adecvată (în jur de 22°C) în dormitoare? -1. NS/NR 0. încălzirea este o problemă uneori, în unele dormitoare 1. încălzirea este adevată tot timpul, în toată clădirea Z7a. Copiii și tinerii care locuiesc în CTF/AP au de obicei acces la frigider sau la cămară, de unde pot lua singuri fructe sau 1. Da 0. Nu gustări oricând vor? b. Există rezerve de hrană pentru copii pentru 48 ore? 1. Da 0. Nu c. Când au primit ultima oară copiii fructe proaspete? 1. azi, ieri, în urmă cu 2-3 zile 2. în urmă cu 4 zile sau mai mult 101 Dacă în CTF/AP locuiesc copii sau tineri cu nevoi speciale Z8a. Există infrastructură sanitară accesibilizată (vas de toaletă, 1. Da 0. Nu chiuvetă, duș sau cadă)? b. Dar, cameră de stimulare senzorială? 1. Da 0. Nu ZC7. Verificați dacă ...? g. Există un spațiu special amenajat pentru depozitarea 1. Da 0. Nu medicamentelor copiilor? gg. Copiii au acces la medicamente? 1. Da 0. Nu h. Sunt datele de contact ale medicului/ spitalului/ dispensarului/ 1. Da 0. Nu cabinetului medicului de familie afișate intr-un loc vizibil? Z9. La momentul vizitei, în cadrul CTF/AP ... a. Există activități de educație sexuală pentru copiii și tinerii? 1. Da 0. Nu b. Există relații de cuplu formate din rezidenți ai CTF/AP? 1. Da 0. Nu c. Numărul de copii și tineri care se află într-o relație de cuplu? d. Există rezidenți ai CTF/AP care se prostituează? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR Întrebările de mai jos vor fi completate de evaluatori imediat după părăsirea instituției (în absența personalului instituției). Fiecare evaluator dă o notă de la 1 (foarte rău/scăzut) și 10 (foarte bun/ridicat), iar în final se va face media. ZD1. Cum apreciați ...? Asistent MC Scor social BM DGASPC mediu b. curățenia generală în interiorul clădirii c. curățenia generală în jurul clădirii și în curte d. curățenia la toalete, băi e. mirosul la sala de mese/bucătărie f. mirosul specific serviciilor sociale la dormitoare și pe holuri g. mirosul la toalete, băi h. nivelul de igienă a copiilor i. starea hainelor și încălțămintei copiilor (de exemplu, sărăcăcioase, rupte, peticite, prea mari sau prea mici, uniforme, adecvate condițiilor meteo) n. obiectele de igienă (prosoapele, periuțele de dinți, săpun etc. sunt disponibile și în bună stare sau vechi, uzate, pănosite, murdare, lipsă?) 102 CALITATEA ÎNGRIJIRII Servicii și activități pentru dezvoltarea copilului ZC7. Verificați dacă ...? j. Există un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor? 1. Da 0. Nu k. În sala de activități/living este și biroul unuia sau al mai multor educatori? 1. Da 0. Nu ZC4. Există în cadrul CTF/AP ... ? a. cărți variate, în stare bună și care să fie citite de copiii (nu doar frumos expuse 1. Da 0. Nu pe rafturi)? b. jucării sau jocuri (inclusiv pe DVD) variate, în stare bună și care să fie utilizate 1. Da 0. Nu de copii (nu doar frumos expuse)? c. o conexiune la Internet funcțională? 1. Da 0. Nu d. cel puțin un televizor funcțional? 1. Da 0. Nu e. cel puțin un calculator funcțional? 1. Da 0. Nu Întrebările de mai jos vor fi completate de evaluatori imediat după părăsirea instituției (în absența personalului instituției). Fiecare evaluator dă o notă de la 1 (foarte rău/scăzut) și 10 (foarte bun/ridicat), iar în final se va face media. ZD1. Cum apreciați ...? Asistent MC Scor social BM DGASPC mediu l. dotările existente pentru activități recreativ-educative (TV, PC, Internet, cărți, jocuri, jucării sunt accesibile, funcționale, suficiente și în bună stare?) m. dotările existente pentru activități recreativ-educative (TV, PC, Internet, cărți, jocuri, jucării) sunt utilizate în mod sistematic de copii (conform observațiilor proprii și spuselor copiilor) Z10. La nivelul CTF/AP, verificați dacă ... a. există o situația privind situația școlară a copiilor și tinerilor (care 1. Da 0. Nu include, spre exemplu, rezultatele școlare, situația absențelor, talentele, materiile la care are nevoie de ajutor etc.)? b. există o informare/programare a activităților extrașcolare 1. Da 0. Nu disponibile pentru copiii și tinerii din CTF/AP (indiferent cine le organizează)? c. există activități de pregătire a temelor? 4. Da, zilnice 3. Da, de 2-3 ori/săptămână 2. Da, o dată/ săptămână 1. Da, mai rar 0. Nu 103 Z10. La nivelul CTF/AP, verificați dacă ... d. Număr copiii și tinerii din CTF/AP care beneficiază de ... 0. Nici un beneficiar consiliere și orientare școlară? -7. Toți rezidenții au 0-6 ani sau nu merg la școală Dacă da (Z10d>0) d1. Cine face consilierea și orientarea școlară: d2. Cu ce periodicitate: e. Număr copiii și tinerii din CTF/AP care beneficiază de ... 0. Nici un beneficiar consiliere și orientare profesională? -7. Toți rezidenții au 0-14 ani Dacă da (Z10e>0) e1. Cine face consilierea și orientarea profesională: e2. Cu ce periodicitate: f. În ultimele 12 luni, câte vizite a făcut personalul CTF/AP ... 0. Nici o vizită (cu sau fără beneficiari) pentru beneficiarii pe care îi acompaniați? -7. Nu există acompaniere sau nu există beneficiari cu sau în căutare de locuri de muncă g. Personalul CTF/AP dispune de o bază de date de locuri de 1. Da 0. Nu muncă pentru beneficiarii care au sau sunt în căutarea unui loc de muncă? -7. Nu există beneficiari în căutare de locuri de muncă h. Există rezidenți ai CTF/AP care cerșesc sau muncesc pe 1. Da 0. Nu -1. NS/NR stradă? ZRMV23. De câte ori în ultimele 12 luni a fost -7. NC, copil<10 ani aplicat/completat un chestionar de evaluare a satisfacției .... -1. NS/NR beneficiarilor acestui CTF/AP? 0. Nici un chestionar Dacă ZRMV23>0 1. Da 0. Nu a. Ați văzut un astfel de chestionar completat? b. La ce interval se aplică acest chestionar? 0. Mai rar de o dată pe an 1. Anual 2. Bianual 3. O dată la 2/3/4 luni 4. Lunar 5. Mai des Z11. Numărul de copii și tineri din CTF/AP ... a. ... care au telefon mobil propriu? b. ... care folosesc computerul pentru socializare? 104 Deprinderi de viață independentă Z12. Copiii și tinerii de 14 ani și peste din CTF/AP sunt implicați în/ participă la ... a. ... selectarea meniului 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC b. ... pregătirea și servirea mâncării 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC c. ... activitățile de curățenie a CTF/AP 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC d. ... activitățile de spălat și călcat haine 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC e. ... își așează singuri hainele și obiectele 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC personale în dulapuri f. ... decizii privind amenajarea locuinței, a 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC camerelor și a spațiilor de joacă g. ... folosesc aragazul 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC h. ... folosesc cuptorul 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC i. ... folosesc mașina de spălat 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC j. ... cunosc riscurile legate de manipularea aparaturii electrocasnice (cuptor microunde, 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC frigider etc.) k. ... merg la cumpărături și își aleg propriile 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC articole vestimentare sau de încălțăminte l. ... merg singuri la cumpărăturile zilnice, 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC atunci când este nevoie m. ... primesc bani proprii și știu să-i folosească, 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu -7. NC să solicite rest, bon etc. Z13. La nivelul CTF/AP ... a. Este organizat Consiliul Copiilor (CC)? 1. Da 0. Nu b. Există consemnări scrise ale întâlnirilor CC? 1. Da 0. Nu Interacțiunea dintre copii și personalul centrului Z14. În timpul vizitei la CTF/AP ... a. Ați observat semne de interacțiuni pozitive între copii și personal? Exemple: personalul se joacă cu copiii, personalul ia copiii în brațe, personalul 1. Da 0. Nu le zâmbește copiilor și râde cu ei, sau recompensează /laudă copiii. b. Ați a observat semne de interacțiuni negative sau indiferente între copii și personal? Exemple: copii care plâng, copii cu vânătăi, răni sau alte semne de agresiune, copii speriați sau reticenți, copii cu comportament stereotip (precum 1. Da 0. Nu legănatul), copii legați de pat sau izolați de alți copii (“pentru binele lor”), personalul care ridică vocea, țipă, înjură, urlă, sau orice altă formă de abuz asupra copilului, copii care au încercat să vorbească cu noi pentru a raporta sau a se plânge de ceva, sau copii care ne cer mâncare, suc sau bani. 105 Z15. În cadrul CTF/AP, ... a. Se practică metode “de terapie și recuperare” precum: izolarea de 1. Da 0. Nu -1. NS/NR grup, medicația și imobilizarea, pentru cei autoagresivi ? b. În ultimele 12 luni, au existat cazuri de absență fără permisiune? 1. Da 0. Nu c. Personalul cunoaște procedura din MOF privind dispariția/absența 1. Da 0. Nu fără permisiune a copiilor din CTF/AP? d. În ultimele 12 luni, au existat cazuri de copii cu abateri disciplinare? 1. Da 0. Nu e. În ultimele 12 luni, au existat cazuri de agresiuni fizice sau furturi 1. Da 0. Nu între copii? Implementarea standardelor și managementului de caz ZC11. În CTF/AP, există ... Se completează zero în situații în care, spre exemplu, există Registrul dar este gol, Registrul este un caiet nou deschis chiar în timpul vizitei, există Registrul dar cea mai recentă înregistrare este veche. a. ... notificări la zi în Registrul de evenimente deosebite? 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. b. ... consemnări actuale în Registrul de sesizări și reclamații 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. c. ... Registrul cazurilor în care s-au aplicat măsuri restrictive 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. d. ... Registrul de notificare a abuzului și neglijării copilului 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. e. ... înregistrări actuale în Registrul de vizite 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. f. ... însemnări actuale în Registrul de opinii și sugestii 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. g. ... consemnări actualizate în Registrul medical 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. h. ... înregistrări la zi în Registrul de meniuri 1. Da 0. Nu -7. Nu există Reg. FOTOGRAFII Doar pentru comparabilitate cu studiul exhaustiv pe centre de plasament pentru copii, dacă se pot realiza fotografii, vă rugăm semnați Acordul de fotografiere și completați tabelul de mai jos. Fiecare poză trebuie să aibă în denumire JUD (acronime)_Tip serviciu (acronime)_PozCTF_Cod FOTO (din tabelul de mai jos). Spre exemplu: BZ_CTF_12_U1 este poza cu CTF-ul cu poziția 12 în Lista CTF din județul Buzău, care prezintă gardul și poarta de intrare. Fotografia ... a fost realizată? NC, nu Da Nu există U1. Gardul și poarta de intrare 1 2 U2. Clădirea în ansamblu 1 2 U3. Intrarea în clădire (pentru copii, în cazul în care există mai multe intrări) 1 2 U4. Gratii la ferestre 1 2 -7 U5. Rampe de acces 1 2 -7 U6. Loc de joacă în interior/ sală de activități/ living 1 2 -7 U7. Loc de joacă în curte 1 2 -7 106 U8. Baie 1 2 U9. Baie persoane cu nevoi speciale 1 2 -7 U10. Toaletă 1 2 U11. Toaletă persoane cu nevoi speciale 1 2 -7 U12. Set de obiecte de igienă pentru un copil (se roagă un copil să arate periuța de dinți, pasta, prosoapele, șampon, deodorant etc. se așează ca un 1 2 set și foto) U13. Dormitorul cu cel mai mare număr de copii 1 2 -7 U14. Dormitorul cu cel mai mic număr de copii 1 2 U15. Sală de mese sau locul unde se servește masa (în cadrul CTF/AP) 1 2 -7 U16. Magazia sau locul unde se țin hainele și încălțămintea copiilor (altele decât cele de sezon care ne așteptăm să fie în dulapurile copiilor. Vrem să 1 2 -7 observăm dacă în magazie hainele/ încălțămintea sunt depozitate pe seturi separate pentru fiecare copil sau la grămadă?) U17. Spălătoria pentru hainele copiilor 1 2 -7 U18. Spațiul special amenajat pentru depozitarea medicamentelor 1 2 -7 U19. Mucegai, igrasie, mizerie, șobolani, gândaci 1 2 -7 ALTE ASPECTE DEMNE DE CONSIDERAT Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 107 FG RezMic. Ghid de discuție de grup cu copiii și tinerii din CTF/AP care erau prezenți la momentul vizitei JUDfg1. Județul (acronime) ... DATfg1. Data completării FG RezMic: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinefg1. Cine din echipă a completat FG RezMic (asistent social): OMfg1. Persoana împreună cu care se realizează vizita de teren și se completează efectiv FG RezMic: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana care participă la evaluarea de teren apare și în ... (vezi Lista MC) Lista MC, notați PozMC: 0. Nu apare în Lista MC TipRM. Pentru ce tip de serviciu rezidențial de mici dimensiuni este completat FG RezMic? Se completează doar linia corespunzătoare. 1. CTF PozCTF. Poziția CTF-ului selectat în Lista CTF: ... (vezi Lista CTF) 2. AP PozAP. Poziția AP-ului selectat în Lista AP: ... (vezi Lista AP) Status și participanți Înainte de orice, semnați Acordul de participare și completați Anexa acestuia. FF1. Discuția de grup cu copiii și tinerii din CTF/AP a fost realizată? 1. Da 0. Nu Dacă nu FF1nu. Explicați motivul: Dacă da a. Unde ați organizat discuția? b. Număr total participanți, din care: Gen: fete = băieți = Vârstă: 4-6 ani = 7-10 ani = 11-14 ani = 15-17 ani = 18+ani = Dizabilitate: cu dizabilitate = fără = 108 Introducere Prezentare proiect și scopul principal al discuției Să aflăm ce vă place și ce nu vă place în acest CTF/AP, ce ar trebui să se schimbe? Nu există păreri bune sau rele, ne interesează să aflăm cum e viața voastră zilnică aici. Prezentarea copiilor Tur de masă: nume, vârstă, de cât timp sunteți în acest CTF/AP? Centralizator participanți Vârsta Gen Număr de ani în Număr de ani Nr. sistemul de în acest (ani împliniți) 1. M 2. F protecție specială CTF/AP 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 109 Evaluarea RezMic din perspectiva copiilor La discuția de grup este interzis să participe reprezentanți ai personalului. Din partea DGASPC poate lua parte MC-ul sau reprezentantul care vă însoțește, dar nu are voie să intervină în discuție. Doar asistentul social din echipa Băncii Mondiale moderează discuțiile, sumarizează, trage concluziile și notează în tabelul de mai jos notele obținute din partea copiilor și tinerilor pentru fiecare dintre cele 10 teme de discuție. Nota cea mai Nota cea mai Tema Aspectele evaluate Nota medie mică mare 1. Condiții de trai și curãțenie 2. Bunuri personale 3. Mâncare 4. Școalã 5. Medic 6. Activitãți de timp liber 7. Relația cu educatorii/personalul 8. Relația cu colegii/ colegele din RezMic 9. Relația cu managerul de caz 10. Relația cu pãrinții și familia 11. Număr participanți care știu ceva (numele, semne) despre MC-ul lor 12. Număr de participanți care și-au întâlnit MC-ul în ultimele 12 luni și au avut o discuție cu acesta/aceasta (cu confidențialitate asigurată) Modul de organizare: - Pentru fiecare temă, asistentul social poartă o scurtă discuție cu copiii și tinerii, iar apoi îi roagă să acorde o notă de la 1 la 10 (ca la școală), ca evaluare generală a temei. - Pentru a fi siguri că asigurăm confidențialitatea, facem un joc amuzant pentru copii, astfel încât să capete încredere că nimeni nu știe ce notă a acordat fiecare. Rugați participanții să scrie pe un bilețel (anonim) nota per temă, amestecați bilețelele într-o pălărie sau căciulă (ceva cât mai nostim), apoi le deschideți, citiți cu voce tare, calculați (de preferat împreună cu copiii) și notați nota medie în tabel. Pentru joc aveți nevoie de: coli A4 (pe care le rupeți în bilete), pixuri (pe care să fiți pregătiți să le lăsați copiilor), o pălărie/căciulă sau orice altă urnă hazlie, ceva suc de fructe și bomboane (cât mai sănătoase). Aceste cheltuieli se decontează, dar încercați să aveți un singur bon pentru toate consumabilele necesare, pentru toate studiile de caz pe care le realizați! Limitele metodei: Există copii care nu înțeleg sensul notelor sau nu știu să scrie. În aceste condiții, încercați să găsiți o modalitate calitativă de evaluare și notați în tabel rezultatul. - Discuțiile pe fiecare temă le purtați cum credeți de cuviință, pentru a pregăti evaluarea din partea copiilor. Evident, etica și deontologia trebuie strict respectate. 110 Doar pentru comparabilitate cu studiul exhaustiv asupra centrelor de plasament, sunt prezentate mai jos subiectele folosite pentru discuțiile tematice. Însă, aveți libertatea de a selecta sau adăuga orice subiecte de discuție considerați potrivite, în funcție de vârsta și gradul de maturitate a copilului/ copiilor, precum și de situație. Atenție! 1. Unele întrebări de mai jos se referă la centru de plasament (CP). Acestea trebuie adaptate la CTF/AP, în cadrul discuției. 2. Vă rog să marcați cu pixul subiectele de mai jos pe care le-ați folosit. TEMA 1: Condiții de trai și curățenie Subiecte de discuție: Dormitoare: Spațiu, lumină, mobilier, fiecare copil are propriul pat, lenjerie, frecvență schimbare lenjerie? Băi și toalete: Chiuvete, program apă caldă, apă rece, căldură în timpul iernii, toalete, funcționalitatea dușurilor, asigurarea intimității, adaptare pentru dizabilități? Curățenie: Mucegai, igrasie, mizerie, șobolani, gândaci, mirosuri neplăcute? TEMA 2: Bunuri personale Subiecte de discuție: Igienă: Periuță de dinți și prosoape personale, accesul la consumabile – pastă de dinți, săpun, șampon, deodorante, calitatea acestora, îi verifică cineva că se spală pe dinți/fac duș? Haine și Acces la haine personale/ propria încălțăminte, haine și încălțăminte noi, calitatea încălțăminte: și personalizarea acestora, curățenie, participare în alegerea hainelor? Spațiu/ Poze, cărți, postere, căști, telefoane mobile etc., care sunt regulile pentru obiecte personalizarea spațiului? personal/e: Bani Accesul la banii personali (cei peste 18 ani)/ banii de alocație universală (pentru personali: toți). Ca să căștige bani pentru bunurile (e.g. haine, telefon) sau activitățile (e.g. Internet Cafe, jocuri etc.) pe care și le doresc ce fac - cerșit? spălat geamuri? muncit? furat? prostituție? Banii personali de care dispun pe ce îi cheltuiesc? Număr copii din focus care au: propriul prosop de baie |__|__|, propriul prosop de față |__|__|, propria periuță de dinți |__|__|. TEMA 3: Alimentație Subiecte de discuție: Alimentație: Diversitate, calitate, carne, fructe, acces la mâncare în afara programului zilnic de masă, participare în stabilirea meniului, sala de mese (mobilier, acces, dotări, utilizare și în alte scopuri)? 111 TEMA 4: Educație Subiecte de discuție: Școala: Tipul școlii (specială, de masă), transportul la/de la școală, rechizite, probleme la școală - corigențe, repetenție, transferuri de la o școală la alta, primesc atenție, primesc ajutor la temele de casă, meditații dacă au nevoie (mai ales pentru evaluări/examene), cine ține legătura cu școala din partea centrului, dacă au o problemă la școală cu cine o discută? Relațiile în Relația cu colegii, cu profesorii, pot vorbi cu profesorii sau colegii atunci când au o școală: problemă în centru? TEMA 5: Sănătate Subiecte de discuție: Servicii Iau vreun tratament, cine îl administrează, neuroleptice, dacă îi doare ceva cui medicale: spun și cum se procedează, când merg la medic care este atitudinea personalului medical, au fost la stomatolog? TEMA 6: Activități recreative Subiecte de discuție: Activități de Jucării, bibliotecă (cărțile par utilizate?, există și cărți personale ale copiilor?), TV interior: (între ce ore aveți voie să priviți la televizor, ce programe urmăresc, cine are voie să deschidă televizorul, cine alege canalul/emisiunea la care se uită), sala de activități (mobilier, acces, dotări, utilizare și în alte scopuri – ex. teme, întâlniri comune, supraveghere, calculator – funcționalitate, acces, jocuri pe calculator)? Zile naștere: Cum se sărbătoresc? Activități în Loc de joacă, teren fotbal – condiții acces, dotare, participare la activități de timp aer liber: liber în afara Centrului – tabere, excursii TEMA 7: Relația cu personalul centrului Subiecte de discuție: Șef centru: Cunosc șeful de centru, în ce situații apelează la el/ea, se organizează întâlniri cu toți copiii din centru și personalul, pot să se sfătuiască cu el/ea, pot să reclame ce nu le place sau eventuale abuzuri din partea colegilor de CP sau la școală? Educatorii: Satisfacție generală, asigurarea unui climat de încredere “că ai cui să-i spui atunci când ai o problemă”, eventuale discriminări, abuzuri, etc., primesc ajutor dacă cer? Alt personal: Infirmiere, îngrijitori, bucătari, gardieni etc. Interacționează cu aceștia? Îi verifică seara dacă sunt în pat? Primesc ajutor dacă solicită? TEMA 8: Relația cu colegii/ colegele din centru Subiecte de discuție: Relațiile între Coeziune și cooperare versus stratificare în „regi” (cei mari) și „sclavi” (cei mici) și copii: abuzuri de tot felul, activități în comun, relațiile băieți-fete? 112 Agresiuni fizice sau furturi între copii? Consiliul Copiilor și activitățile acestuia? Cunosc normele interne/regulamentul intern al CTF/AP? Relații de cuplu între rezidenții CTF/AP? TEMA 9: Relația cu managerul de caz Subiecte de discuție: Manager de Cunosc managerul de caz, în ce situații apelează la el/ea, frecvența întâlnirilor, pot caz: să se sfătuiască cu el/ea, pot să reclame ce nu le place sau eventuale abuzuri din partea colegilor de CP sau la școală, pot vorbi singuri cu managerul de caz, fără să îi mai audă altcineva, cum comunică cu managerul de caz (față în față, telefon, email etc.)? TEMA 10: Relația cu părinții și familia Subiecte de discuție: Frați/surori: Au frați/surori în sistem, în același CP sau altundeva, au frați/surori acasă, frecvența întâlnirilor, vin/se duc când (și dacă) se serbează zilele de naștere? Mama și tata: Îi cunosc, mențin relația, se duc acasă în weekend și/sau în vacanțe, vorbesc la telefon, îi vizitează, primesc pachete, atunci când vin în vizită, unde se întâlnesc (ar trebui să existe un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor)? Familia Există bunici, mătuși sau alte rude la care au crescut și cu care mențin legătura, se extinsă: duc în weekend și/sau în vacanțe, vorbesc la telefon, îi vizitează, primesc pachete, atunci când vin în vizită, unde se întâlnesc (ar trebui să existe un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor)? Dorința de a Vor să meargă acasă? Dacă nu, de ce? merge acasă: Întrebările/subiectele de discuție pe care le-ați adăugat (pe foarte scurt) Dependența e îngrijitor/sistem: Traume: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 113 SC AMP. Studiul de caz pentru AMP Pașii studiului de caz Studiul de caz presupune următorii pași: - Introducere la directorul DGASPC - Discuție și organizare, după caz, cu șeful Serviciului AMP sau MC pentru AMP sau MC pentru copiii în plasament la AMP, din cadrul DGASPC. Aici, discutați despre studiul de caz și stabiliți (dacă nu există, stabiliți cu directorul): a. cu cine completați QQ AMP (evaluarea de birou a AMP-ului selectat) b. cine vă însoțește în vizita de teren. Conform instrucțiunilor, QQ AMP se completează împreună cu MC-ul/asistentul social care monitorizează AMP-ul. Dacă nu există, poate fi completat cu MC-ul copilului/copiilor care sunt în plasament la AMP-ul selectat. Oricum, la modul ideal, se discută atât cu MC-ul/asistentul social al AMP, cât și cu MC-ul copilului/copiilor (atât înainte, cât și cu privire la vizita de teren). - Completați QQ AMP - Efectuați vizita în teren la AMP. În cadrul vizitei, veți completa: a. O Fișă de AMP (IntAMP), prin observație directă și din informațiile oferite de AMP și copii în interacțiuni față în față la domiciliul AMP. b. O discuție individuală/de grup cu copilul/copiii în plasament la AMP, oricare și oricâți sunt disponibili la momentul vizitei, folosind Ghidul de discuție (GD AMP), de mai jos. Atenție! O parte din informațiile despre AMP se găsesc în Lista AMP. Aceste informații vor fi verificate (și eventual corectate) și completate la aplicarea QQ AMP. Toate acestea reprezintă date de intrare pentru vizita în teren (deci, ar trebui să fie cunoscute înainte de deplasare). În stabilirea deplasării, acordați atenție momentului din zi la care ajungeți, astfel încât copiii/tinerii (măcar în parte) să fie prezenți. Descurajați ferm practica de a nu trimite copilul/copiii la școală în ziua anunțată a vizitei, ”că vine ... în control”! Vă rugăm să atenționați reprezentanții DGASPC care vă însoțesc pe teren că este vorba despre o discuție cu AMP-ul care poate dura și 2 ore, în funcție de numărul de copii în plasament în gospodărie. Am aflat că există persoane care au 12 copii în plasament, caz în care discuția cu AMP-ul (IntAMP) poate dura chiar 3 ore. În plus, alocați circa 45 minute pentru discuția cu copilul/copiii. 114 IntAMP. Fișă de AMP JUDsc2. Județul (acronime) ... DATsc2. Data completării IntAMP: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc2. Cine din echipă a completat IntAMP (asistent social): OMsc2. Persoana împreună cu care se realizează vizita de teren și se completează efectiv IntAMP: Persoana 1 11. Nume: 12. Prenume: 13. Funcția: 14. Telefon (dacă se poate): Persoana 2 21. Nume: 22. Prenume: 23. Funcția: 24. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana care participă la evaluarea de teren apare și în (vezi Lista MC) Lista MC, notați PozMC: 0. Nu apare în Lista MC PozMC10. PozMC persoana 1 în ListaMC (dacă este cazul): ... PozMC20. PozMC persoana 2 în ListaMC (dacă este cazul): ... PozAMP. Poziția AMP-ului în Lista AMP: ... (vezi Lista AMP) INFsc2. Informațiile din Lista AMP și cele din QQ AMP erau cunoscute 0. Nu 1. Da, parțial înainte de deplasarea în teren? 2. Da, total Introducere cu descriere a proiectului. 115 TABLOU CUPRINZĂTOR AL GOSPODĂRIEI AMP Se completează cu date referitoare la toți membrii gospodăriei AMP-ului. Persoana de referință = AMP-ul selectat, CPERS=01. Gospodăria este un grup de persoane, care în mod obișnuit locuiesc împreună, au în general legături de rudenie, se gospodăresc (fac menajul în comun), uneori lucrează împreună în gospodărie, consumă și valorifică în comun produsele obținute, participă integral sau parțial la formarea și utilizarea bugetului de venituri și cheltuieli al gospodăriei. Tabel 1 Fiecare Se completează pentru Se înregistrează obligatoriu toate persoanele din 1-M Se notează în clar persoană din toți membrii gospodăriei. gospodărie plecate la muncă în străinătate și toți 2-F ziua, luna și anul gospodărie copiii dați în plasament/ mutați/ trimiși la rude. nașterii. primește un 1 - persoană prezentă Înregistrarea membrilor cod unic de gospodăriei va începe cu 2 - plecată la muncă în străinătate înregistrare la AMP-ul selectat (persoana nivel de 3 - plecată la studii sau muncă în țară de referință), soțul/soția, gospodărie de 4 - persoană în spital pe termen scurt (maxim 45 dacă există, și se va la 1 la n zile) continua cu copiii de la cel mai mare până la cel 5 - persoană în spital/ centru de îngrijire sau mai mic. Această structură instituție socială, pe termen lung se va repeta pentru 6 - persoană aflată în închisoare fiecare familie din 100 - altă situație decât cele de mai sus gospodărie. Codul Numele și prenumele Prezența în gospodărie Sex Data nașterii persoanei persoanei CPERS NAME PREZ SEX ZZ LL AAAA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 L8a. Câte cupluri sunt în gospodărie? |__|__| 116 Tabel 2 Păstrează Persoana Pentru copii (<18 ani) Dacă KPLAS>1 codurile are CNP din Tabel 1 (adică, Se notează în clar 0. Nu (copiii familiei) 1 - tată/mamă Data măsurii certificat codul CPERS al -2. Copii îngrijiți, fără măsură 2 - frate/ soră/ de plasament naștere, CI, principalului de plasament cumnat/ cumnată - Anul în funcție îngrijitor în dreptul 1. Copil în sistem cu măsură de 3 - bunic/bunică de vârstă) fiecărui copil din protecție specială altundeva 4 - unchi/mătușă gospodărie cu vârsta decât în gospodăria AMP și care 5 - altă rudă mai mică de 18 ani. este în vizită/vacanță în 6 - neînrudit, AMP 1. Da această gospodărie 7 - neînrudit, altul 2. Plasament în familie (PFam decât AMP 0. Nu la orice membru din gospodărie) 3. Plasament la AMP (la orice membru din gospodărie) Codul Cod Cine este principalul Copiii care au măsură de Care este relația Anul din care persoanei Numeric îngrijitor pentru protecție specială și se află în de rudenie dintre copilul este la Personal copiii din gospodăria AMP? îngrijitor și copil? AMP? gospodărie? CPERS CNP MAINRESP KPLAS RELRESPK YPLAS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează Pentru persoanele de 18 ani și peste Pentru codul 1 la PERSDEP codurile din Tabel 1 1. Da Se notează în clar codul CPERS 0. Nu al principalului îngrijitor în dreptul fiecărei persoane dependente din gospodărie Codul Persoană adultă dependentă (care Cine este principalul îngrijitor persoanei nu este autonomă) și care are din gospodărie al persoanei nevoie de sprijin constant dependente CPERS PERSDEP RESPPERSDEP 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 117 118 Tabel 3 Păstrează Pentru copii Pentru toți Se notează nivelul de învățământ absolvit și codurile din (<18 ani) NU cel în curs de desfășurare. Tabel 1 1- română 1 - căsătorit(ă) Copilul are 2- maghiară 1 - fără școală absolvită 2 - uniune consensuală frați surori în 3- roma (într-un cuplu, fără acte) 2 - primar (1- 4 clase) gospodărie? 4- germană 3 - gimnazial (5-8 clase) 5- alta 3 - divorțat(ă) sau 4 - profesional, de ucenici sau complementar 1. Da separat(ă) (care în 5 - treapta I de liceu (clasele 9-10) prezent nu este într-un 6 - liceu (9-12 clase) 0. Nu cuplu cu sau fără acte) 7 - postliceal de specialitate sau tehnic de 5 - necăsătorit(ă) maiștri (niciodată căsătorită sau 8 - universitar de scurtă durată / colegiu în uniune consensuală) 9 - universitar lungă durată (inclusiv masterat) 6 - văduv(ă) 10 - doctorat Frați/surori Etnia Starea civilă Ultimul nivel de învățământ de cel mai înalt în gospodărie grad absolvit CPERS KBRO NAT STACIV NIVE 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează 1. salariat Dacă OCUP=1 codurile din 2. alt statut de persoană ocupată (zilier, lucrător la negru etc.) (salariat) Tabel 1 3. patron 4. lucrător pe cont propriu în activități neagricole (include PFA, AF, liber profesionist) 1. Da 5. lucrător pe cont propriu în agricultură 0. Nu 6. ajutor familial (lucrează neplătit în gospodăria proprie și nu caută alt loc muncă) 7. șomer înregistrat sau neînregistrat (nu mai primește ajutor de șomaj/ alocație de sprijin și caută de lucru) 9. pensionar(ă) la limită de vârstă 10. alt tip de pensionar(ă) 11. elev, student (Atenție! Se includ copiii care merg la grădiniță) 12. casnică 13. persoană în incapacitate de muncă 14. alt statut de persoană inactivă (preșcolar care nu merge la grădiniță, persoană întreținută) Statutul ocupațional principal în ultimele 12 luni Cine este AMP CPERS OCUP GAMP 01 02 03 04 05 06 07 08 09 119 10 120 SĂNĂTATE Tabel 4 Păstrează 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da Pentru 1. Da 1. Da 1. Da codurile din 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu DIZ=1 0. Nu 0. Nu 0. Nu Tabel 1 De exemplu 1. Da TBC, HIV, 0. Nu diabet, boli psihice etc. Persoana Persoană Persoană Persoană Persoană Persoana Persoana Persoana are înscrisă la care suferă care suferă cu consumă consumă consumă asigurare medicul de vreo de vreun certificat zilnic zilnic alcool medicală de familie boală handicap/ de legume și carne, zilnic cronică deficiență/ handicap fructe lapte, ou dizabilitate proaspete CPERS ASIGMED MEDIC BCRON DIZ CTF VEG CARNE ALC 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează Pentru copiii în plasament (AMP sau Pentru copii (<18 ani) Pentru toți codurile din PFam) din gospodărie (KPLAS>1 în Tabel 1 Tabelul 2) 1 - de două ori pe zi 1 - în fiecare zi Cine din gospodărie 2 - o dată pe zi 2 - de câteva ori pe beneficiază de Problemele de sănătate ale copilului 3 - de câteva ori pe săptămână servicii de (orice la intrarea în plasament/ acum? săptămână 3 - o dată pe săptămână fel de) recuperare/ 4 - când își amintește 4 - mai rar de o dată pe reabilitare? 2. foarte grave 5 - la ocazii speciale săptămână 1. grave, dar tratabile pe termen 6 - nu se spală 1. Da mediu 0. Nu 0. obișnuite pentru orice copil La intrarea în În prezent (feb. Cât de des se spală Cât de des face baie Recuperare/ plasament 2018) copilul pe dinți copilul reabilitare CPERS KPH0 KPH1 IG3 IG4 IRR 01 02 03 04 05 06 07 08 09 121 10 Păstrează Pentru toți Pentru copii (<18 ani) Dacă KTRAUME=1 codurile din Tabel 1 Cine din gospodărie a Copiii din gospodărie care au Au beneficiat acești copii de servicii de beneficiat în ultimele 12 luni trecut, de-a lungul vieții lor, consiliere psihologică sau ale servicii de o evaluare psihologică? prin traume, abuzuri, specializate, în ultimele 12 luni? experiențe negative? 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu Evaluare psihologică Traume copil Servicii pentru copilul cu traume CPERS EVPSI KTRAUME KSPSI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 EDUCAȚIA COPIILOR Se completează cu date referitoare la toți membrii gospodăriei în vârstă de până la 18 ani. Persoana de referință (cea care oferă datele) este AMP-ul selectat, CPERS=01. Tabel 5 Păstrează Pentru copiii în plasament Dacă DADAPT0=1 Pentru toți Pentru codurile din (AMP sau PFam) din gospodărie codul 1 la Tabel 1 (KPLAS>1 în Tabelul 2) În ce măsură, dificultățile GRAD sau problemele de adaptare 1. Da 1. Da La intrarea în plasament, la grădiniță/școală s-au 0. Nu 1 - mică 0. Nu copilul avea dificultăți sau ameliorat? 2 - mijlocie probleme de adaptare la 3 - mare grădiniță/școală? 4. foarte mare măsură, total 3. mare măsură 1. Da 2. mică măsură 0. Nu 1. foarte mică măsură, deloc Dificultăți adaptare EDUC Dificultăți adaptare acum Copilul este În ce grupă Copilul înscris la este merge zilnic grădiniță? copilul? la grădiniță? CPERS DADAPT0 DADAPT1 GRAD GRUP GRADF 01 02 03 04 05 06 07 08 122 09 10 Dacă a absentat de la școală (ABSEN=1) Păstrează Pentru toți Dacă merge la codurile din școală Tabel 1 0 - nu merge la școală (TYPESCH>0) 1. Da 1. Da --> SARI LA Tabel 6 0. Nu 0. Nu Treceți clasa -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 1 - merge la o școală de cu cifre arabe masă, inclusiv învățământ integrat 2 - merge la o școală specială Tipul școlii la care În ce clasă Copilul În ultima Numărul Numărul Numărul învață copilul este copilul? merge lună total de total de total de zilnic la copilul a absențe absențe absențe școală înregistrat motivate nemotivate absențe? CPERS TYPESCH CLASS SCHOOL ABSEN ABSENT ABSENM ABSENN 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Dacă merge la școală Conform Pentru copiii în (TYPESCH>0) certificatului plasament (AMP sau de orientare PFam) din gospodărie școlară 1. Da Se trece nota. 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR Păstrează Cum evaluați În ultimul an Copilul a Copilul are Copilul are Este copilul tratat codurile din situația la învățătură școlar ce notă repetat de gând să cerințe diferit la școală, de Tabel 1 a copilului, de la 1 la purtare a vreun an abandoneze educaționale cadrele didactice (foarte proastă) la avut copilul? școlar? școala? speciale? sau de alți elevi? 10 (foarte bună)? CPERS SIT PURT REPET ABNINT CES KSCDIF 01 02 03 04 05 06 07 08 123 09 10 Tabel 6 Păstrează Dacă merge la școală Pentru copiii în plasament (AMP sau Dacă avea probleme comportament codurile din (TYPESCH>0) PFam) din gospodărie la intrare (KPBBEH0=1) Tabel 1 3. Da, zilnic Probleme de comportament precum: Aceste probleme de comportament 2. Da, săptămânal (1-3 ori) se lovea singur, se legăna, era se mai manifestă azi? 1. Da, ocazional întotdeauna anxios și speriat etc.? 0. Nu 2. Da, toate la același nivel 1. Da 1. Da, unele sau mai ameliorate 0. Nu 0. Nu, deloc Ajutați copilul la temele de La intrarea în plasament, copilul Copii cu probleme de casă? avea probleme de comportament? comportament în prezent? CPERS KHW KPBBEH0 KPBBEH1 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează Pentru toți Se notează varianta de Pentru copiii în codurile din răspuns corespunzătoare: plasament Tabel 1 0 - totul este permis (KPLAS>1) 1. Da 1 - discuție, apelează la Notați numărul Cum evaluați 0. Nu înțelegere de ore. relația Dvs. După primirea 2 - pedepse prin privațiune (AMP-ul copilului/ (nu i se dau dulciuri, nu i se selectat) cu copiilor în permite să se uite la copiii din plasament, relațiile televizor, să se joace, etc.) gospodărie? Dvs. cu proprii 3 - strigă la copil copii s-au 4 - amenință cu pedeapsa 4. excelentă schimbat? 5 - bătaie 3. bună 6 - numind urât copilul 2. moderată 2. Da, în bine 7 - îl luați în brațe cu 1. defectuoasă 1. Da, în rău afecțiune 0. Nu 8 - nici o măsură, indiferență Copilul rămâne Cea mai des folosită metodă Cu aproximație, Autoevaluarea Schimbarea uneori singur de disciplinare a copiilor câte ore relației AMP - relației cu proprii acasă sau fără din gospodărie? petreceți pe zi copiii din copii? niciun adult? cu copilul? gospodărie? CPERS CSING DISCIP HKID EVRELK EVRELCH 01 02 03 04 05 06 07 124 08 09 10 Tabel 7 Păstrează Pentru toți 2. Da, codurile din copiii de 7 în toate Tabel 1 ani și peste 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da, 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu în unele 1. Da -7. NC -7. NC -7. NC 0. Nu 0. Nu -7. NC CPERS DVI1 DVI2 DVI3 DVI4 DVI5 DVI6 DVI7 DVI8 DVI9 DVI10 DVI11 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Lista de indicatori: Copiii și tinerii din gospodărie sunt implicați în/ participă la ... DVI1 pregătirea și servirea mâncării DVI2 activitățile de curățenie DVI3 activitățile de spălat și călcat haine DVI4 își așează singur hainele și obiectele personale în dulapuri DVI5 folosește aragazul DVI6 folosește cuptorul DVI7 folosește mașina de spălat DVI8 merge la cumpărături și își alege propriile articole vestimentare sau de încălțăminte DVI9 primește bani proprii și știe să-i folosească, să solicite rest, bon etc. DVI10 a primit o cheie de la casă DVI11 merge în concediu, vacanțe, excursii cu familia AMP-ului selectat -7. NC Se folosește atunci când nu există aragazul, cuptorul, mașina de spălat, excursiile/vacanțele KINTG. Purtați în familie discuții la care participă proprii 1. Da 0. Nu -7. Nu are copii sau copii, dar nu și copilul/copiii în plasament? copiii în plasament sunt prea mici Dacă KINTG=1 a. Dați exemplu de astfel de discuții: 125 LEGĂTURA COPILULUI/COPIILOR ÎN PLASAMENT CU FAMILIA NATURALĂ SAU EXTINSĂ Se completează doar pentru copiii în plasament (AMP sau PFam) din gospodărie, pentru care KPLAS>1 în Tabelul 2 din prima secțiune a IntAMP. Secțiunea are în vedere părinții, rudele (indiferent de grad), precum și frații/surorile de acasă sau din sistemul de protecție specială. Tabel 8 1 - Da 1 - Da 1 - Da 1 - Da 1 - Da 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -7. Nu există părinți -7. Nu există frați -7. Nu există -7. Nu există rude -7. Nu există alte adulți care nu sunt frați/surori până la gradul IV rude instituționalizați Păstrează Are AMP-ul măcar Are AMP-ul o listă Dar contacte ale Dar contacte ale Dar ale unor alte codurile din un contact (adresă, sau măcar câteva fraților/surorilor rudelor până la rude? Tabel 1 telefon) al contacte (adrese, copilului care sunt gradul IV ale părinților (M, T, telefon) ale în sistemul de copilului? M+T) copilului? fraților/surorilor protecție sau în adulți ai/ale instituții de adulți? copilului, care nu sunt instituționalizați? CPERS KFAM1 KFAM2 KFAM3 KFAM4 KFAM5 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Dacă un copil în plasament nu are familie naturală sau extinsă (toate coloanele din --> Pentru acest copil NU SE MAI APLICĂ tabelele 8 și 9 de mai jos Tabelul 8 de mai sus sunt egale cu -7) 126 Dacă există părinți Dacă există frați Dacă există frați în Dacă există rude Dacă există alte adulți care nu sunt sistem sau adulți până la gradul IV rude instituționalizați instituționalizați 1 - Da, mama 2 - Da, tata 2 - Da, cu mai 2+ 2 - Da, cu mai 2+ 2 - Da, cu mai 2+ 2 - Da, cu mai 2+ 3 - Da, mama și tata 1 - Da, cu unul/una 1 - Da, cu unul/una 1 - Da, cu unul/una 1 - Da, cu unul/una 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR Păstrează Copilul ține Copilul ține Copilul ține Dar cu vreo rudă Dar ține legătura codurile din legătura cu unul legătura cu vreun legătura cu vreun până la gradul IV? cu vreo altă rudă? Tabel 1 sau ambii părinți frate/soră, adult frate/soră care este (M, T, M+T)? care nu este în sistemul de instituționalizat? protecție sau în instituții de adulți? CPERS KFAM1a KFAM2a KFAM3a KFAM4a KFAM5a 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Dacă un copil în plasament nu ține legătura cu nimeni din familia naturală sau extinsă (toate coloanele din --> Pentru acest copil NU SE MAI APLICĂ tabelul 9 de mai jos Tabelul 8 de mai sus sunt egale cu zero) 127 Tabel 9 Doar dacă copilul ține legătura cu cel puțin o persoană din familia naturală sau extinsă (oricare dintre variabilele din Tabelul 8 de mai sus este mai mare ca zero). Pentru codul 1 la KIDVIS 1 - Da 1 - Da 1 - Da 1 - Da și/sau la KIDVAC 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -7. NC, copil mic -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR Păstrează Are voie copilul În ultimele 12 În ultimele 12 În ultimele 12 luni, De câte ori copilul și-a codurile din voie să-și luni, cineva din luni, cineva cineva din familie a văzut familia în Tabel 1 sune/vadă familia familie a vorbit la din familie a luat copilul (sau ultimele 12 luni ori de câte ori telefon cu vizitat copilul? copilul a fost dus) (indiferent dacă familia simte acest lucru? copilul? în weekend sau în a venit în vizită sau vacanță? copilul a mers în vizită în weekend sau vacanță) CPERS KIDPAC KIDPHONE KIDVIS KIDVAC NRVIS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Doar dacă copilul ține legătura cu cel puțin o persoană din familia naturală sau extinsă. 2 - Da, oricând 4. Da, cred că s-ar întoarce de tot 1 - Da, dar numai în anumite condiții sau 3. Da, dar nu știu pentru cât timp peste un anumit timp 2. Da, dar numai în vizită 0 - Nu 1. Da, dar la altă persoană din familie decât cea care dorește să îl/o -7. În Tabelul 8, copilul are doar ia acasă KIDFAM3>0, adică are doar frați/surori în 0. Nu, nu cred că ar vrea să se mai întoarcă sistem sau adulți instituționalizați Păstrează Din câte știți Dvs. (AMP-ul), cineva din Dar copilul ar dori să se întoarcă în familie? codurile din familie vrea să ia copilul acasă? Tabel 1 CPERS PZ1 PZ2 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 128 CONDIȚIILE DE LOCUIT Se completează cu date referitoare la locuința AMP-ului selectat. L1. În această iarnă, cât de des nu ați putut încălzi locuința și 1. zilnic ați suferit de frig? 2. de câteva ori pe săptămână 3. o dată pe săptămână 4. de câteva ori pe lună 5. mai rar 6. niciodată L2. În ultimele 6 luni, cât de des nu ați avut ce pune pe masă și 1. zilnic copiii au suferit de foame? 2. de câteva ori pe săptămână 3. o dată pe săptămână 4. de câteva ori pe lună 5. mai rar 6. niciodată L3. Număr total de camere (fără holuri baie și alte anexe)? |__|__| L7. Numărul de camere din locuința Dvs. satisface necesitățile 1 – da 0 – nu gospodăriei? L28. Există o bucătărie separată de camerele de locuit? 1 – da 0 – nu L4. În câte dintre camere se doarme? |__|__| L5. În gospodăria dvs. există un loc special dedicat copiilor unde 1 – da 0 – nu -1 – NC aceștia își pot face teme/ juca? L16. În câte paturi dorm copiii și adulții din gospodărie? paturi în care dorm doar copii a. |__|__| paturi în care dorm doar adulți b. |__|__| paturi în care dorm adulți și copii c. |__|__| L16a. Fiecare pat este dotat cu toate echipamentele necesare 1 – da 0 – nu (cearceafuri, pături, perne)? L17. Locuința dvs. este dotată cu toate echipamentele necesare 1 – da 0 – nu pentru alimentația întregii gospodării (ustensile pentru gătit, veselă și tacâmuri pentru toți membrii)? L9a. Aveți probleme cu locuința (scurgeri prin acoperiș, pereți 1 – da 0 – nu umezi, ferestre/ dușumele putrede/ deteriorate)? L9b. Camerele sunt luminate natural? 1 – da 0 – nu L10. Proprietatea asupra locuinței 1 - proprietatea familiei 2 - proprietatea altor rude 3 - chirie de la stat 4 - chirie privat 5 - locuință socială/primită gratuit 129 6 - adăpost improvizat, locuință ocupată fără acordul proprietarului L11. Cu aproximație, care L12. Care este mijlocul de transport este distanța (în metri) de folosit de copil/copii cel mai des ... la locuința AMP-ului la 1. Transport public cea mai apropriată ... 2. Transport asigurat de instituție -7. NC, nu există/ copilul 3. Autoturism personal al AMP nu merge/ nu ține legătura sau copilul e 4. Alta (bicicletă, căruță etc.) prea mic 5. Serviciul este în imediata proximitate a. Grădiniță, școală b. Medic c. Centru recuperare, servicii medicale relevante d. Biserică, parc, alte locuri relevante din comunitate e. Părinți, familia extinsă VENITURILE GOSPODĂRIEI AMP BSTOT. Luna trecută (ianuarie 2018), cu aproximație, care a fost suma totală de bani obținută de toți membrii gospodăriei (inclusiv AMP-ul), luând Lei în calcul toate sursele de venit (salarii, pensii, venituri din activități independente, alocații, vânzări, chirii, bani din străinătate etc.) SUPR. Dacă mâine, veniturile gospodăriei Dvs. s-ar 1 - mai puțin de o săptămână reduce simțitor, cu un sfert să zicem, pentru o 2 - o săptămână – mai puțin de 1 lună perioadă de 3 luni sau mai mult, cât timp credeți că ați 3 - 1-3 luni reuși să faceți față acestei situații? 4 - 3-6 luni 5 - 6-12 luni 6 - un an sau mai mult -1 - NS/NR BSBS. Ce beneficii sociale/ servicii sociale primește gospodăria Dvs. (orice membru) ...? 1. Alocație lunară de plasament 1. Da 0. Nu 2. Indemnizația lunară pentru persoanele cu handicap grav și accentuat 1. Da 0. Nu 3. Indemnizație lunară pentru însoțitorii adulților cu handicap vizual grav 1. Da 0. Nu 4. Ajutor de șomaj/ajutor de integrare profesională/ alocație de sprijin 1. Da 0. Nu 5. Alocații pentru copii 1. Da 0. Nu 6. Ajutor social (VMG) 1. Da 0. Nu 130 7. Alocație pentru susținerea familiei (ASF) 1. Da 0. Nu 8. Ajutor pentru încălzirea locuinței 1. Da 0. Nu 9. Ajutor în alimente de la Uniunea Europeană sau Cantină socială 1. Da 0. Nu 10. Centru de zi 1. Da 0. Nu 11. Burse pentru elevi și studenți (sociale sau de merit) 1. Da 0. Nu 12. Programul Bani de liceu sau cel de Burse profesionale 1. Da 0. Nu 13. Programul EURO 200 (pentru stimularea achiziționării de calculatoare) 1. Da 0. Nu 14. Programul Cornul și laptele 1. Da 0. Nu 15. Programul de rechizite școlare 1. Da 0. Nu 16. Un program (național sau al unui ONG) prin care ați primit sprijin pentru 1. Da 0. Nu înființarea/ dezvoltarea unei afaceri 17. Alte beneficii sociale (alocații, indemnizații, lapte praf pentru bebeluși, 1. Da 0. Nu ajutor de urgență din partea primăriei etc.) BSHOME. În gospodărie, Dvs. obțineți produse care acoperă o parte din 1. Da 0. Nu consumul alimentar (legume, ouă, lapte etc.)? BSK. Pentru gospodăria Dvs., fondurile alocate în prezent pentru 1. Da 0. Nu creșterea copilului/copiilor în plasament sunt suficiente? 10. În ultimele 12 luni, au existat întârzieri în alocarea fondurilor? 1. Da 0. Nu Dacă da zile 11. care a fost perioada maximă de întârziere 12. aceste întârzieri v-au creat dificultăți financiare? 3. Da, mari, a trebuit să reducem cheltuielile în unele privințe pentru a face față 2. Da, medii, ne-am descurcat fără să ne restrângem 1. Da, mici 0. Nu 20. La ce perioadă de timp trebuie să prezentați chitanțele pentru 0. Nu trebuie să le prezentăm cheltuielile efectuate pentru copil/copii? 1. Lunar 2. Altfel, cum: 40. Ați fost vreodată în ultimele 12 luni în situația în care ați 1. Da 0. Nu amânat o programare la medic/accesarea unui serviciu de recuperare sau alte servicii pentru copil din cauza lipsei banilor? Dacă da (V27=1) V27. Credeți că ar fi necesar un V28. În medie, ce sumă suplimentară sprijin financiar suplimentar de bani ar fi necesară lunar? astfel încât plasamentele familiale Completați celulele potrivite cu profilul din gospodăria Dvs. ..: copiilor în plasament în această gospodărie 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu dizabilități/ lună dizabilități/ lună 131 a. să fie atractive pentru Dvs.? 1. Da 0. Nu -1. Nu pot estima b. să nu fie amânat sau anulat, din 1. Da 0. Nu rațiuni financiare, accesul copiilor -1. Nu pot estima la anumite servicii de care au nevoie? Dacă da la V27b c. Mai precis pentru ce fel de servicii pentru copil/copii ar fi necesar sprijinul financiar suplimentar? PROFESIA DE AMP & LEGĂTURA AMP CU DGASPC ȘI SPAS Se completează doar pentru copiii în plasament (AMP sau PFam) din gospodărie, pentru care KPLAS>1 în Tabelul 2 de prima secțiune a IntAMP. Tabel 10 Păstrează Verificați dacă există în gospodărie o Pe o scală de la 1 Au existat situații în Au existat situații în codurile copie a evaluării inițiale/ detaliate, la 10 (ca la școală) care APROBAREA DIN care APROBAREA DIN din Tabel 1 PIP și PIS pentru fiecare copil în cât de bine PARTEA FAMILIEI a PARTEA UNUI plasament (PFam sau AMP) în cunoașteți Dvs. întarziat/ prejudiciat MC/ASISTENT SOCIAL a gospodărie. prevederile PIP/ luarea unor decizii cu întarziat/ prejudiciat PIS ale copilului celeritate, care luarea unor decizii cu (finalitatea PIP, priveau îngrijirea/ celeritate, care priveau obiectivele, educarea copilului, îngrijirea/ educarea serviciile, fapt ce a avut copilului, fapt ce a avut activitățile etc.)? consecințe negative? consecințe negative? 1 - Da 1 - Da 1 - Da 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -7. Nu există evaluări/ PIP/ PIS -7. Nu există familie, familia nu e reprezentant legal (vezi Tabel 8) Copie Copie PIP Copie PIS Autoevaluare a Obstacol familia Obstacol MC/ asistent evaluare cunoștințelor AMP social privind PIP/PIS CPERS KEV KPIP KPIS KNOWPIP BOTFAM BOTMC 01 02 03 04 05 06 07 08 09 132 10 LEGAS. De la (prima) atestare până în prezent, câți MC/asistenți -1. Nu îmi aduc aminte sociali ați avut? ... Se consideră doar cei pentru AMP-ul selectat, nu și pentru copil/copii sau, eventual, pentru alți adulți cu copii în plasament din gospodărie. LEGAS12. Dar în ultimele 12 luni? V20. În ultimele 12 luni, de câte ori a fost în vizită acasă la Dvs. ... a. MC-ul/asistentul social care vă monitorizează? vizite Treceți zero dacă nu a existat o vizită acasă cu interacțiune. Nu se iau în considerare vizitele când AMP-ul nu a fost acasă (conform rapoartelor). b. Ultima (cea mai recentă) astfel de vizită a avut loc în zi/lună/an: c. MC-ul/asistentul social al copilului (al oricărui copil în plasament)? vizite Treceți zero dacă nu a existat o vizită acasă cu interacțiune. Nu se iau în considerare vizitele când AMP-ul nu a fost acasă (conform rapoartelor). d. Și în câte vizite (de la punctul c) copilul a fost acasă și a vizite interacționat direct cu MC-ul/asistentul social al copilului? d. Ați primit copiile rapoartelor corespunzătoare vizitelor din ultimele 2. Da, toate 12 luni? 1. Da, unele 0. Nici una LEG1. Per total, cum apreciați suportul primit de la 3. Vital, fără el nu ne descurcam serviciul/ biroul de AMP, în ultimele 12 luni? 2. Util, dar ne descurcam și fără el Nu se ia în considerare salariul AMP. 1. Slab, uneori chiar ne încurcă 0. Nu a existat suport a. Dar suportul acordat de alți specialiști DGASPC? Spre exemplu: psiholog, medic, kinetoterapeut, logoped, alți specialiști. Folosiți codurile de la LEG1. LEG2a. În ce a constat sprijinul primit de la LEG2b. Și care dintre aceste tipuri de serviciul/ biroul de AMP, în ultimele 12 luni? sprijin le considerați cele mai necesare? RĂSPUNS MULTIPLU MAXIM 3 RĂSPUNSURI Încercuiți codul corespunzător serviciilor primite (LEG2a), respectiv celor 3 LEG2a LEG2b servicii cele mai necesare (LEG2b) a. Informații despre copii 1 1 b. Informații despre servicii (localizarea, modalitatea de accesare) 2 2 c. Medierea relației cu serviciile medicale (de specialitate, stomatologice, 3 3 servicii de sănătate mentală, de recuperare etc.) d. Medierea relației cu serviciile educaționale (rețeaua scolară, cluburi etc.) 4 4 e. Consiliere și suport pentru părinți/îngrijitori 5 5 f. Îngrijire temporară a copilului/copiilor (respite care) 6 6 133 g. Grupuri de suport ale AMP, asociații formale/ informale ale AMP 7 7 h. Cursuri de pregătire și formare 8 8 i. Consiliere psihologică 9 9 j. Psihoterapie personală sau psihoterapie de grup 10 10 k. Sprijin în menținerea legăturii între copil/copii și familia naturală/extinsă 11 11 l. Alt tip de suport, și anume: 12 12 m. Nu am primit nici un fel de sprijin (nu se consideră salariul AMP) 0 V21. Pe o scală de la 1 la 10, cum evaluați modul în care Dvs. (ca AMP) v-ați ocupat până în prezent de copilul/copiii aflat/ți în plasament în gospodăria Dvs.? Această notă este teoretic egală cu media (Evaluare globală a acțiunilor și activităților desfășurate de AMP pentru notelor de mai jos a răspunde nevoilor copilului ... și acum să luăm nevoile pe rând) 8 (a+b+c+d+e+f+g+h+i)/9 a. nevoile de sănătate și promovare a sănătății; (vizita la medic, kinetoterapeut; recuperare specialiști) b. nevoile de îngrijire, inclusiv de securitate și promovare a bunăstării; (asigurarea alimentației diversificate, igiena personală și vestimentară) c. nevoile fizice (condițiile de locuit) d. nevoile emoționale (climat afectiv) e. nevoile educaționale și urmărirea obținerii de rezultate școlare corespunzătoare f. nevoile de petrecere a timpului liber g. nevoile de socializare (cu covârstnicii, cu adulții) h. menținere a legăturilor, după caz, cu părinții, familia lărgită, prietenii i. nevoile de dezvoltare a deprinderilor de viață independentă Observații: LEG3. În general, cum a decurs 3. Mai ușor decât m-am așteptat plasamentul în ultimele 12 luni? 2. Așa cum m-am asteptat 1. Cu mai multe urcușuri și coborâșuri decât m-am așteptat LEG4. Și cât de des în ultimele 12 3. Sunt decis(ă) să închei (plasamentul sau unul dintre ele) luni v-ați gândit să terminați acest 2. În majoritatea timpului, dar nu am decis încă plasament (sau unul dintre ele)? 1. Ocazional, rareori 0. Niciodată 8 Nevoile copilului conform Ordin nr. 286/2006 din 06/07/2006, pentru aprobarea Normelor metodologice privind întocmirea Planului de servicii şi a Normelor metodologice privind întocmirea Planului individualizat de protecţie, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 656 din 28/07/2006. 134 LEG5. În cât timp credeți că vă veți 1. 0-6 luni 2. 7 luni-1 an 3. 1-5 ani 4. 6-10 ani opri din activitatea de AMP? 5. peste 10 ani 6. Voi continua atât timp cât voi putea LEG6. Care au fost principalii 3 factori de stres cu care v-ați -1. NS/NR confruntat în ultimile 12 luni ca AMP? 0. Nici un factor de stres LEG7. Dvs. considerați că munca pe care o faceți ca AMP este 3. În (foarte) mare măsură apreciată ... 2. Într-o oarecare măsură Folosiți codurile alăturate pentru întrebările a-e de mai jos. 1. În mică măsură 0. Deloc a. copilul/copii în plasament b. familia Dvs. c. DGASPC d. alți profesioniști din serviciile medicale, de educație etc. e. comunitatea în care trăiți LEG8. Dacă ați înceta să fiți AMP, care credeți că ar fi șansele de a 0. Practic zero/ foarte mici găsi un nou loc de muncă pe placul Dvs.? 1. Cred că în timp și cu ceva efort aș găsi 2. Aș găsi fără probleme LEG9. Știți să existe o procedură clară pentru situațiile în care unui 1. Da, există AMP i se aduc acuzații? 0. Nu există -1. NS/NR a. Dar dacă Dvs. vi s-ar aduce acuzații, ați sti cum să procedați? 1. Da 0. Nu V12. De-a lungul timpului (de la atestare până în prezent), care este numărul de plângeri/petiții/ acuzații la adresa Dvs. ca AMP (indiferent de sursă), incluzând cazurile/suspiciunile de abuz, neglijare sau ... plângeri/petiții/acuzații exploatare a copilului în care au fost implicați membri familiei AMP, 0. Nu au existat rudele acestuia, vecinii sau membri ai comunității? V23. De câte ori în ultimele 12 luni a fost aplicat/completat un -7. NC, copii<10 ani chestionar de evaluare a satisfacției de către copiii de 10+ ani pe ... -1. NS/NR care îi aveți în plasament? 0. Nici un chestionar LEG10. Care credeți că ar fi primele trei lucruri de care ați avea nevoie pentru a vă asigura că copilului/copiilor în plasament în gospodăria Dvs. le-ar fi cât de bine se poate? a. b. c. SC26. Și Dvs. ce credeți că ați putea face mai bine pentru a crește șansele copilului de a fi (re)integrat într-o familie? a. 135 b. c. Întrebările de mai jos vor fi completate de evaluatori imediat după părăsirea locuinței AMP. Fiecare evaluator dă o notă de la 1 (foarte rău/scăzut) și 10 (foarte bun/ridicat), iar în final se va face media. ZD1. Cum apreciați ...? Asistent MC Scor social BM DGASPC mediu Infrastructura a. starea spațiului în care sunt cazați copiii o. apreciere de ansamblu a mediului fizic în care trăiesc copiii (cald, prietenos, personalizat, colorat, vesel, curat sau nu?) Sănătatea și securitatea copiilor b. curățenia generală în interiorul locuinței d. curățenia la toalete, băi e. mirosul la bucătărie g. mirosul la toalete, băi h. nivelul de igienă a copiilor i. starea hainelor și încălțămintei copiilor (de exemplu, sărăcăcioase, rupte, peticite, prea mari sau prea mici, uniforme, adecvate condițiilor meteo) n. obiectele de igienă (prosoapele, periuțele de dinți, săpun etc. sunt disponibile și în bună stare sau vechi, uzate, pănosite, murdare, lipsă?) Servicii și activități pentru dezvoltarea copilului l. dotările existente pentru activități recreativ-educative (TV, PC, Internet, cărți, jocuri, jucării sunt accesibile, funcționale, suficiente și în bună stare?) Interacțiunea dintre copii și personalul centrului Z14. În timpul vizitei la AMP ... a. Ați observat semne de interacțiuni pozitive între copii și AMP/familia AMP? Exemple: se joacă cu copiii, ia copiii în brațe, le zâmbește copiilor și râde cu ei, 1. Da 0. Nu sau recompensează /laudă copiii. b. Ați a observat semne de interacțiuni negative sau indiferente între copii și AMP/ familia AMP? Exemple: copii care plâng, copii cu vânătăi, răni sau alte semne de agresiune, copii speriați sau reticenți, copii cu comportament stereotip (precum 1. Da 0. Nu legănatul), copii legați de pat sau izolați de alți copii (“pentru binele lor”), personalul care ridică vocea, țipă, înjură, urlă, sau orice altă formă de abuz asupra copilului, copii care au încercat să vorbească cu noi pentru a raporta sau a se plânge de ceva, sau copii care ne cer mâncare, suc sau bani. 136 FOTOGRAFII Doar pentru comparabilitate cu studiul exhaustiv pe centre de plasament pentru copii, dacă se pot realiza fotografii, vă rugăm semnați Acordul de fotografiere și completați tabelul de mai jos. Fiecare poză trebuie să aibă în denumire JUD (acronime)_Tip serviciu (acronime)_PozAMP_Cod FOTO (din tabelul de mai jos). Spre exemplu: CT_AMP_12_U2 este poza cu AMP-ul cu poziția 12 în Lista AMP din județul Constanța, care prezintă clădirea în care stă AMP-ul în ansamblu. Fotografia ... a fost realizată? NC, nu Da Nu există U1. Gardul și poarta de intrare 1 2 U2. Clădirea în ansamblu 1 2 U3. Intrarea în clădire (pentru copii, în cazul în care există mai multe intrări) 1 2 U4. Gratii la ferestre -7 U5. Rampe de acces 1 2 -7 U6. Loc de joacă în interior/ sală de activități/ living 1 2 -7 U7. Loc de joacă în curte 1 2 -7 U8. Baie 1 2 U9. Baie persoane cu nevoi speciale U10. Toaletă 1 2 U11. Toaletă persoane cu nevoi speciale U12. Set de obiecte de igienă pentru un copil (se roagă un copil să arate periuța de dinți, pasta, prosoapele, șampon, deodorant etc. se așează ca un 1 2 set și foto) U13. Dormitorul copilului/copiilor 1 2 -7 U14. Dormitorul cu cel mai mic număr de copii U15. Sală de mese sau locul unde se servește masa 1 2 U16. Magazia sau locul unde se țin hainele și încălțămintea copiilor (altele decât cele de sezon care ne așteptăm să fie în dulapurile copiilor. Vrem să 1 2 -7 observăm dacă în magazie hainele/ încălțămintea sunt depozitate pe seturi separate pentru fiecare copil sau la grămadă?) U17. Spălatoria pentru hainele copiilor U18. Spațiul special amenajat pentru depozitarea medicamentelor 1 2 -7 U19. Mucegai, igrasie, mizerie, șobolani, gândaci 1 2 -7 137 ALTE ASPECTE DEMNE DE CONSIDERAT Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 138 GD AMP. Ghid de discuție individuală/de grup cu copilul/copiii aflați în plasament în gospodăria AMP-ului selectat, care erau prezenți la momentul vizitei JUDfg2. Județul (acronime) ... DATfg2. Data completării GD AMP: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinefg2. Cine din echipă a completat GD AMP (asistent social): OMfg2. Persoana împreună cu care se realizează vizita de teren și se completează efectiv GD AMP: Chiar dacă vă însoțesc 2 persoane din partea DGASPC, rugați doar una dintre ele să participe la discuția cu copilul, mai ales dacă există un singur copil în plasament. 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana care participă la evaluarea de teren apare și în ... (vezi Lista MC) Lista MC, notați PozMC: 0. Nu apare în Lista MC PozAMP. Poziția AMP-ului în Lista AMP: ... (vezi Lista AMP) Status și participanți Înainte de orice, semnați Acordul de participare și completați Anexa acestuia. FF1. Discuția individuală/de grup cu copiii din AMP a fost realizată? 1. Da 0. Nu Dacă nu FF1nu. Explicați motivul: Dacă da a. Unde ați organizat discuția? b. Număr total participanți, din care: Gen: fete = băieți = Vârstă: 4-6 ani = 7-10 ani = 11-14 ani = 15-17 ani = 18+ani = Dizabilitate: cu dizabilitate = fără = 139 Introducere Prezentare proiect și scopul principal al discuției Să aflăm ce vă place și ce nu vă place în acest plasament la AMP, ce ar trebui să se schimbe? Nu există păreri bune sau rele, ne interesează să aflăm cum e viața voastră zilnică aici. Prezentarea copiilor Centralizator participanți Vârsta Gen Număr de ani în Nr. Număr de ani sistemul de (ani împliniți) 1. M 2. F la acest AMP protecție specială 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Evaluarea plasamentului la AMP din perspectiva copiilor La discuția individuală/de grup este interzis să participe reprezentanți ai familiei AMP-ului. Din partea DGASPC poate lua parte un MC-ul sau reprezentant care vă însoțește, dar nu are voie să intervină în discuție. Doar asistentul social din echipa Băncii Mondiale moderează discuțiile, sumarizează, trage concluziile și notează în tabelul de mai jos notele obținute din partea copilului/copiilor pentru fiecare dintre cele 10 teme de discuție. 140 Nota cea Nota cea Tema Aspectele evaluate Nota medie mai mică mai mare 1. Condiții de trai și curățenie 2. Bunuri personale 3. Mâncare 4. Școalã 5. Medic 6. Activitãți de timp liber 7. Relația cu AMP-ul 8. - 9. Relația cu managerul de caz Relația cu părinții și familia naturală/extinsă 10. (Dacă copilul/copii țin legătura cu familia, vezi Tabelul 8) 11. Număr participanți care știu ceva (numele, semne) despre MC-ul lor 12. Număr de participanți care și-au întâlnit MC-ul în ultimele 12 luni și au avut o discuție cu acesta/aceasta (cu confidențialitate asigurată) Modul de organizare: - Pentru fiecare temă, asistentul social poartă o scurtă discuție cu copiii, iar apoi îi roagă să acorde o notă de la 1 la 10 (ca la școală), ca evaluare generală a temei. Dacă există 3 copii în plasament sau mai mulți - Pentru a fi siguri că asigurăm confidențialitatea, facem un joc amuzant pentru copii, astfel încât să capete încredere că nimeni nu știe ce notă a acordat fiecare. Rugați participanții să scrie pe un bilețel (anonim) nota per temă, amestecați bilețelele într-o pălărie sau căciulă (ceva cât mai nostim), apoi le deschideți, citiți cu voce tare, calculați (de preferat împreună cu copiii) și completați tabelul. Pentru joc aveți nevoie de: coli A4 (pe care le rupeți în bilete), pixuri (pe care să fiți pregătiți să le lăsați copiilor), o pălărie/căciulă sau orice altă urnă hazlie, ceva suc de fructe și bomboane (cât mai sănătoase). Aceste cheltuieli se decontează, dar încercați să aveți un singur bon pentru toate consumabilele necesare, pentru toate studiile de caz pe care le realizați! Dacă există doar 1 sau 2 copii în plasament Rugați copilul să completeze tabelul (doar coloana Nota medie), asigurând confidențialitatea și apoi rugați-l să plieze foaia, cu promisiunea că nu o veți arăta nimănui din familie sau DGASPC. Limitele metodei: Există copii care nu înțeleg sensul notelor sau nu știu să scrie. În aceste condiții, încercați să găsiți o modalitate calitativă de evaluare și notați în tabel rezultatul. - Discuțiile pe fiecare temă le purtați cum credeți de cuviință, pentru a pregăti evaluarea din partea copiilor. Evident, etica și deontologia trebuie strict respectate. Doar pentru comparabilitate cu studiul exhaustiv asupra centrelor de plasament și discuțiile cu copiii din celelalte tipuri de servicii (CTF/AP, PFam), sunt prezentate mai jos subiectele folosite pentru 141 discuțiile tematice. Însă, aveți libertatea de a selecta sau adăuga orice subiecte de discuție considerați potrivite, în funcție de vârsta și gradul de maturitate a copilului, precum și de situație. Atenție! 1. Unele întrebări de mai jos se referă la centru de plasament (CP). Acestea trebuie adaptate la AMP, în cadrul discuției. 2. Vă rog să marcați cu pixul subiectele de mai jos pe care le-ați folosit. TEMA 1: Condiții de trai și curățenie Subiecte de discuție: Dormitoare: Spațiu, lumină, mobilier, fiecare copil are propriul pat, lenjerie, frecvență schimbare lenjerie? Băi și toalete: Chiuvete, program apă caldă, apă rece, căldură în timpul iernii, toalete, funcționalitatea dușurilor, asigurarea intimității, adaptare pentru dizabilități? Curățenie: Mucegai, igrasie, mizerie, șobolani, gândaci, mirosuri neplăcute? TEMA 2: Bunuri personale Subiecte de discuție: Igienă: Periuță de dinți și prosoape personale, accesul la consumabile – pastă de dinți, săpun, șampon, deodorante, calitatea acestora, îi verifică cineva că se spală pe dinți/fac duș? Haine și Acces la haine personale/ propria încălțăminte, haine și încălțăminte noi, calitatea încălțăminte: și personalizarea acestora, curățenie, participare în alegerea hainelor? Spațiu/ Poze, cărți, postere, căști, telefoane mobile etc., care sunt regulile pentru obiecte personalizarea spațiului? personal/e: Bani Accesul la banii personali (cei peste 18 ani)/ banii de alocație universală (pentru personali: toți). Ca să căștige bani pentru bunurile (e.g. haine, telefon) sau activitățile (e.g. Internet Cafe, jocuri etc.) pe care și le doresc ce fac - cerșit? spălat geamuri? muncit? furat? prostituție? Banii personali de care dispun pe ce îi cheltuiesc? Număr copii din focus care au: propriul prosop de baie |__|__|, propriul prosop de față |__|__|, propria periuță de dinți |__|__|. TEMA 3: Alimentație Subiecte de discuție: Alimentație: Diversitate, calitate, carne, fructe, acces la mâncare în afara programului zilnic de masă, participare în stabilirea meniului, sala de mese (mobilier, acces, dotări, utilizare și în alte scopuri)? 142 TEMA 4: Educație Subiecte de discuție: Școala: Tipul școlii (specială, de masă), transportul la/de la școală, rechizite, probleme la școală - corigențe, repetenție, transferuri de la o școală la alta, primesc atenție, primesc ajutor la temele de casă, meditații dacă au nevoie (mai ales pentru evaluări/examene), cine ține legătura cu școala din partea centrului, dacă au o problemă la școală cu cine o discută? Relațiile în Relația cu colegii, cu profesorii, pot vorbi cu profesorii sau colegii atunci când au o școală: problemă în centru? TEMA 5: Sănătate Subiecte de discuție: Servicii Iau vreun tratament, cine îl administrează, neuroleptice, dacă îi doare ceva cui medicale: spun și cum se procedează, când merg la medic care este atitudinea personalului medical, au fost la stomatolog? TEMA 6: Activități recreative Subiecte de discuție: Activități de Jucării, bibliotecă (cărțile par utilizate?, există și cărți personale ale copiilor?), TV interior: (între ce ore aveți voie să priviți la televizor, ce programe urmăresc, cine are voie să deschidă televizorul, cine alege canalul/emisiunea la care se uită), sala de activități (mobilier, acces, dotări, utilizare și în alte scopuri – ex. teme, întâlniri comune, supraveghere, calculator – funcționalitate, acces, jocuri pe calculator)? Zile naștere: Cum se sărbătoresc? Activități în Loc de joacă, teren fotbal – condiții acces, dotare, participare la activități de timp aer liber: liber în afara Centrului – tabere, excursii TEMA 7: Relația cu AMP-ul Subiecte de discuție: AMP: În ce situații apelează la el/ea, se organizează întâlniri cu familie, pot să se sfătuiască cu el/ea, pot să reclame ce nu le place sau eventuale abuzuri din partea celorlalți copii din gospodărie (dacă există) sau la școală? Satisfacție generală, asigurarea unui climat de încredere “că ai cui să-i spui atunci când ai o problemă”, eventuale discriminări, abuzuri, etc., primesc ajutor dacă cer? Familia AMP: Interacționează cu aceștia? Îi verifică seara dacă sunt în pat? Primesc ajutor dacă solicită? Coeziune și cooperare versus stratificare în „regi” (cei mari) și „sclavi” (cei mici) și abuzuri de tot felul, activități în comun, relațiile băieți-fete? Agresiuni fizice sau furturi între copiii din gospodărie? 143 TEMA 9: Relația cu managerul de caz Subiecte de discuție: Manager de Cunosc managerul de caz, în ce situații apelează la el/ea, frecvența întâlnirilor, pot caz: să se sfătuiască cu el/ea, pot să reclame ce nu le place sau eventuale abuzuri din partea celorlalți copii din gospodărie sau la școală, pot vorbi singuri cu managerul de caz, fără să îi mai audă altcineva, cum comunică cu managerul de caz (față în față, telefon, email etc.)? TEMA 10: Relația cu părinții și familia Subiecte de discuție: Frați/surori: Au frați/surori în sistem, la același AMP sau altundeva, au frați/surori acasă, frecvența întâlnirilor, vin/se duc când (și dacă) se serbează zilele de naștere? Mama și tata: Îi cunosc, mențin relația, se duc acasă în weekend și/sau în vacanțe, vorbesc la telefon, îi vizitează, primesc pachete, atunci când vin în vizită, unde se întâlnesc (ar trebui să existe un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor)? Familia Există bunici, mătuși sau alte rude la care au crescut și cu care mențin legătura, se extinsă: duc în weekend și/sau în vacanțe, vorbesc la telefon, îi vizitează, primesc pachete, atunci când vin în vizită, unde se întâlnesc (ar trebui să existe un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor)? Dorința de a Vor să meargă acasă? Dacă nu, de ce? merge acasă: Întrebările/subiectele de discuție pe care le-ați adăugat (pe foarte scurt) Dependența e îngrijitor/sistem: Traume: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 144 SC PFam. Studiul de caz pentru plasamente familiale (PFam) Pașii studiului de caz Studiul de caz presupune următorii pași: - Introducere la directorul DGASPC - Discuție și organizare, după caz, cu șeful Serviciului de MC pentru copiii, din cadrul DGASPC. Aici, discutați despre studiul de caz și stabiliți (dacă nu există, stabiliți cu directorul): a. cu cine completați QQ PFam (evaluarea de birou a PFam-ului selectat) b. cine vă însoțește în vizita de teren. Conform instrucțiunilor, QQ PFam se completează împreună cu MC-ul/asistentul social care monitorizează PFam-ul selectat sau cu MC-ul unuia sau mai multor copii în plasament familial în acesta. - Completați QQ PFam - Efectuați vizita în teren la PFam. În cadrul vizitei, veți completa: a. O Fișă de PFam (IntPFam), prin observație directă și din informațiile oferite de familia de plasament și copii, în interacțiuni față în față, la domiciliul PFam. b. O discuție individuală/de grup cu copilul/copiii în plasament la PFam, oricare și oricâți sunt disponibili la momentul vizitei, folosind Ghidul de discuție (GD PFam), de mai jos. Atenție! O parte din informațiile despre PFam se găsesc în Lista PFam. Aceste informații vor fi verificate (și eventual corectate) și completate la aplicarea QQ PFam. Toate acestea reprezintă date de intrare pentru vizita în teren (deci, ar trebui să fie cunoscute înainte de deplasare). În stabilirea deplasării, acordați atenție momentului din zi la care ajungeți, astfel încât copiii/tinerii (măcar în parte) să fie prezenți. Descurajați ferm practica de a nu trimite copilul/copiii la școală în ziua anunțată a vizitei, ”că vine ... în control”! Vă rugăm să atenționați reprezentanții DGASPC care vă însoțesc pe teren că este vorba despre o discuție cu PFam-ul care poate dura și 2 ore, în funcție de numărul de copii în plasament în gospodărie. În plus, alocați circa 45 minute pentru discuția cu copilul/copiii. 145 IntPFam. Fișă de PFam JUDsc3. Județul (acronime) ... DATsc3. Data completării IntPFam: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc3. Cine din echipă a completat IntPFam (asistent social): OMsc3. Persoana împreună cu care se realizează vizita de teren și se completează efectiv IntPFam: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana care participă la evaluarea de teren apare și în ... (vezi Lista MC) Lista MC, notați PozMC: 0. Nu apare în Lista MC PozPFam. Poziția PFam-ului în Lista PFam: ... (vezi Lista PFam) INFsc3. Informațiile din Lista PFam și cele din QQ PFam erau 0. Nu 1. Da, parțial cunoscute înainte de deplasarea în teren? 2. Da, total Introducere cu descriere a proiectului. 146 TABLOU CUPRINZĂTOR AL GOSPODĂRIEI PFam Se completează cu date referitoare la toți membrii gospodăriei de plasament. Persoana de referință = Persoana de plasament sau oricare dintre membri familiei de plasament, CPERS=01. Gospodăria este un grup de persoane, care în mod obișnuit locuiesc împreună, au în general legături de rudenie, se gospodăresc (fac menajul în comun), uneori lucrează împreună în gospodărie, consumă și valorifică în comun produsele obținute, participă integral sau parțial la formarea și utilizarea bugetului de venituri și cheltuieli al gospodăriei. Tabel 1 Fiecare Se completează pentru Se înregistrează obligatoriu toate persoanele din 1-M Se notează în clar persoană din toți membrii gospodăriei. gospodărie plecate la muncă în străinătate și toți 2-F ziua, luna și anul gospodărie copiii dați în plasament/ mutați/ trimiși la rude. nașterii. primește un 1 - persoană prezentă Înregistrarea membrilor cod unic de gospodăriei va începe cu 2 - plecată la muncă în străinătate înregistrare la persoana de referință, nivel de 3 - plecată la studii sau muncă în țară soțul/soția, dacă există, și 4 - persoană în spital pe termen scurt (maxim 45 gospodărie de se va continua cu copiii de la 1 la n zile) la cel mai mare până la cel mai mic. Această 5 - persoană în spital/ centru de îngrijire sau structură se va repeta instituție socială, pe termen lung pentru fiecare familie din 6 - persoană aflată în închisoare gospodărie. 100 - altă situație decât cele de mai sus Codul Numele și prenumele Prezența în gospodărie Sex Data nașterii persoanei persoanei CPERS NAME PREZ SEX ZZ LL AAAA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 L8a. Câte cupluri sunt în gospodărie? |__|__| 147 Tabel 2 Păstrează Persoana Pentru copii (<18 ani) Dacă KPLAS>1 codurile are CNP din Tabel 1 (adică, Se notează în clar 0. Nu (copiii familiei) 1 - tată/mamă Data măsurii certificat codul CPERS al -2. Copii îngrijiți, fără măsură 2 - frate/ soră/ de plasament naștere, CI, principalului de plasament cumnat/ cumnată - Anul în funcție îngrijitor în dreptul 1. Copil în sistem cu măsură de 3 - bunic/bunică de vârstă) fiecărui copil din protecție specială altundeva 4 - unchi/mătușă Atenție! gospodărie cu vârsta decât în gospodăria PFam și 5 - altă rudă Vezi și Lista mai mică de 18 ani. care este în vizită/vacanță în 6 - neînrudit, AMP PFam la 1. Da această gospodărie 7 - neînrudit, altul variabilele 2. Plasament în familie (PFam decât AMP LPF7 punctul 0. Nu la orice membru din b. gospodărie) 3. Plasament la AMP (la orice membru din gospodărie) Codul Cod Cine este principalul Copiii care au măsură de Care este relația Anul din care persoanei Numeric îngrijitor pentru protecție specială și se află în de rudenie dintre copilul este la Personal copiii din gospodăria PFam? îngrijitor și copil? PFam? gospodărie? CPERS CNP MAINRESP KPLAS RELRESPK YPLAS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează Pentru persoanele de 18 ani și peste Pentru codul 1 la PERSDEP codurile din Tabel 1 1. Da 1. Da Se notează în clar codul CPERS 0. Nu 0. Nu al principalului îngrijitor în dreptul fiecărei persoane dependente din gospodărie Codul Persoanele adulte din gospodărie Persoană adultă dependentă (care Cine este principalul îngrijitor persoanei care au copil/copii în plasament nu este autonomă) și care are din gospodărie al persoanei nevoie de sprijin constant dependente CPERS PFAM PERSDEP RESPPERSDEP 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 148 149 Tabel 3 Păstrează Pentru copii Pentru toți Se notează nivelul de învățământ absolvit și codurile din (<18 ani) NU cel în curs de desfășurare. Tabel 1 1- română 1 - căsătorit(ă) Copilul are 2- maghiară 1 - fără școală absolvită 2 - uniune consensuală frați surori în 3- roma (într-un cuplu, fără acte) 2 - primar (1- 4 clase) gospodărie? 4- germană 3 - gimnazial (5-8 clase) 5- alta 3 - divorțat(ă) sau 4 - profesional, de ucenici sau complementar 1. Da separat(ă) (care în 5 - treapta I de liceu (clasele 9-10) prezent nu este într-un 6 - liceu (9-12 clase) 0. Nu cuplu cu sau fără acte) 7 - postliceal de specialitate sau tehnic de 5 - necăsătorit(ă) maiștri (niciodată căsătorită sau 8 - universitar de scurtă durată / colegiu în uniune consensuală) 9 - universitar lungă durată (inclusiv masterat) 6 - văduv(ă) 10 - doctorat Frați/surori Etnia Starea civilă Ultimul nivel de învățământ de cel mai înalt în gospodărie grad absolvit CPERS KBRO NAT STACIV NIVE 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează 1. salariat Dacă OCUP=1 codurile 2. alt statut de persoană ocupată (zilier, lucrător la negru etc.) (salariat) din Tabel 3. patron 1 4. lucrător pe cont propriu în activități neagricole (include PFA, AF, liber profesionist) 1. Da 5. lucrător pe cont propriu în agricultură 0. Nu 6. ajutor familial (lucrează neplătit în gospodăria proprie și nu caută alt loc muncă) 7. șomer înregistrat sau neînregistrat (nu mai primește ajutor de șomaj/ alocație de sprijin și caută de lucru) 9. pensionar(ă) la limită de vârstă 10. alt tip de pensionar(ă) 11. elev, student (Atenție! Se includ copiii care merg la grădiniță) 12. casnică 13. persoană în incapacitate de muncă 14. alt statut de persoană inactivă (preșcolar care nu merge la grădiniță, persoană întreținută) Statutul ocupațional principal în ultimele 12 luni Cine este AMP CPERS OCUP GAMP 01 02 03 04 05 06 07 08 09 150 10 151 SĂNĂTATE Tabel 4 Păstrează 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da Pentru 1. Da 1. Da 1. Da codurile din 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu DIZ=1 0. Nu 0. Nu 0. Nu Tabel 1 De exemplu 1. Da TBC, HIV, 0. Nu diabet, boli psihice etc. Persoana Persoană Persoană Persoană Persoană Persoana Persoana Persoana are înscrisă la care suferă care suferă cu consumă consumă consumă asigurare medicul de vreo de vreun certificat zilnic zilnic alcool medicală de familie boală handicap/ de legume și carne, zilnic cronică deficiență/ handicap fructe lapte, ou dizabilitate proaspete CPERS ASIGMED MEDIC BCRON DIZ CTF VEG CARNE ALC 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează Pentru copiii în plasament (AMP sau Pentru copii (<18 ani) Pentru toți codurile din PFam) din gospodărie (KPLAS>1 în Tabel 1 Tabelul 2) 1 - de două ori pe zi 1 - în fiecare zi Cine din gospodărie 2 - o dată pe zi 2 - de câteva ori pe beneficiază de Problemele de sănătate ale copilului 3 - de câteva ori pe săptămână servicii de (orice la intrarea în plasament/ acum? săptămână 3 - o dată pe săptămână fel de) recuperare/ 4 - când își amintește 4 - mai rar de o dată pe reabilitare? 2. foarte grave 5 - la ocazii speciale săptămână 1. grave, dar tratabile pe termen 6 - nu se spală 1. Da mediu 0. Nu 0. obișnuite pentru orice copil La intrarea în În prezent (feb. Cât de des se spală Cât de des face baie Recuperare/ plasament 2018) copilul pe dinți copilul reabilitare CPERS KPH0 KPH1 IG3 IG4 IRR 01 02 03 04 05 06 07 08 09 152 10 Păstrează Pentru toți Pentru copii (<18 ani) Dacă KTRAUME=1 codurile din Tabel 1 Cine din gospodărie a Copiii din gospodărie care au Au beneficiat acești copii de servicii de beneficiat în ultimele 12 luni trecut, de-a lungul vieții lor, consiliere psihologică sau ale servicii de o evaluare psihologică? prin traume, abuzuri, specializate, în ultimele 12 luni? experiențe negative? 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu Evaluare psihologică Traume copil Servicii pentru copilul cu traume CPERS EVPSI KTRAUME KSPSI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 EDUCAȚIA COPIILOR Se completează cu date referitoare la toți membrii gospodăriei în vârstă de până la 18 ani. Persoana de referință = Persoana de plasament sau oricare dintre membri familiei de plasament, CPERS=01. Tabel 5 Păstrează Pentru copiii în plasament Dacă DADAPT0=1 Pentru toți Pentru codurile din (AMP sau PFam) din gospodărie codul 1 la Tabel 1 (KPLAS>1 în Tabelul 2) În ce măsură, dificultățile GRAD sau problemele de adaptare 1. Da 1. Da La intrarea în plasament, la grădiniță/școală s-au 0. Nu 1 - mică 0. Nu copilul avea dificultăți sau ameliorat? 2 - mijlocie probleme de adaptare la 3 - mare grădiniță/școală? 4. foarte mare măsură, total 3. mare măsură 1. Da 2. mică măsură 0. Nu 1. foarte mică măsură, deloc Dificultăți adaptare EDUC Dificultăți adaptare acum Copilul este În ce grupă Copilul înscris la este merge zilnic grădiniță? copilul? la grădiniță? CPERS DADAPT0 DADAPT1 GRAD GRUP GRADF 01 02 03 04 05 06 07 153 08 09 10 Dacă a absentat de la școală (ABSEN=1) Păstrează Pentru toți Dacă merge la codurile din școală Tabel 1 0 - nu merge la școală (TYPESCH>0) 1. Da 1. Da --> SARI LA Tabel 6 0. Nu 0. Nu Treceți clasa -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 1 - merge la o școală de cu cifre arabe masă, inclusiv învățământ integrat 2 - merge la o școală specială Tipul școlii la care În ce clasă Copilul În ultima Numărul Numărul Numărul învață copilul este copilul? merge lună total de total de total de zilnic la copilul a absențe absențe absențe școală înregistrat motivate nemotivate absențe? CPERS TYPESCH CLASS SCHOOL ABSEN ABSENT ABSENM ABSENN 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Dacă merge la școală Conform Pentru copiii în (TYPESCH>0) certificatului plasament (AMP sau de orientare PFam) din gospodărie școlară 1. Da Se trece nota. 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR Păstrează Cum evaluați În ultimul an Copilul a Copilul are Copilul are Este copilul tratat codurile din situația la învățătură școlar ce notă repetat de gând să cerințe diferit la școală, de Tabel 1 a copilului, de la 1 la purtare a vreun an abandoneze educaționale cadrele didactice (foarte proastă) la avut copilul? școlar? școala? speciale? sau de alți elevi? 10 (foarte bună)? CPERS SIT PURT REPET ABNINT CES KSCDIF 01 02 03 04 05 06 07 154 08 09 10 Tabel 6 Păstrează Dacă merge la școală Pentru copiii în plasament (AMP sau Dacă avea probleme comportament codurile din (TYPESCH>0) PFam) din gospodărie la intrare (KPBBEH0=1) Tabel 1 3. Da, zilnic Probleme de comportament precum: Aceste probleme de comportament 2. Da, săptămânal (1-3 ori) se lovea singur, se legăna, era se mai manifestă azi? 1. Da, ocazional întotdeauna anxios și speriat etc.? 0. Nu 2. Da, toate la același nivel 1. Da 1. Da, unele sau mai ameliorate 0. Nu 0. Nu, deloc Ajutați copilul la temele de La intrarea în plasament, copilul Copii cu probleme de casă? avea probleme de comportament? comportament în prezent? CPERS KHW KPBBEH0 KPBBEH1 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Păstrează Pentru toți Se notează varianta de Pentru copiii în codurile din răspuns corespunzătoare: plasament Tabel 1 0 - totul este permis (KPLAS>1) 1. Da 1 - discuție, apelează la Notați numărul Cum evaluați 0. Nu înțelegere de ore. relația Dvs. După primirea 2 - pedepse prin privațiune (AMP-ul copilului/ (nu i se dau dulciuri, nu i se selectat) cu copiilor în permite să se uite la copiii din plasament, relațiile televizor, să se joace, etc.) gospodărie? Dvs. cu proprii 3 - strigă la copil copii s-au 4 - amenință cu pedeapsa 4. excelentă schimbat? 5 - bătaie 3. bună 6 - numind urât copilul 2. moderată 2. Da, în bine 7 - îl luați în brațe cu 1. defectuoasă 1. Da, în rău afecțiune 0. Nu 8 - nici o măsură, indiferență Copilul rămâne Cea mai des folosită metodă Cu aproximație, Autoevaluarea Schimbarea uneori singur de disciplinare a copiilor câte ore relației PFam - relației cu proprii acasă sau fără din gospodărie? petreceți pe zi copiii din copii? niciun adult? cu copilul? gospodărie? CPERS CSING DISCIP HKID EVRELK EVRELCH 01 02 03 04 05 06 155 07 08 09 10 Tabel 7 Păstrează Pentru toți 2. Da, codurile din copiii de 7 în toate Tabel 1 ani și peste 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da, 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu în unele 1. Da -7. NC -7. NC -7. NC 0. Nu 0. Nu -7. NC CPERS DVI1 DVI2 DVI3 DVI4 DVI5 DVI6 DVI7 DVI8 DVI9 DVI10 DVI11 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Lista de indicatori: Copiii și tinerii din gospodărie sunt implicați în/ participă la ... DVI1 pregătirea și servirea mâncării DVI2 activitățile de curățenie DVI3 activitățile de spălat și călcat haine DVI4 își așează singur hainele și obiectele personale în dulapuri DVI5 folosește aragazul DVI6 folosește cuptorul DVI7 folosește mașina de spălat DVI8 merge la cumpărături și își alege propriile articole vestimentare sau de încălțăminte DVI9 primește bani proprii și știe să-i folosească, să solicite rest, bon etc. DVI10 a primit o cheie de la casă DVI11 merge în concediu, vacanțe, excursii cu familia/persoana de plasament -7. NC Se folosește atunci când nu există aragazul, cuptorul, mașina de spălat, excursiile/vacanțele KINTG. Purtați în familie discuții la care participă proprii 1. Da 0. Nu -7. Nu are copii sau copii, dar nu și copilul/copiii în plasament? copiii în plasament sunt prea mici Dacă KINTG=1 a. Dați exemplu de astfel de discuții: 156 LEGĂTURA COPILULUI/COPIILOR ÎN PLASAMENT CU FAMILIA NATURALĂ SAU EXTINSĂ Se completează doar pentru copiii în plasament (AMP sau PFam) din gospodărie, pentru care KPLAS>1 în Tabelul 2 din prima secțiune a IntPFam. Secțiunea are în vedere părinții, rudele (indiferent de grad), precum și frații/surorile de acasă sau din sistemul de protecție specială. Tabel 8 1 - Da 1 - Da 1 - Da 1 - Da 1 - Da 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -7. Nu există părinți -7. Nu există frați -7. Nu există -7. Nu există rude -7. Nu există alte adulți care nu sunt frați/surori până la gradul IV rude instituționalizați Păstrează Are PFam-ul măcar Are PFam-ul o Dar contacte ale Dar contacte ale Dar ale unor alte codurile din un contact (adresă, listă sau măcar fraților/surorilor rudelor până la rude? Tabel 1 telefon) al câteva contacte copilului care sunt gradul IV ale părinților (M, T, (adrese, telefon) în sistemul de copilului? M+T) copilului? ale protecție sau în fraților/surorilor instituții de adulți? adulți ai/ale copilului, care nu sunt instituționalizați? CPERS KFAM1 KFAM2 KFAM3 KFAM4 KFAM5 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Dacă un copil în plasament nu are familie naturală sau extinsă (toate coloanele din --> Pentru acest copil NU SE MAI APLICĂ tabelele 8 și 9 de mai jos Tabelul 8 de mai sus sunt egale cu -7) 157 Dacă există părinți Dacă există frați Dacă există frați în Dacă există rude Dacă există alte adulți care nu sunt sistem sau adulți până la gradul IV rude instituționalizați instituționalizați 1 - Da, mama 2 - Da, tata 2 - Da, cu mai 2+ 2 - Da, cu mai 2+ 2 - Da, cu mai 2+ 2 - Da, cu mai 2+ 3 - Da, mama și tata 1 - Da, cu unul/una 1 - Da, cu unul/una 1 - Da, cu unul/una 1 - Da, cu unul/una 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR Păstrează Copilul ține Copilul ține Copilul ține Dar cu vreo rudă Dar ține legătura codurile din legătura cu unul legătura cu vreun legătura cu vreun până la gradul IV? cu vreo altă rudă? Tabel 1 sau ambii părinți frate/soră, adult frate/soră care este (M, T, M+T)? care nu este în sistemul de instituționalizat? protecție sau în instituții de adulți? CPERS KFAM1a KFAM2a KFAM3a KFAM4a KFAM5a 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Dacă un copil în plasament nu ține legătura cu nimeni din familia naturală sau extinsă (toate coloanele din --> Pentru acest copil NU SE MAI APLICĂ tabelul 9 de mai jos Tabelul 8 de mai sus sunt egale cu zero) 158 Tabel 9 Doar dacă copilul ține legătura cu cel puțin o persoană din familia naturală sau extinsă (oricare dintre variabilele din Tabelul 8 de mai sus este mai mare ca zero). Pentru codul 1 la KIDVIS 1 - Da 1 - Da 1 - Da 1 - Da și/sau la KIDVAC 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu 0 - Nu -7. NC, copil mic -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR Păstrează Are voie copilul În ultimele 12 În ultimele 12 În ultimele 12 luni, De câte ori copilul și-a codurile din voie să-și luni, cineva din luni, cineva cineva din familie a văzut familia în Tabel 1 sune/vadă familia familie a vorbit la din familie a luat copilul (sau ultimele 12 luni ori de câte ori telefon cu vizitat copilul? copilul a fost dus) (indiferent dacă familia simte acest lucru? copilul? în weekend sau în a venit în vizită sau vacanță? copilul a mers în vizită în weekend sau vacanță) CPERS KIDPAC KIDPHONE KIDVIS KIDVAC NRVIS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Doar dacă copilul ține legătura cu cel puțin o persoană din familia naturală sau extinsă. 2 - Da, oricând 4. Da, cred că s-ar întoarce de tot 1 - Da, dar numai în anumite condiții sau 3. Da, dar nu știu pentru cât timp peste un anumit timp 2. Da, dar numai în vizită 0 - Nu 1. Da, dar la altă persoană din familie decât cea care dorește să îl/o -7. În Tabelul 8, copilul are doar ia acasă KIDFAM3>0, adică are doar frați/surori în 0. Nu, nu cred că ar vrea să se mai întoarcă sistem sau adulți instituționalizați Păstrează Din câte știți Dvs. (PFam-ul), cineva din Dar copilul ar dori să se întoarcă în familie (în afară de PFam, codurile din familie (în afară de PFam, dacă este dacă este rudă)? Tabel 1 rudă) vrea să ia copilul acasă? CPERS PZ1 PZ2 01 02 03 04 05 06 07 08 09 159 10 160 CONDIȚIILE DE LOCUIT Se completează cu date referitoare la locuința PFam-ului selectat. L1. În această iarnă, cât de des nu ați putut încălzi locuința și 1. zilnic ați suferit de frig? 2. de câteva ori pe săptămână 3. o dată pe săptămână 4. de câteva ori pe lună 5. mai rar 6. niciodată L2. În ultimele 6 luni, cât de des nu ați avut ce pune pe masă și 1. zilnic copiii au suferit de foame? 2. de câteva ori pe săptămână 3. o dată pe săptămână 4. de câteva ori pe lună 5. mai rar 6. niciodată L3. Număr total de camere (fără holuri baie și alte anexe)? |__|__| L7. Numărul de camere din locuința Dvs. satisface necesitățile 1 – da 0 – nu gospodăriei? L28. Există o bucătărie separată de camerele de locuit? 1 – da 0 – nu L4. În câte dintre camere se doarme? |__|__| L5. În gospodăria dvs. există un loc special dedicat copiilor unde 1 – da 0 – nu -1 – NC aceștia își pot face teme/ juca? L16. În câte paturi dorm copiii și adulții din gospodărie? paturi în care dorm doar copii a. |__|__| paturi în care dorm doar adulți b. |__|__| paturi în care dorm adulți și copii c. |__|__| L16a. Fiecare pat este dotat cu toate echipamentele necesare 1 – da 0 – nu (cearceafuri, pături, perne)? L17. Locuința dvs. este dotată cu toate echipamentele necesare 1 – da 0 – nu pentru alimentația întregii gospodării (ustensile pentru gătit, veselă și tacâmuri pentru toți membrii)? L9a. Aveți probleme cu locuința (scurgeri prin acoperiș, pereți 1 – da 0 – nu umezi, ferestre/ dușumele putrede/ deteriorate)? L9b. Camerele sunt luminate natural? 1 – da 0 – nu L10. Proprietatea asupra locuinței 1 - proprietatea familiei 2 - proprietatea altor rude 3 - chirie de la stat 4 - chirie privat 5 - locuință socială/primită gratuit 161 6 - adăpost improvizat, locuință ocupată fără acordul proprietarului L11. Cu aproximație, care L12. Care este mijlocul de transport este distanța (în metri) de folosit de copil/copii cel mai des ... la locuința AMP-ului la 1. Transport public cea mai apropriată ... 2. Transport asigurat de instituție -7. NC, nu există/ copilul 3. Autoturism personal al AMP nu merge/ nu ține legătura sau copilul e 4. Alta (bicicletă, căruță etc.) prea mic 5. Serviciul este în imediata proximitate a. Grădiniță, școală b. Medic c. Centru recuperare, servicii medicale relevante d. Biserică, parc, alte locuri relevante din comunitate e. Părinți, familia extinsă VENITURILE GOSPODĂRIEI PFam BSTOT. Luna trecută (ianuarie 2018), cu aproximație, care a fost suma totală de bani obținută de toți membrii gospodăriei (inclusiv persoana de Lei referință), luând în calcul toate sursele de venit (salarii, pensii, venituri din activități independente, alocații, vânzări, chirii, bani din străinătate etc.) SUPR. Dacă mâine, veniturile gospodăriei Dvs. s-ar 1 - mai puțin de o săptămână reduce simțitor, cu un sfert să zicem, pentru o 2 - o săptămână – mai puțin de 1 lună perioadă de 3 luni sau mai mult, cât timp credeți că ați 3 - 1-3 luni reuși să faceți față acestei situații? 4 - 3-6 luni 5 - 6-12 luni 6 - un an sau mai mult -1 - NS/NR BSBS. Ce beneficii sociale/ servicii sociale primește gospodăria Dvs. (orice membru) ...? 1. Alocație lunară de plasament 1. Da 0. Nu 2. Indemnizația lunară pentru persoanele cu handicap grav și accentuat 1. Da 0. Nu 3. Indemnizație lunară pentru însoțitorii adulților cu handicap vizual grav 1. Da 0. Nu 4. Ajutor de șomaj/ajutor de integrare profesională/ alocație de sprijin 1. Da 0. Nu 5. Alocații pentru copii 1. Da 0. Nu 6. Ajutor social (VMG) 1. Da 0. Nu 162 7. Alocație pentru susținerea familiei (ASF) 1. Da 0. Nu 8. Ajutor pentru încălzirea locuinței 1. Da 0. Nu 9. Ajutor în alimente de la Uniunea Europeană sau Cantină socială 1. Da 0. Nu 10. Centru de zi 1. Da 0. Nu 11. Burse pentru elevi și studenți (sociale sau de merit) 1. Da 0. Nu 12. Programul Bani de liceu sau cel de Burse profesionale 1. Da 0. Nu 13. Programul EURO 200 (pentru stimularea achiziționării de calculatoare) 1. Da 0. Nu 14. Programul Cornul și laptele 1. Da 0. Nu 15. Programul de rechizite școlare 1. Da 0. Nu 16. Un program (național sau al unui ONG) prin care ați primit sprijin pentru 1. Da 0. Nu înființarea/ dezvoltarea unei afaceri 17. Alte beneficii sociale (alocații, indemnizații, lapte praf pentru bebeluși, 1. Da 0. Nu ajutor de urgență din partea primăriei etc.) BSHOME. În gospodărie, Dvs. obțineți produse care acoperă o parte din 1. Da 0. Nu consumul alimentar (legume, ouă, lapte etc.)? BSK. Pentru gospodăria Dvs., alocația pentru creșterea 1. Da 0. Nu copilului/copiilor în plasament sunt suficiente? 10. În ultimele 12 luni, au existat întârzieri în alocarea fondurilor? 1. Da 0. Nu Dacă da zile 11. care a fost perioada maximă de întârziere 12. aceste întârzieri v-au creat dificultăți financiare? 3. Da, mari, a trebuit să reducem cheltuielile în unele privințe pentru a face față 2. Da, medii, ne-am descurcat fără să ne restrângem 1. Da, mici 0. Nu 20. La ce perioadă de timp trebuie să prezentați chitanțele pentru 0. Nu trebuie să le prezentăm cheltuielile efectuate pentru copil/copii? 1. Lunar 2. Altfel, cum: 40. Ați fost vreodată în ultimele 12 luni în situația în care ați 1. Da 0. Nu amânat o programare la medic/accesarea unui serviciu de recuperare sau alte servicii pentru copil din cauza lipsei banilor? Dacă da (V27=1) V27. Credeți că ar fi necesar un V28. În medie, ce sumă suplimentară sprijin financiar suplimentar de bani ar fi necesară lunar? astfel încât plasamentele familiale Completați celulele potrivite cu profilul din gospodăria Dvs. ..: copiilor în plasament în această gospodărie 163 1. Lei/copil fără 2. Lei/copil cu dizabilități/ lună dizabilități/ lună a. să nu vă afecteze negativ 1. Da 0. Nu bugetul? -1. Nu pot estima b. să nu fie amânat sau anulat, din 1. Da 0. Nu rațiuni financiare, accesul copiilor -1. Nu pot estima la anumite servicii de care au nevoie? Dacă da la V27b c. Mai precis pentru ce fel de servicii pentru copil/copii ar fi necesar sprijinul financiar suplimentar? LEGĂTURA PFam CU DGASPC ȘI SPAS Se completează doar pentru copiii în plasament (AMP sau PFam) din gospodărie, pentru care KPLAS>1 în Tabelul 2 de prima secțiune a IntAMP. Tabel 10 Păstrează Verificați dacă există în gospodărie o Pe o scală de la 1 codurile copie a evaluării inițiale/ detaliate, la 10 (ca la școală) din Tabel 1 PIP și PIS pentru fiecare copil în cât de bine plasament (PFam sau AMP) în cunoașteți Dvs. gospodărie. prevederile PIP/ PIS ale copilului (finalitatea PIP, obiectivele, serviciile, activitățile etc.)? 1 - Da 0 - Nu -7. Nu există evaluări/ PIP/ PIS Copie Copie PIP Copie PIS Autoevaluare a evaluare cunoștințelor PFam privind PIP/PIS CPERS KEV KPIP KPIS KNOWPIP 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 164 LEGAS. De la măsura de plasament (prima, dacă există mai mulți copii) -1. Nu îmi aduc aminte până în prezent, cu câți MC/asistenți sociali ai copiilor ați lucrat? ... Se consideră doar PFam-ul selectat, nu și pentru alți adulți cu copii în plasament din gospodărie. LEGAS12. Dar în ultimele 12 luni? V20. În ultimele 12 luni, de câte ori a fost în vizită acasă la Dvs. ... c. MC-ul/asistentul social al copilului (al oricărui copil în plasament)? vizite Treceți zero dacă nu a existat o vizită acasă cu interacțiune. Nu se iau în considerare vizitele când PFam-ul nu a fost acasă (conform rapoartelor). b. Ultima (cea mai recentă) astfel de vizită a avut loc în zi/lună/an: d. Și în câte vizite (de la punctul c) copilul a fost acasă și a interacționat vizite direct cu MC-ul/asistentul social al copilului? LEG11. Există documente și instrumentele de lucru pe care le efectuați 1. Da 0. Nici un cu o anumită regularitate? document/ instrument Dacă da a. Care? b. La ce interval de timp le completați? luni LEG12. A fost familia de plasament informată despre posibilele riscuri și modalitățile de evitare a lor de către un profesionist al DGASPC? 1. Da 0. Nu LEG13. De la măsura de plasament (prima, dacă există mai mulți copii) până în prezent, ... a. Au existat situații în gospodărie care au presupus intervenții ale 1. Da 0. Nu Poliției? b. Au apărut modificări în cazierul judiciar al cuiva din gospodărie 1. Da 0. Nu LEG1. Per total, cum apreciați suportul primit de la 3. Vital, fără el nu ne descurcam DGASPC, în ultimele 12 luni? 2. Util, dar ne descurcam și fără el Nu se ia în considerare alocația de plasament. Se 1. Slab, uneori chiar ne încurcă includ: MC, asistenți sociali, psiholog, medic, 0. Nu a existat suport kinetoterapeut, logoped, alți specialiști. LEG2a. În ce a constat sprijinul primit de la LEG2b. Și care dintre aceste tipuri de DGASPC, în ultimele 12 luni? sprijin le considerați cele mai necesare? RĂSPUNS MULTIPLU MAXIM 3 RĂSPUNSURI Încercuiți codul corespunzător serviciilor primite (LEG2a), respectiv celor 3 LEG2a LEG2b servicii cele mai necesare (LEG2b) a. Informații despre copii 1 1 b. Informații despre servicii (localizarea, modalitatea de accesare) 2 2 c. Medierea relației cu serviciile medicale (de specialitate, stomatologice, 3 3 servicii de sănătate mentală, de recuperare etc.) 165 d. Medierea relației cu serviciile educaționale (rețeaua scolară, cluburi etc.) 4 4 e. Consiliere și suport pentru părinți/îngrijitori 5 5 f. Îngrijire temporară a copilului/copiilor (respite care) 6 6 g. Grupuri de suport ale PFam 7 7 h. Cursuri de pregătire și formare 8 8 i. Consiliere psihologică 9 9 j. Psihoterapie personală sau psihoterapie de grup 10 10 k. Sprijin în menținerea legăturii între copil/copii și familia naturală/extinsă 11 11 l. Alt tip de suport, și anume: 12 12 m. Nu am primit nici un fel de sprijin 0 V21. Pe o scală de la 1 la 10, cum evaluați modul în care Dvs. v-ați ocupat până în prezent de copilul/copiii aflat/ți în plasament în Această notă este gospodăria Dvs.? teoretic egală cu media (Evaluare globală a acțiunilor și activităților desfășurate de AMP pentru notelor de mai jos a răspunde nevoilor copilului ... și acum să luăm nevoile pe rând) 9 (a+b+c+d+e+f+g+h+i)/9 a. nevoile de sănătate și promovare a sănătății; (vizita la medic, kinetoterapeut; recuperare specialiști) b. nevoile de îngrijire, inclusiv de securitate și promovare a bunăstării; (asigurarea alimentației diversificate, igiena personală și vestimentară) c. nevoile fizice (condițiile de locuit) d. nevoile emoționale (climat afectiv) e. nevoile educaționale și urmărirea obținerii de rezultate școlare corespunzătoare f. nevoile de petrecere a timpului liber g. nevoile de socializare (cu covârstnicii, cu adulții) h. menținere a legăturilor, după caz, cu părinții, familia lărgită, prietenii i. nevoile de dezvoltare a deprinderilor de viață independentă Observații: LEG3. În general, cum a decurs 3. Mai ușor decât m-am așteptat plasamentul în ultimele 12 luni? 2. Așa cum m-am asteptat 1. Cu mai multe urcușuri și coborâșuri decât m-am așteptat LEG4. Și cât de des în ultimele 12 3. Sunt decis(ă) să închei (plasamentul sau unul dintre ele) luni v-ați gândit să terminați acest 2. În majoritatea timpului, dar nu am decis încă plasament (sau unul dintre ele)? 1. Ocazional, rareori 9 Nevoile copilului conform Ordin nr. 286/2006 din 06/07/2006, pentru aprobarea Normelor metodologice privind întocmirea Planului de servicii şi a Normelor metodologice privind întocmirea Planului individualizat de protecţie, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 656 din 28/07/2006. 166 0. Niciodată LEG6. Care au fost principalii 3 factori de stres cu care v-ați -1. NS/NR confruntat în ultimile 12 luni ca persoană/familie de plasament? 0. Nici un factor de stres V12. De-a lungul timpului (de la atestare până în prezent), care este numărul de plângeri/petiții/ acuzații la adresa Dvs. ca ... plângeri/petiții/acuzații persoană/familie de plasament (indiferent de sursă), incluzând cazurile/suspiciunile de abuz, neglijare sau exploatare a copilului în 0. Nu au existat care au fost implicați membri familiei AMP, rudele acestuia, vecinii sau membri ai comunității? LEG10. Care credeți că ar fi primele trei lucruri de care ați avea nevoie pentru a vă asigura că copilului/copiilor în plasament în gospodăria Dvs. le-ar fi cât de bine se poate? a. b. c. Întrebările de mai jos vor fi completate de evaluatori imediat după părăsirea locuinței familiei de plasament. Fiecare evaluator dă o notă de la 1 (foarte rău/scăzut) și 10 (foarte bun/ridicat), iar în final se va face media. ZD1. Cum apreciați ...? Asistent MC Scor social BM DGASPC mediu Infrastructura a. starea spațiului în care sunt cazați copiii o. apreciere de ansamblu a mediului fizic în care trăiesc copiii (cald, prietenos, personalizat, colorat, vesel, curat sau nu?) Sănătatea și securitatea copiilor b. curățenia generală în interiorul locuinței d. curățenia la toalete, băi e. mirosul la bucătărie g. mirosul la toalete, băi h. nivelul de igienă a copiilor i. starea hainelor și încălțămintei copiilor (de exemplu, sărăcăcioase, rupte, peticite, prea mari sau prea mici, uniforme, adecvate condițiilor meteo) n. obiectele de igienă (prosoapele, periuțele de dinți, săpun etc. sunt disponibile și în bună stare sau vechi, uzate, pănosite, murdare, lipsă?) Servicii și activități pentru dezvoltarea copilului l. dotările existente pentru activități recreativ-educative (TV, PC, Internet, cărți, jocuri, jucării sunt accesibile, funcționale, suficiente și în bună stare?) 167 Interacțiunea dintre copii și personalul centrului Z14. În timpul vizitei la PFam ... a. Ați observat semne de interacțiuni pozitive între copii și familia/persoana de plasament? 1. Da 0. Nu Exemple: se joacă cu copiii, ia copiii în brațe, le zâmbește copiilor și râde cu ei, sau recompensează /laudă copiii. b. Ați a observat semne de interacțiuni negative sau indiferente între copii și familia/persoana de plasament? Exemple: copii care plâng, copii cu vânătăi, răni sau alte semne de agresiune, copii speriați sau reticenți, copii cu comportament stereotip (precum 1. Da 0. Nu legănatul), copii legați de pat sau izolați de alți copii (“pentru binele lor”), personalul care ridică vocea, țipă, înjură, urlă, sau orice altă formă de abuz asupra copilului, copii care au încercat să vorbească cu noi pentru a raporta sau a se plânge de ceva, sau copii care ne cer mâncare, suc sau bani. FOTOGRAFII Doar pentru comparabilitate cu studiul exhaustiv pe centre de plasament pentru copii, dacă se pot realiza fotografii, vă rugăm semnați Acordul de fotografiere și completați tabelul de mai jos. Fiecare poză trebuie să aibă în denumire JUD (acronime)_Tip serviciu (acronime)_PozPFam_Cod FOTO (din tabelul de mai jos). Spre exemplu: BV_PFam_10_U1 este poza cu PFam-ul cu poziția 10 în Lista PFam din județul Brașov, care prezintă gardul și poarta de intrare. Fotografia ... a fost realizată? NC, nu Da Nu există U1. Gardul și poarta de intrare 1 2 U2. Clădirea în ansamblu 1 2 U3. Intrarea în clădire (pentru copii, în cazul în care există mai multe intrări) 1 2 U4. Gratii la ferestre -7 U5. Rampe de acces 1 2 -7 U6. Loc de joacă în interior/ sală de activități/ living 1 2 -7 U7. Loc de joacă în curte 1 2 -7 U8. Baie 1 2 U9. Baie persoane cu nevoi speciale U10. Toaletă 1 2 U11. Toaletă persoane cu nevoi speciale U12. Set de obiecte de igienă pentru un copil (se roagă un copil să arate periuța de dinți, pasta, prosoapele, șampon, deodorant etc. se așează ca un 1 2 set și foto) U13. Dormitorul copilului/copiilor 1 2 -7 U14. Dormitorul cu cel mai mic număr de copii U15. Sală de mese sau locul unde se servește masa 1 2 U16. Magazia sau locul unde se țin hainele și încălțămintea copiilor (altele 1 2 -7 decât cele de sezon care ne așteptăm să fie în dulapurile copiilor. Vrem să 168 Fotografia ... a fost realizată? NC, nu Da Nu există observăm dacă în magazie hainele/ încălțămintea sunt depozitate pe seturi separate pentru fiecare copil sau la grămadă?) U17. Spălatoria pentru hainele copiilor U18. Spațiul special amenajat pentru depozitarea medicamentelor 1 2 -7 U19. Mucegai, igrasie, mizerie, șobolani, gândaci 1 2 -7 ALTE ASPECTE DEMNE DE CONSIDERAT Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 169 GD PFam. Ghid de discuție individuală/de grup cu copilul/copiii aflați în plasament în gospodăria PFam-ului selectat, care erau prezenți la momentul vizitei JUDfg3. Județul (acronime) ... DATfg3. Data completării GD PFam: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinefg3. Cine din echipă a completat GD PFam (asistent social): OMfg3. Persoana împreună cu care se realizează vizita de teren și se completează efectiv GD PFam: Chiar dacă vă însoțesc 2 persoane din partea DGASPC, rugați doar una dintre ele să participe la discuția cu copilul, mai ales dacă există un singur copil în plasament. 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozMC. Dacă persoana care participă la evaluarea de teren apare și în ... (vezi Lista MC) Lista MC, notați PozMC: 0. Nu apare în Lista MC PozPFam. Poziția PFam-ului în Lista PFam: ... (vezi Lista PFam) Status și participanți Înainte de orice, semnați Acordul de participare și completați Anexa acestuia. FF1. Discuția individuală/de grup cu copiii din PFam a fost realizată? 1. Da 0. Nu Dacă nu FF1nu. Explicați motivul: Dacă da a. Unde ați organizat discuția? b. Număr total participanți, din care: Gen: fete = băieți = Vârstă: 4-6 ani = 7-10 ani = 11-14 ani = 15-17 ani = 18+ani = Dizabilitate: cu dizabilitate = fără = 170 Introducere Prezentare proiect și scopul principal al discuției Să aflăm ce vă place și ce nu vă place în acest plasament la această familie/persoană, ce ar trebui să se schimbe? Nu există păreri bune sau rele, ne interesează să aflăm cum e viața voastră zilnică aici. Prezentarea copiilor Centralizator participanți Vârsta Gen Număr de ani în Nr. Număr de ani sistemul de (ani împliniți) 1. M 2. F la acest PFam protecție specială 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Evaluarea PFam din perspectiva copiilor La discuția individuală/de grup este interzis să participe reprezentanți ai familiei de plasament. Din partea DGASPC poate lua parte un MC-ul sau reprezentant care vă însoțește, dar nu are voie să intervină în discuție. Doar asistentul social din echipa Băncii Mondiale moderează discuțiile, sumarizează, trage concluziile și notează în tabelul de mai jos notele obținute din partea copilului/copiilor pentru fiecare dintre cele 10 teme de discuție. 171 Nota cea Nota cea Tema Aspectele evaluate Nota medie mai mică mai mare 1. Condiții de trai și curãțenie 2. Bunuri personale 3. Mâncare 4. Școalã 5. Medic 6. Activitãți de timp liber 7. Relația cu familia/persoana de plasament 8. - 9. Relația cu managerul de caz Relația cu părinții și familia naturală/extinsă 10. (Dacă copilul/copii țin legătura cu familia, alta decât PFam, vezi Tabelul 8) 11. Număr participanți care știu ceva (numele, semne) despre MC-ul lor 12. Număr de participanți care și-au întâlnit MC-ul în ultimele 12 luni și au avut o discuție cu acesta/aceasta (cu confidențialitate asigurată) Modul de organizare: - Pentru fiecare temă, asistentul social poartă o scurtă discuție cu copiii, iar apoi îi roagă să acorde o notă de la 1 la 10 (ca la școală), ca evaluare generală a temei. Dacă există 3 copii în plasament sau mai mulți - Pentru a fi siguri că asigurăm confidențialitatea, facem un joc amuzant pentru copii, astfel încât să capete încredere că nimeni nu știe ce notă a acordat fiecare. Rugați participanții să scrie pe un bilețel (anonim) nota per temă, amestecați bilețelele într-o pălărie sau căciulă (ceva cât mai nostim), apoi le deschideți, citiți cu voce tare, calculați (de preferat împreună cu copiii) și completați tabelul. Pentru joc aveți nevoie de: coli A4 (pe care le rupeți în bilete), pixuri (pe care să fiți pregătiți să le lăsați copiilor), o pălărie/căciulă sau orice altă urnă hazlie, ceva suc de fructe și bomboane (cât mai sănătoase). Aceste cheltuieli se decontează, dar încercați să aveți un singur bon pentru toate consumabilele necesare, pentru toate studiile de caz pe care le realizați! Dacă există doar 1 sau 2 copii în plasament Rugați copilul să completeze tabelul (doar coloana Nota medie), asigurând confidențialitatea și apoi rugați-l să plieze foaia, cu promisiunea că nu o veți arăta nimănui din familie sau DGASPC. Limitele metodei: Există copii care nu înțeleg sensul notelor sau nu știu să scrie. În aceste condiții, încercați să găsiți o modalitate calitativă de evaluare și notați în tabel rezultatul. - Discuțiile pe fiecare temă le purtați cum credeți de cuviință, pentru a pregăti evaluarea din partea copiilor. Evident, etica și deontologia trebuie strict respectate. Doar pentru comparabilitate cu studiul exhaustiv asupra centrelor de plasament și discuțiile cu copiii din celelalte tipuri de servicii (CTF/AP, AMP), sunt prezentate mai jos subiectele folosite pentru discuțiile 172 tematice. Însă, aveți libertatea de a selecta sau adăuga orice subiecte de discuție considerați potrivite, în funcție de vârsta și gradul de maturitate a copilului, precum și de situație. Atenție! 1. Unele întrebări de mai jos se referă la centru de plasament (CP). Acestea trebuie adaptate la AMP, în cadrul discuției. 2. Vă rog să marcați cu pixul subiectele de mai jos pe care le-ați folosit. TEMA 1: Condiții de trai și curățenie Subiecte de discuție: Dormitoare: Spațiu, lumină, mobilier, fiecare copil are propriul pat, lenjerie, frecvență schimbare lenjerie? Băi și toalete: Chiuvete, program apă caldă, apă rece, căldură în timpul iernii, toalete, funcționalitatea dușurilor, asigurarea intimității, adaptare pentru dizabilități? Curățenie: Mucegai, igrasie, mizerie, șobolani, gândaci, mirosuri neplăcute? TEMA 2: Bunuri personale Subiecte de discuție: Igienă: Periuță de dinți și prosoape personale, accesul la consumabile – pastă de dinți, săpun, șampon, deodorante, calitatea acestora, îi verifică cineva că se spală pe dinți/fac duș? Haine și Acces la haine personale/ propria încălțăminte, haine și încălțăminte noi, calitatea încălțăminte: și personalizarea acestora, curățenie, participare în alegerea hainelor? Spațiu/ Poze, cărți, postere, căști, telefoane mobile etc., care sunt regulile pentru obiecte personalizarea spațiului? personal/e: Bani Accesul la banii personali (cei peste 18 ani)/ banii de alocație universală (pentru personali: toți). Ca să căștige bani pentru bunurile (e.g. haine, telefon) sau activitățile (e.g. Internet Cafe, jocuri etc.) pe care și le doresc ce fac - cerșit? spălat geamuri? muncit? furat? prostituție? Banii personali de care dispun pe ce îi cheltuiesc? Număr copii din focus care au: propriul prosop de baie |__|__|, propriul prosop de față |__|__|, propria periuță de dinți |__|__|. TEMA 3: Alimentație Subiecte de discuție: Alimentație: Diversitate, calitate, carne, fructe, acces la mâncare în afara programului zilnic de masă, participare în stabilirea meniului, sala de mese (mobilier, acces, dotări, utilizare și în alte scopuri)? 173 TEMA 4: Educație Subiecte de discuție: Școala: Tipul școlii (specială, de masă), transportul la/de la școală, rechizite, probleme la școală - corigențe, repetenție, transferuri de la o școală la alta, primesc atenție, primesc ajutor la temele de casă, meditații dacă au nevoie (mai ales pentru evaluări/examene), cine ține legătura cu școala din partea centrului, dacă au o problemă la școală cu cine o discută? Relațiile în Relația cu colegii, cu profesorii, pot vorbi cu profesorii sau colegii atunci când au o școală: problemă în centru? TEMA 5: Sănătate Subiecte de discuție: Servicii Iau vreun tratament, cine îl administrează, neuroleptice, dacă îi doare ceva cui medicale: spun și cum se procedează, când merg la medic care este atitudinea personalului medical, au fost la stomatolog? TEMA 6: Activități recreative Subiecte de discuție: Activități de Jucării, bibliotecă (cărțile par utilizate?, există și cărți personale ale copiilor?), TV interior: (între ce ore aveți voie să priviți la televizor, ce programe urmăresc, cine are voie să deschidă televizorul, cine alege canalul/emisiunea la care se uită), sala de activități (mobilier, acces, dotări, utilizare și în alte scopuri – ex. teme, întâlniri comune, supraveghere, calculator – funcționalitate, acces, jocuri pe calculator)? Zile naștere: Cum se sărbătoresc? Activități în Loc de joacă, teren fotbal – condiții acces, dotare, participare la activități de timp aer liber: liber în afara Centrului – tabere, excursii TEMA 7: Relația cu familia/persoana de plasament Subiecte de discuție: PFam: În ce situații apelează la el/ea, se organizează întâlniri cu familie, pot să se sfătuiască cu el/ea, pot să reclame ce nu le place sau eventuale abuzuri din partea celorlalți copii din gospodărie (dacă există) sau la școală? Satisfacție generală, asigurarea unui climat de încredere “că ai cui să-i spui atunci când ai o problemă”, eventuale discriminări, abuzuri, etc., primesc ajutor dacă cer? Agresiuni fizice sau furturi între copiii din gospodărie? TEMA 9: Relația cu managerul de caz Subiecte de discuție: Manager de Cunosc managerul de caz, în ce situații apelează la el/ea, frecvența întâlnirilor, pot caz: să se sfătuiască cu el/ea, pot să reclame ce nu le place sau eventuale abuzuri din partea celorlalți copii din gospodărie sau la școală, pot vorbi singuri cu managerul de caz, fără să îi mai audă altcineva, cum comunică cu managerul de caz (față în față, telefon, email etc.)? 174 TEMA 10: Relația cu părinții și familia (alta decât PFam) Subiecte de discuție: Frați/surori: Au frați/surori în sistem, la același AMP sau altundeva, au frați/surori acasă, frecvența întâlnirilor, vin/se duc când (și dacă) se serbează zilele de naștere? Mama și tata: Îi cunosc, mențin relația, se duc acasă în weekend și/sau în vacanțe, vorbesc la telefon, îi vizitează, primesc pachete, atunci când vin în vizită, unde se întâlnesc (ar trebui să existe un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor)? Familia Există bunici, mătuși sau alte rude la care au crescut și cu care mențin legătura, se extinsă: duc în weekend și/sau în vacanțe, vorbesc la telefon, îi vizitează, primesc pachete, atunci când vin în vizită, unde se întâlnesc (ar trebui să existe un spațiu special amenajat pentru facilitarea vizitelor)? Dorința de a Vor să meargă acasă? Dacă nu, de ce? merge acasă: Întrebările/subiectele de discuție pe care le-ați adăugat (pe foarte scurt) Dependența față de îngrijitor/sistem: Traume: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 175 CSursa. Studiul în comunitățile sursă Pașii studiului comunitar Studiul comunitar presupune următorii pași: - Introducere la directorul DGASPC. Se completează cu directorul Tema 4 din IntDir, fie de GRUP 1 la deschiderea județului, fie de GRUP 4 (vezi Tema 4. Selecția comunității sursă și organizare). - Se completează Lista KSCS. Lista copiilor din sistemul de protecție specială (indiferent de serviciu) din comunitatea sursă selectată, împreună cu persoana desemnată de director. - Se realizează interviul CSDgaspc cu persoana/persoanele desemnată/e de director cu privire la: a. Evaluarea serviciilor din comunitatea sursă selectată din perspectiva DGASPC b. Lista noilor servicii ce ar trebui dezvoltate în comunitatea sursă selectată, în opinia DGASPC - Efectuați vizita în teren în comunitatea sursă selectată, eventual, împreună cu persoana desemnată de director. În cadrul vizitei, veți completa chestionarul CSloco care conține următoarele secțiuni: a. Interviu cu PRIMARUL (sau secretarul de primărie) b. Interviu la SPAS, care include Lista KMOM. Lista tuturor mamelor care au trimis copii în sistemul de protecție în ultimii 5 ani și lista copiilor care sunt în sistem în prezent, de la SPAS c. Interviu cu DIRECTORUL DE ȘCOALĂ COORDONATOARE d. Interviu cu MEDICUL DE FAMILIE (sau asistenta medicală din comună) e. Interviu cu reprezentanți SCC (Structura Comunitară Consultativă) sau orice alt actor local (preot, grup informal, polițist etc.) cu inițiative în acest domeniu f. Fișe pentru serviciile sociale identificate în comunitate sau în vecinătate Atenție! Vă rugăm să informați reprezentanții DGASPC care vă însoțesc pe teren cu privire la întreaga listă de activități, ca să evităm așteptări nerealiste de tipul ”în 2 ore terminăm”. De asemenea, cereți sprijin DGASPC, fie directorului, fie persoanei care lucrează cu comunitatea selectată să asigure introducerea (prin telefon) la nivelul primăriei localității. 176 Tema 4. Selecția comunității sursă și organizare Intervievat: Director DGASPC (sau director adjunct, dacă directorul plin decide astfel) Selecția comunității: Este informat directorul DGASPC cu privire la comunitățile sursă pe care le-am identificat în județ (Tabel 3), în baza datelor din dosarele copiilor din toate centrele de plasament din țară. Materiale suport: Pentru discuție, trebuie să pregătiți în prealabil Tabelul 3, cu informațiile din fișierul excel Lista comunităților sursă, pe modelul de mai jos. Tabel 4: Materiale suport pentru IntDir (Tema 4) Jud Localitate Număr Comuna are Populație Populație în Populație în (denumire_superior) mame cu cel puțin o totală la comunități comunități copii în comunitate recensământ marginalizate marginalizate centre marginalizată 2011 (*) (Număr) (%) PH VALEA CALUGAREASCA 7 0 10.657 0 0 PH BARCANESTI 6 0 9.384 0 0 (*) Conform Teșliuc et al (2015) Atlasul Zonelor Rurale Marginalizate, Banca Mondială. Prin definiție, 10 „comunitățile sursă” (rurale și urbane) sunt zone la nivel de sub-localitate de unde un număr semnificativ mai mare de copii ajung în sistemul public. Zonele de tip sub-localitate se pot referi la un cartier, dar și la o stradă, la un grup de case și/sau blocuri, în zonele urbane, și la un întreg sat, la un cătun sau doar la un grup de case în mediul rural. Limitele studiului nostru vin din faptul că am avut date privind doar copiii și tinerii din centre de plasament și nu din toate serviciile de protecție. Din acest motiv, considerăm comunitățile identificate ca fiind ”comunități sursă potențiale” și rugăm directorul DGASPC să aleagă între comunitățile rurale identificate, ținând cont de: (1) comunitățile de unde intră în sistem (în orice serviciu de protecție) relativ mai mulți copii decât din celelalte comunități rurale din județ și (2) unde DGASPC are în plan să intervină sau consideră că ar fi mai stringentă dezvoltarea serviciilor de suport și prevenire a separării la nivel de comunitate. JUDcs. Județul (acronime): CSurs. Comuna selectată: MCsurs. Motivația alegerii: (RĂSPUNS MULTIPLU) 0. NC, a fost identificată o singură comunitate sursă potențială (*) 1. din această comunitate vin relativ mai mulți copii 2. DGASPC are în plan să intervină în această comunitate 3. este stringentă dezvoltarea serviciilor de prevenire la nivel de comunitate 4. alt motiv, și anume: (*) Există județe în care a fost identificată o singură comunitate sursă potențială. În acest caz, directorul DGASPC este doar informat și se trece pe pașii următori. 10 Stănculescu et al (2016) Copiii din sistemul de protecție a copilului 2014, Banca Mondială, UNICEF și ANPDCA. 177 Organizare: Întrebați directorul cu cine trebuie să vorbească echipa noastră cu privire la: Persoana numită de director Funcția - Evaluarea serviciilor din comunitatea respectivă din perspectiva DGASPC - Ce noi servicii ar trebui dezvoltate în comunitate, în opinia DGASPC? - Lista copiilor din sistemul de protecție specială (indiferent de serviciu) din comunitatea respectivă - Activitate de teren împreună cu echipa pentru studiul de caz, dacă directorul consideră că ar util/necesar Cinesc1. Cine a completat Tema 4 din IntDir? 1. GRUP 1 ca parte a deschiderii județului, și anume: 2. GRUP 4, și anume: DATKCS1. Data completării Temei 4: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 178 Lista KSCS. Lista copiilor din sistemul de protecție specială (indiferent de serviciu) din comunitatea sursă selectată, în februarie 2018 Completați Lista KSCS într-un fișier excel, împreună cu persoana desemnată de director, cel mai probabil de la Serviciul de Monitorizare. JUDcs. Județul (acronime): CSurs. Comuna selectată: SIRSUPK: DATKCS2. Data completării Listei KSCS: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Cinesc2. Cine a completat Lista KSCS? 1. GRUP 1 ca parte a deschiderii județului, și anume: 2. GRUP 4, și anume: OMsc2. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv Lista KSCS: 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): PozKCS. Poziția copilului în Lista ... KSCS = Nr.crt. KCS1a. Nume copil ... KCS1b. Prenume copil ... KCS2. Sex copil 1. M 2. F KCS3. Data nașterii copilului: ... zi/lună/an KCS4. Serviciul în care se află copilul 1. CP 2. CTF/AP 3. AMP 4. Plasament familial la rude până la gradul IV 5. Plasament familial la alte familii/persoane 6. Alte servicii (CPRU, CM etc.): KCS5. Satul din comuna selectată de unde vine copilul ... SIRINFK: KCSM1a. Numele mamei copilului ... 179 -7. Mama nu există, decedată, necunoscută --> SARI LA TATA KCSM1b. Prenumele mamei copilului ... KCSM2. Domiciliul de fapt al mamei a. Țara (acronime) ... b. JUD. (acronime) ... -1. Nu se cunoaște domiciliul în fapt --> SARI LA TATA c. Localitate (UAT): SIRSUPM: d. Satul: Atenție! Există sate și în orașe/municipii. SIRINFM: KCST1a. Numele tatălui copilului ... -7. Tata nu există, decedat, necunoscut --> SARI LA MC KCST1b. Prenumele tatălui copilului ... KCSM2. Domiciliul de fapt al tatălui a. Țara (acronime) ... b. JUD. (acronime) ... -1. Nu se cunoaște domiciliul în fapt --> SARI LA MC c. Localitate (UAT): SIRSUPT: d. Satul: Atenție! Există sate și în orașe/municipii. SIRINFT: KMC. Numele și prenumele ... MC/responsabil de caz al copilului TelMC. Telefon MC (dacă se poate) ... Observație: Variabilele SIRSUP și SIRINF se completează la birou. 180 CSDgaspc. Evaluarea serviciilor existente și nevoile de noi servicii sociale în comunitatea sursă selectată, în opinia DGASPC, în februarie 2018 Efectuați acest interviu cu persoana/persoanele desemnată/e de director. JUDcs. Județul (acronime): CSurs. Comuna selectată: SIRSUPK: DATKCS3. Data completării CSDgaspc: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc3. Cine a completat CSDgaspc? GRUP 4, și anume: OMsc3. Persoana împreună cu care a fost completat efectiv CSDgaspc: Persoana 1 11. Nume: 12. Prenume: 13. Funcția: 14. Telefon (dacă se poate): Persoana 2 21. Nume: 22. Prenume: 23. Funcția: 24. Telefon (dacă se poate): N1. În ultimele 12 luni, cât de des v-ați deplasat în 0. Mai rar, deloc această comunitate? 1. Ocazional, când/dacă suntem solicitați 2. Lunar 3. Săptămânal 4. Mai des 5. Altfel, cum: N2. Cum ați descrie Dvs. comunitatea? 181 Q6. Din câte știți Dvs., care dintre următoarele grupuri de copii și Da, NS/ tineri în situații de dificultate există în comunitatea sursă Da cazuri Nu NR selectată... izolate 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești 2 1 0 -1 2. Copii din comună care au ajuns în protecție specială (orice servicii) Atenție! Lista KSCS arată doar situația din prezent, iar această 2 1 0 -1 întrebare are o perspectivă mai largă, se referă la situația de-a lungul timpului, așa cum o cunosc specialiștii DGASPC 3. Copii (sub 18 ani) integrați/reintegrați în familii din comunitate 2 1 0 -1 4. Tineri (18+ ani) care au părăsit sistemul de protecție a copilului și 2 1 0 -1 s-au întors sau au ajuns în comunitate 5. Copii în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, familii 2 1 0 -1 monoparentale) 6. Copii și tineri care trăiesc pe străzi 2 1 0 -1 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 2 1 0 -1 8. Copii și tineri privați de libertate 2 1 0 -1 9. Mame minore 2 1 0 -1 20. Tineri/tinere care se prostituează 2 1 0 -1 10. Copii cu dizabilități 2 1 0 -1 11. Copii cu CES 2 1 0 -1 12. Copii care au abandonat sau părăsit școala 2 1 0 -1 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 2 1 0 -1 14. Victime ale violenței în familie 2 1 0 -1 15. Victime ale traficului de persoane 2 1 0 -1 16. Copii și tineri din zone marginalizate* 2 1 0 -1 17. Copii și tineri din comunități afectate de hazarde naturale 2 1 0 -1 (inundații, alunecări teren etc.) 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate: 2 1 0 -1 Notă: *Zonele marginalizate reprezintă zone extrem de defavorizate, în care populația are cel mult studii gimnaziale, câștigă venituri informale (mai ales din agricultură) și trăiește în locuințe precare, chiar și după standardele rurale, care au în general un acces redus la infrastructura și utilitățile de bază (case supraaglomerate și/sau fără acces la apă ori curent). Aceste zone marginalizate sunt considerate ”problematice” din cauza unei combinații de factori, mai precis numărul mare de gospodării cu venituri mici, nivelul scăzut al educației și al calificărilor cerute pe piața muncii, preponderența mamelor singure, numărul mare de copii și rata ridicată a infracțiunilor minore. Într-o măsură mai mare decât celelalte comunități, mai ales în mediul rural, zonele marginalizate sunt caracterizate printr-o proastă accesibilitate fizică, cu drumuri de pământ, locuințe necorespunzătoare, expunere la riscuri de mediu (inundații, alunecări de teren etc.) și proasta calitate sau absența serviciilor publice. 11 11 Swinkels et al. (coord.) (2014) pentru zone urbane și Teșliuc et al. (coord.) (2015) pentru cele rurale. 182 Tabel N3 N3. Tipuri de servicii care există A. Există în Dacă da, Dacă nu există Dacă nu există și care vor fi sau trebuie comunitatea există (A=1) B. DGASPC C. În opinia dezvoltate în comunitate, sursă? D. Număr vrea să Dvs. de ținând cont de profilul total dezvolte în specialist, ar grupurilor de copii în situații de această trebui dificultate comună? dezvoltate? 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 1. Centre de plasament pentru copii (CP) 2. CTF sau AP-uri 3. Plasamente la AMP 4. Plasamente familiale (PFam) 5. Centru maternal 6. Alte servicii rezidențiale pentru copii (CPRU etc.) 7. Centre de zi pentru sprijinirea integrării/reintegrării copilului în familie 8. Centre de zi pentru copilul cu dizabilități 9. Centre de zi pentru dezvoltarea deprinderilor de viață independentă 10. Centre de orientare, supraveghere și sprijinire a reintegrării sociale a copilului care a săvârșit fapte penale și nu răspunde penal 11. Centre de consiliere pentru copilul abuzat, neglijat, exploatat 12. Centre de zi pentru consiliere și sprijin pentru părinți și copii/ pentru gravide în dificultate 13. Locuințe protejate 14. Instituții pentru adulți (CITO, CRRN, CIA, unitate medico- socială, centru rezidențial pentru îngrijiri paliative etc.) 15. Adăposturi de zi sau de noapte 183 N3. Tipuri de servicii care există A. Există în Dacă da, Dacă nu există Dacă nu există și care vor fi sau trebuie comunitatea există (A=1) B. DGASPC C. În opinia dezvoltate în comunitate, sursă? D. Număr vrea să Dvs. de ținând cont de profilul total dezvolte în specialist, ar grupurilor de copii în situații de această trebui dificultate comună? dezvoltate? 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 16. Centre de prevenire, evaluare, consiliere antidrog 17. Centre de reabilitare pentru adicții 18. Centre de tip comunitate terapeutică 19. Centre/servicii multifuncționale 21. Centre comunitare de servicii integrate 22. Centru medical de permanență 23. Altele, și anume: LISTA 1 DE SERVICII SOCIALE (DGASPC) LISTA1 conține toate serviciile care există în comunitatea sursă, conform DGASPC (coloana N3A=1). Pentru fiecare serviciu identificat de DGASPC în comunitatea sursă se completează secțiunea de întrebări de mai jos. Excepție fac plasamentul la AMP și plasamentul familial care sunt tratate ca rețea AMP, respectiv rețea PFam. Spre exemplu, dacă într-o comună găsiți 2 CP, 3 CZ, 4 AMP și 10 PFam, veți completa mai jos 2+3+1+1 secțiuni. NRI. Calculați numărul total de servicii pentru care trebuie completate secțiuni = Multiplicați secvența de întrebări de pe foaia următoare corespunzător NRI. 184 LISTA 1 DE SERVICII SOCIALE (DGASPC) (continuare) Secțiune de întrebări pentru fiecare serviciu identificat de DGASPC: SERVICIUL 1 12 I0. Poziția serviciului identificat de DGASPC: = Nr. crt. (=1 pentru Serviciul 1) I11. Tipul serviciului: ... Folosiți codurile 1-23 de mai sus. Pentru codul 23 (Alte servicii), scrieți în clar la ce serviciu vă referiți I12. Denumirea serviciului: Aceasta o înregistrăm doar pentru că poate fi utilă în discuții. Pentru AMP și PFam notați doar niște exemple. IFURN. Furnizorul serviciului 1. DGASPC 2. APL 3. ONG-uri 4. Culte 5. Agenți economici 6. Alte, și anume: CSurs. Comuna selectată: ... SIRSUPK: I13. Satul în care se află serviciul: ... Vezi LISTA DE SATE din CSloco I14 = SIRINFSS: I15. Dvs. (specialiștii DGASPC) lucrați/ cooperați cu 0. Da 1. Nu -1. NS/NR acest serviciu? I16. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficient considerați ... -1. Nu pot aprecia -7. NC acest serviciu în prevenirea separării sau în protecția copiilor separați de familie? Ne referim la eficiența concretă a acestui serviciu și nu la cât de eficient ar trebui sau ar putea fi un astfel de serviciu. Dacă nota primită la I16 este 1-8 (mai mică de 9) 0. Nimic, I16=9 sau 10 -1. NS/NR I17. Ce considerați că ar fi necesar pentru a îmbunătăți performanțele acestui serviciu? MAXIM 2 RĂSPUNSURI a. b. ... Pe același model se completează pentru toate serviciile identificate (conform NRI). 12 Pentru SERVICIUL 2 variabilele din secțiune vor fi I21, I22, I23, I24, I25, I26 și I27. Pentru SERVICIUL 3 variabilele se vor numi I31, I32, I33 etc. 185 Acum, să trecem de la servicii (centre, instituții) la intervenții/activități care pot fi furnizate în diverse tipuri de centre (dacă există)/instituții sau pot fi furnizate de un specialist prezent în localitate. Despre aceste intervenții/activități dorim să aflăm dacă: (A) Intervenția/activitatea respectivă există (este disponibilă) în 1. Da 0. Nu -1. NS/NR comunitatea sursă? (B) Dacă intervenția/activitatea există, DGASPC lucrează cu 1. Da 0. Nu -1. NS/NR centrul/ instituția/ profesionistul care o furnizează? (C) Din câte știți Dvs., pe o scală de la 1 la 10, cât de eficiente sunt ... (Notă de la 1 la 10) aceste servicii locale în prevenirea separării copilului de familie și -1. NS/NR, Nu pot aprecia în asigurarea bunăstării copiilor din comunitate? Ne referim la eficiența concretă a acestui serviciu și nu la cât de eficient ar trebui sau ar putea fi un astfel de serviciu. Tabel N4 (întrebările A, B, C din coloane se găsesc mai sus) N4. Tipuri de intervenții/ activități care există/ A. Există în Dacă da, există Dacă da, sunt disponibile în comunitate comunitatea (A=1) DGASPC sursă? lucrează Intervențiile/activitățile (numite mai jos B. Dvs. (B=1) servicii) pot fi furnizate în diverse tipuri de (specialiștii centre (dacă există)/instituții sau pot fi DGASPC) lucrați/ C. Nota furnizate de un specialist prezent în localitate. cooperați cu pentru furnizorii eficiență acestor servicii? 14. Servicii de educație parentală 15. Servicii de planificare familială 16. Servicii de educație sexuală pentru tineri 17. Servicii de îngrijire la domiciliu pentru copii/familiile cu copii 18. Servicii de consiliere psihologică 19. Servicii de consiliere și orientare școlară 20. Servicii de consiliere și orientare profesională/vocațională 21. Servicii educaționale de sprijin 13 13 Serviciile educaţionale de sprijin necesare pentru realizarea integrării copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale sunt asigurate de profesorii itineranţi si de sprijin, în colaborare cu toţi factorii implicaţi. De regulă, beneficiarii serviciilor educaţionale de sprijin sunt: (1) copii/elevi cu certificat de orientare şcolară si profesională eliberat de comisia de evaluare si orientare scolară si profesională din cadrul CJRAE; (2) părinţi; (3) cadre didactice; (4) copii/elevi cu dificultăţi de învăţare, de dezvoltare sau de adaptare școlară care se găsesc la un moment dat în situaţie de eșec şcolar sau în risc de abandon şcolar şi beneficiază de servicii de educaţie remedială/consiliere psihopedagogică din partea cadrelor didactice de la clasă / consilierului şcolar / profesorului logoped, etc. În funcţie de evoluţia elevului, cadrele didactice care au lucrat cu acesta pot recomanda evaluarea de către Comisia de Orientare Şcolară şi Profesională din cadrul CJRAE, în vederea asigurării unui profesor itinerant şi de sprijin. Serviciile Educaţionale de Sprijin din cadrul CJRAE asigură: (a) Întocmirea/revizuirea adaptării curriculare, a planului de intervenţie personalizat, în colaborare cu cadrul didactic de la clasă; (b) Asistenţă educaţională şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu CES integraţi în unităţile de învăţământ de masă; 186 N4. Tipuri de intervenții/ activități care există/ A. Există în Dacă da, există Dacă da, sunt disponibile în comunitate comunitatea (A=1) DGASPC sursă? lucrează Intervențiile/activitățile (numite mai jos B. Dvs. (B=1) servicii) pot fi furnizate în diverse tipuri de (specialiștii centre (dacă există)/instituții sau pot fi DGASPC) lucrați/ C. Nota furnizate de un specialist prezent în localitate. cooperați cu pentru furnizorii eficiență acestor servicii? 22. Servicii de logopedie 23. Servicii de kinetoterapie 24. Alte servicii de recuperare/ reabilitare 25. Servicii pentru prevenirea abuzului, neglijării și exploatării 26. Servicii de consiliere pentru prevenirea și combaterea violenței în familie 27. Servicii de asistență destinate agresorilor 28. Servicii de tip masă pe roți sau cantină socială 29. Ambulanță socială 30. Altele, care: (c) Compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăţi de învăţare, dificultăţi de dezvoltare, dificultăţi de adaptare, tulburări de comportament, deficienţe mentale, fizice și neuromotorii, deficiențe senzoriale etc.; (d) Informarea şi consilierea familiilor copiilor cu CES cu privire la problematica educaţiei copiilor lor; (e) Informarea și consilierea personalului didactic în domeniul educaţiei incluzive. 187 În continuare, ne referim la profesioniștii/specialiștii care lucrează în comunitatea sursă și reprezintă/pot reprezenta pentru DGASPC rețeaua de suport necesară atât pentru reintegrarea copiilor care sunt în sistemul de protecție, cât și prevenirea separării copilului de familie. Despre profesioniști/specialiști dorim să aflăm dacă: (A) Există (este disponibil) în comunitatea sursă? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR (B) Dacă există, DGASPC lucrează cu acesta? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR (C) Din câte știți Dvs., pe o scală de la 1 la 10, cât de eficienți sunt ... (Notă de la 1 la 10) acești specialiști locali în prevenirea separării copilului de familie -1. NS/NR, Nu pot aprecia și în asigurarea bunăstării copiilor din comunitate? Ne referim la eficiența concretă și nu la cât de eficient ar trebui sau ar putea fi un astfel de specialist local. Tabel N4 (întrebările A, B, C din coloane se găsesc mai sus) N4. Tipuri de specialiști care există în A. Există în Dacă da, există Dacă da, comunitate comunitatea (A=1) DGASPC sursă? lucrează B. Dvs. (B=1) (specialiștii DGASPC) lucrați/ C. Nota cooperați cu pentru acești specialiști eficiență locali? 1. Serviciu public de asistență socială (SPAS, DAS, DAC etc.) 2. Asistent social profesionist (unul sau mai mulți) 3. Persoană cu atribuții de asistență socială (una sau mai multe) 4. Asistent medical comunitar (AMC) 5. Mediator sanitar 6. Medic de familie 7. Mediator școlar 8. Mediator sau facilitator comunitar 9. Structură Comunitară Consultativă - SCC (sau Consiliu Comunitar Consultativ - CCC) funcțional 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 188 Q14. Comuna are o strategie de dezvoltare a serviciilor sociale? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR Q16. Primăria are un buget anual dedicat dezvoltării serviciilor 1. Da 0. Nu -1. NS/NR sociale (realizării priorităților din strategie)? Q17. DGASPC a fost consultat sau măcar informat cu privire la 1. Da 0. Nu -1. NS/NR obiectivele, măsurile și activitățile de dezvoltare a serviciilor sociale prevăzute în strategia locală? -7. NC, nu există strategie Q18. Dar cu privire la activitățile concrete de dezvoltare a 1. Da 0. Nu -1. NS/NR serviciilor sociale desfășurate la nivel local? -7. NC, nu există activități Q19. Dar când DGASPC a elaborat strategia județeană, cu cine din ... -1. NS/NR această comunitate s-a consultat sau pe cine a informat? -7. NC (Exemple: SPAS, primar, ședință CL, ședință CJ, trimis exemplar etc.) Notițe: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 189 CSloco. Serviciile de suport și prevenire a separării copilului de familie din comunitatea sursă selectată și comunele învecinate, în februarie 2018 Acest ghid de teren conține întrebări pentru: a. Interviu cu PRIMARUL (viceprimarul sau secretarul de primărie) b. Interviu la SPAS, inclusiv Lista KMOM. Lista tuturor mamelor care au trimis copii în sistemul de protecție în ultimii 5 ani și lista copiilor care sunt în sistem în prezent, de la SPAS c. Interviu cu DIRECTORUL DE ȘCOALĂ COORDONATOARE d. Interviu cu MEDICUL DE FAMILIE (sau asistenta medicală din comună) e. Interviu cu reprezentanți SCC (Structura Comunitară Consultativă) sau orice alt actor local (preot, grup informal, polițist etc.) cu inițiative în acest domeniu f. Fișa pentru serviciile sociale identificate în comunitate sau în vecinătate Ghidul se completează prin interacțiune față-în-față în teren. Interviurile cu diferiții reprezentanți locali (a-e) sunt independente și se ordonează în funcție de disponibilitatea acestora. În final, se întocmește o listă de servicii sociale identificate în comunitatea sursă și vecinătate, punând cap la cap informațiile obținute de la DGASPC, prin instrumentele Lista ServSoc și CSDagspc (LISTA 1), cu datele din interviurile CSloco (în principal, LISTA2). Se verifică din nou adresele/contactele serviciilor sociale identificate și, pentru fiecare dintre acestea, se completează Fișa de la punctul f, la sediul serviciului. JUDcs. Județul (acronime): CSurs. Comuna selectată: SIRSUPK: Pregătire pentru delimitarea microzonei la care ne referim Înainte de a merge pe teren, trebuie să stabilim ce înțelegem prin ”comunitatea sursă și comunele învecinate”. În acest scop, consultați Google maps, http://comuna.info/, http://www.comune.ro/ sau orice altă sursă găsiți utilă pentru a delimita microzona = comuna selectată în cadrul instrumentului Tema 4 + localitățile (urbane și rurale) din imediata vecinătate. Spre exemplu, să spunem că în PH, dintre cele 2 comunități sursă identificate, directorul DGASPC alege comuna VALEA CĂLUGĂREASCĂ. Pe Google maps am observat că în vecinătatea comunei Valea Călugărească sunt 5 comune - Albești Paleologu, Bucov, Berceni, Plopu și Dumbrava, dintre care doar primele două par să fie bine legate de comunitatea sursă selectată, prin rute clare de transport. Apoi, din fișierul excel coduri siruta Romania se extrag informațiile privind satele tuturor acestor comune, cu numele și codul SIRINF corespunzător. În total, între cele 15 + 4 + 5 + 5 + 4 + 6 (=39) sate dorim să delimităm o microzonă care să includă comuna selectată și aria accesibilă pe o rază de aprox. 30 minute cu ceva mijloace de transport sau eventual cu mașina. Deci, între satele pe care le includem în microzonă ar trebui să existe drumuri, căci altfel existența unui serviciu social în microzonă nu este relevantă pentru populația din comunitatea sursă selectată. Delimitarea propriu-zisă o facem cu primarul (viceprimarul. secretarul). 190 LISTA DE SATE Cod siruta Nume sat (=SIRINF) COMUNA SURSĂ SELECTATĂ = J1. Izolare, lipsă de acces, VALEA CĂLUGĂREASCĂ ”peste un deal”, ”după o pădure” etc. 135958 VALEA CALUGAREASCA S1 1. Da 0. Nu 135967 ARVA S2 1. Da 0. Nu 135976 COSLEGI S3 1. Da 0. Nu 135985 DIRVARI S4 1. Da 0. Nu 135994 PANTAZI S5 1. Da 0. Nu 136009 RACHIERI S6 1. Da 0. Nu 136018 RADILA S7 1. Da 0. Nu 136027 SCHIAU S8 1. Da 0. Nu 136036 VALEA LARGA S9 1. Da 0. Nu 136045 VALEA MANTEI S10 1. Da 0. Nu 136054 VALEA NICOVANI S11 1. Da 0. Nu 136063 VALEA POIENII S12 1. Da 0. Nu 136072 VALEA POPII S13 1. Da 0. Nu 136081 VALEA URSOII S14 1. Da 0. Nu 136090 VIRFURILE S15 1. Da 0. Nu COMUNE VECINE CU ACCES BUN DIN COMUNITATEA SURSĂ 1. Comuna ALBESTI-PALEOLOGU 2. Comuna BUCOV 131942 ALBESTI-PALEOLOGU V11 130794 BUCOV V21 131951 ALBESTI-MURU V12 130801 BIGHILIN V22 131960 CIOCENI V13 130810 CHITORANI V23 131979 VADU PARULUI V14 130829 PLEASA V24 130838 VALEA ORLEI V25 COMUNE CARE, CEL PUȚIN PE HARTĂ, NU PAR BINE LEGATE DE COMUNITATEA SURSĂ, DEȘI SUNT VECINE 3. Comuna BERCENI 4. Comuna PLOPU 130623 BERCENI V31 134407 PLOPU V41 130632 CARTIERUL DIMBU V32 134416 GALMEIA V42 130641 CATUNU V33 134425 HARSA V43 130650 CORLATESTI V34 134434 NISIPOASA V44 130669 MOARA NOUA V35 5. Comuna DUMBRAVA Altă comună 6: ... 133107 DUMBRAVA V51 ... 133116 CIUPELNITA V52 133125 CORNU DE SUS V53 133134 TRESTIENII DE JOS V54 Altă comună 7: ... 133143 TRESTIENII DE SUS V55 ... 133152 ZANOAGA V56 191 a. Interviul cu PRIMARUL (viceprimarul sau secretarul de primărie) DATKCS4a. Data completării interviului cu PRIMARUL: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc4a. Cine a completat interviul cu PRIMARUL? OMsc4a. Persoana împreună cu care a fost completat efectiv interviul cu PRIMARUL? 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): Introducere privind Harta serviciilor din comunitate. Din LISTA DE SATE de mai sus, vă rugăm să ne ajutați să înțelegem: J1. Între satele din comună, există unele sate cu probleme de izolare, aflate departe de satul centru, fără căi de acces adecvate? Completați răspunsurile în LISTA DE SATE, întrebările J1S1, ..., J1S15 (în exemplul dat). J2. Verificați comunele din LISTA DE SATE, dacă este cazul, și marcați (încercuiți) codurile satelor din comunele vecine care formează o microzonă funcțională, adică o arie cu o rază de aproximativ 30 minute, în care populația din cele 15 sate din comuna sursă au acces relativ bun (cu mijloace de transport sau cu mașina). Astfel, dacă există un serviciu social disponibil într-un sat din această microzonă, acest serviciu ar fi putea fi accesat și de populația din cel puțin un sat aparținător, chiar și în perioada de iarnă. Atenție! Este posibil să lipsească una sau mai multe comune vecine din lista voastră alcătuită pornind de la hartă. Completați LISTA DE SATE cu comuna/comunele respective și satele relevante. Întregul CSloco are în vedere fie comuna selectată (cu toate satele aparținătoare), fie microzona funcțională alcătuită din satele învecinate cu codurile ... (din LISTA DE SATE) J3. Ca recapitulare, satele din comunele învecinate care se află în microzona funcțională a comunității sursă sunt următoarele: Comuna vecină 1: ... Cu satele: Comuna vecină 2: ... Cu satele: Comuna vecină 3: ... Cu satele: Comuna vecină 4: ... Cu satele: Comuna vecină 5: ... Cu satele: 192 N20. Cum ați descrie Dvs. comuna ... (citiți numele comunei)? Notați doar cuvinte sau citate cheie, cum ar fi ”capătul lumii”, ”picior de rai” ”oameni harnici”, ”oameni cu frica lui Dumnezeu”, ”oameni fără căpătâi” etc. Tabelul Q6 Dacă da, problemă socială (Q6=2) Q6sat. Cu precădere, în ce sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. Care dintre următoarele grupuri de copii în Da, situații de dificultate reprezintă o problemă Da cazuri Nu Sat Sat Sat Sat Sat socială în comuna Dvs.? izolate 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești 2 1 0 2. Copii din comună care au ajuns în protecție specială (orice servicii) Atenție! Puteți să prezentați Lista KSCS ca informare. 2 1 0 Totuși, Lista KSCS arată doar situația din prezent, iar această întrebare are o perspectivă mai largă, se referă la situația de-a lungul timpului, din perspectiva primăriei. 3. Copii (sub 18 ani) integrați/reintegrați în familii 2 1 0 din comunitate 4. Tineri (18+ ani) care au părăsit sistemul de 2 1 0 protecție a copilului și au venit în comunitate 5. Copii în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, 2 1 0 familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare În special, copii în gospodării în care adulții consumă excesiv alcool, au antecedente penale sau 2 1 0 probleme cu poliția pentru infracțiuni mici sau mari, au avut experiențe de prostituție, cerșetorie 193 Tabelul Q6 Dacă da, problemă socială (Q6=2) Q6sat. Cu precădere, în ce sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. Care dintre următoarele grupuri de copii în Da, situații de dificultate reprezintă o problemă Da cazuri Nu Sat Sat Sat Sat Sat socială în comuna Dvs.? izolate și alte comportamente deviante. De asemenea, ne referim la cazurile de incest. 6. Copii și tineri care trăiesc pe străzi 2 1 0 19. Copii care trăiesc în familii ce locuiesc în 2 1 0 grote, cocioabe, locuințe improvizate etc. 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 2 1 0 8. Copii și tineri privați de libertate 2 1 0 9. Mame minore 2 1 0 20. Tineri/tinere care se prostituează 2 1 0 10. Copii cu dizabilități 2 1 0 11. Copii cu CES 2 1 0 12. Copii care au abandonat sau părăsit școala 2 1 0 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 2 1 0 14. Victime ale violenței în familie 2 1 0 15. Victime ale traficului de persoane 2 1 0 16. Zone marginalizate* 2 1 0 17. Comunități afectate de hazarde naturale 2 1 0 (inundații, alunecări teren etc.) 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate: 2 1 0 Notă: *Zonele marginalizate reprezintă zone extrem de defavorizate, în care populația are cel mult studii gimnaziale, câștigă venituri informale (mai ales din agricultură) și trăiește în locuințe precare, chiar și după standardele rurale, care au în general un acces redus la infrastructura și utilitățile de bază (case supraaglomerate și/sau fără acces la apă ori curent). Aceste zone marginalizate sunt considerate ”problematice” din cauza unei combinații de factori, mai precis numărul mare de gospodării cu venituri mici, nivelul scăzut al educației și al calificărilor cerute pe piața muncii, preponderența mamelor singure, numărul mare de copii și rata ridicată a infracțiunilor minore. Într-o măsură mai mare decât celelalte comunități, mai ales în mediul rural, zonele marginalizate sunt caracterizate printr-o proastă accesibilitate fizică, cu drumuri de pământ, locuințe 194 necorespunzătoare, expunere la riscuri de mediu (inundații, alunecări de teren etc.) și proasta calitate sau absența serviciilor publice. 14 14 Swinkels et al. (coord.) (2014) pentru zone urbane și Teșliuc et al. (coord.) (2015) pentru cele rurale. 195 J4. Ținând cont de principalele grupuri de copii și 4. Foarte mare măsură tineri în situații de dificultate, discutate anterior, 3. Mare măsură în ce măsură considerați că serviciile sociale din 2. Mică măsură comuna Dvs. răspund nevoilor specifice acestor 1. Foarte mică măsură grupuri de copii și tineri? -1. NS/NR -7. Nu există grupuri sau nu există servicii Dacă există servicii în comună J5. Care sunt serviciile din comună care răspund nevoilor specifice ale copiilor și tinerilor, inclusiv ale grupurilor în situații de dificultate (din tabelul Q6), la care vă referiți? Pentru a ajuta intervievatul puteți da exemple de servicii din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Notați toate serviciile menționate, chiar dacă teoretic nu se încadrează în servicii sociale. Tipul serviciului: Se va completa la birou folosind codurile din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Satul din comună în care se află serviciul: Folosiți codurile 1-n și SIRINF din LISTA DE SATE Satul din comună în care se află serviciul Nr.crt. a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul c. Cod d. SIRINF sat serviciulu sat i 1 2 3 4 ... 196 J6. Dar dacă ne raportăm la microzona funcțională 4. Foarte mare măsură stabilită anterior, în ce măsură considerați că 3. Mare măsură serviciile sociale din satele vecine acoperă și ele 2. Mică măsură (măcar în parte) nevoile specifice ale grupurilor 1. Foarte mică măsură de copii și tineri în dificultate din comuna Dvs.? -1. NS/NR -7. Nu există grupuri sau nu există servicii Dacă există servicii în microzona funcțională J7. Care sunt serviciile din microzona funcțională care răspund nevoilor specifice ale copiilor și tinerilor, inclusiv ale grupurilor în situații de dificultate (din tabelul Q6), la care vă referiți? Notați toate serviciile menționate, chiar dacă teoretic nu se încadrează în servicii sociale. Tipul serviciului: Se va completa la birou folosind codurile din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Satul din comunele vecine în care se află serviciul: Folosiți codurile V11-Vn și SIRINF din LISTA DE SATE Satul din comunele vecine în care se află serviciul Nr.crt. a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul c. Cod d. SIRINF sat serviciulu sat i 1 2 3 4 ... 197 J8. Având în vedere toate serviciile pe care le- 0. Nu, nevoile tuturor grupurilor în dificultate ați menționat anterior (la J5 și J7), există în din comună sunt acoperite în mare sau foarte comuna Dvs. unele grupuri de copii și tineri în mare măsură dificultate (din tabelul Q6) ale căror nevoi sunt Da, există unele grupuri și anume ... doar în mică parte sau deloc acoperite? 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești RĂSPUNS MULTIPLU 2. Copii din comună care au ajuns în protecție specială (orice servicii) 3. Copii (sub 18 ani) integrați/reintegrați în familii din comunitate 4. Tineri (18+ ani) care au părăsit sistemul de protecție a copilului și au venit în comunitate 5. Copii în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare 6. Copii și tineri care trăiesc pe străzi 19. Copii care trăiesc în familii ce locuiesc în grote, cocioabe, locuințe improvizate etc. 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 8. Copii și tineri privați de libertate 9. Mame minore 20. Tineri/tinere care se prostituează 10. Copii cu dizabilități 11. Copii cu CES 12. Copii care au abandonat sau părăsit școala 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 14. Victime ale violenței în familie 15. Victime ale traficului de persoane 16. Zone marginalizate* 17. Comunități afectate de hazarde naturale (inundații, alunecări teren etc.) 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate, și anume: ......................................................... 100. Da, toate grupurile de copii și tineri -1. NS/NR -7. Nu există grupuri sau nu există servicii 198 Dacă există unul sau mai multe grupuri ale căror nevoi sunt doar în mică parte/deloc acoperite J9. Și pentru a rezolva această/aceste probleme, 1. Da 0. Nu -1. NS/NR -7. NC aveți de gând să înființați noi servicii sau să dezvoltați dintre serviciile existente, în perioada 2018-2020? Dacă există planuri/intenție de dezvoltare de noi servicii J10. Care sunt noile servicii pe care aveți de gând să le înființați (sau serviciile existente pe care aveți de gând să le dezvoltați) în comună? Notați toate serviciile menționate, chiar dacă teoretic nu se încadrează în servicii sociale. Tipul serviciului: Se va completa la birou folosind codurile din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Satul din comună în care se va afla serviciul: Folosiți codurile 1-n și SIRINF din LISTA DE SATE Satul din comună în care se află serviciul Nr.crt. a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul c. Cod d. SIRINF sat serviciulu sat i 1 2 3 4 ... Q14. Comuna are o strategie de dezvoltare a serviciilor sociale? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR Dacă da, există strategie locală a. Sunt noile servicii planificate/intenționate menționate la J10 în 1. Da 0. Nu -1. NS/NR strategia locală? b. Ați obținut strategia locală sau o copie a obiectivelor de dezvoltare 1. Da 0. Nu (noilor servicii)? Q16. Primăria are un buget anual dedicat dezvoltării serviciilor 1. Da 0. Nu -1. NS/NR sociale (realizării priorităților din strategie)? -7. Nu există planuri (priorități legate de dezvoltarea serviciilor) Dacă da, există buget local pentru servicii sociale 1. Da 0. Nu -1. NS/NR a. Sunt noile servicii planificate/intenționate menționate la J10 prinse -7. Nu există buget/planuri în planificare bugetară din 2018? 199 b. Și, bugetul local disponibil, în ce măsură este suficient pentru a 4. Total (peste 90%) dezvolta/înființa toate serviciile existente/noile servicii pe care le-ați 3. Mare măsură (60-90%) menționat anterior (la J10)? 2. Cam jumătate (40-59%) 1. Mică măsură (sub 40%) -1. NS/NR -7. Nu există buget/planuri J11. Comuna Dvs. face parte dintr-un GAL (Grup de Acțiune Locală)? 1. Da 0. Nu -1. NS/NR J12. Singur sau împreună cu GAL-ulul (dacă e cazul) ați depus/ câștigat vreun proiect finanțat din PNDR 2014-2020 sau LEADER, POCU, alte fonduri europene sau din alte surse naționale sau 1. Da 0. Nu -1. NS/NR internaționale, care conține printre obiective înființarea sau dezvoltarea unui serviciu social? Dacă da, a aplicat la orice surse de finanțare a. Serviciul social cuprins în acest proiect este menționat la J10? 1. Da, la rândul ... 0. Nu Dacă serviciul nu este menționat în J10 J13. Vă rugăm, dați detalii: a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul serviciului: c. Codul din J3 al comunei unde va fi serviciul: d. Codul din J3 al satului unde va fi serviciul: e. SIRINF în LISTA DE SATE a satului unde va fi serviciul: J14. Există în comună, în proprietate publică, terenuri sau imobile care pot fi folosite pentru înființarea/dezvoltarea unor noi servicii sociale? a. terenuri pentru construcție 1. Da 0. Nu b. clădiri abandonate sau dezafectate care pot fi transformate 1. Da 0. Nu în acest scop c. imobile a căror construcție a fost întreruptă și pot fi 1. Da 0. Nu transformate/ finalizate cu acest scop J15. Ce tip de sprijin ar fi necesar pentru a dezvolta serviciile sociale din comună, pentru a oferi un răspuns adecvat nevoilor copiilor și tinerilor de a se dezvolta la întregul lor potențial, în propriile familii? Și cine ar trebui să ofere acest sprijin? Sprijin 1: a1. ... Cine 1: b1. ... Sprijin 2: a2. ... Cine 2: b2. ... 200 Notițe: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 201 b. Interviu la SPAS Interviul se realizează cu asistentul social sau cu persoana cu atribuții de asistență socială, după caz. Dacă în SPAS există mai mulți angajați (asistenți sociali sau tehnicieni/lucrători sociali) interviul poate fi purtat ca discuție de grup la care să participe întregul SPAS. La intrarea în interviu, aveți ca materiale suport: - Lista KSCS a copiilor din comună care în prezent sunt în servicii de protecție, de la DGASPC - Lista de servicii sociale din comună, în opinia DGASPC, LISTA 1 din chestionarul CSDgaspc - Microzona funcțională stabilită împreună cu primarul (viceprimarul sau secretarul primăriei) - Lista de grupuri de copii și tineri în dificultate, precum și planurile de dezvoltare a serviciilor sociale din comună, conform primarului (viceprimarului sau secretarului de primărie). DATKCS4b. Data completării interviului cu SPAS: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc4b. Cine a completat interviul cu SPAS? OMsc4b. Persoana împreună cu care a fost completat efectiv interviul cu SPAS? Persoana 1 11. Nume: 12. Prenume: 13. Funcția: 14. Telefon (dacă se poate): Persoana 2 21. Nume: 22. Prenume: 23. Funcția: 24. Telefon (dacă se poate): Introducere cu privire la Harta serviciilor din comunitate. 202 Tabelul Q6 (Reluare) Dacă numărul > 5 Reluăm cu SPAS-ul Tabelul Q6 din interviul cu primarul, (Q6A>5) pentru că dorim și o imagine cantitativă pentru ultimele 12 B. Cu precădere, în ce luni. sate din comună? Treceți codurile din LISTA Folosiți zero în coloana A, dacă grupul nu există. -1 = NS/NR DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. În comuna Dvs., în ultimele 12 luni, cu aproximație, A. care a fost numărul din fiecare dintre următoarele grupuri Sat Sat Sat Sat Sat de copii și tineri în situații de dificultate? Număr 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești 2. Copii din comună care au ajuns în protecție specială (orice servicii) Atenție! Puteți să prezentați Lista KSCS ca informare. Totuși, Lista KSCS arată doar situația din prezent, iar această întrebare se referă la ultimele 12 luni. 3. Copii (sub 18 ani) integrați/reintegrați în familii din comunitate 4. Tineri (18+ ani) care au părăsit sistemul de protecție a copilului și au venit în comunitate 5. Copii (sub 18 ani) în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare În special, copii în gospodării în care adulții consumă excesiv alcool, au antecedente penale sau probleme cu poliția pentru infracțiuni mici sau mari, au avut experiențe de prostituție, cerșetorie, violență și alte comportamente deviante. De asemenea, ne referim la cazurile de incest. 6. Copii și tineri care trăiesc pe străzi 19. Copii care trăiesc în familii ce locuiesc în grote, cocioabe, locuințe improvizate etc. 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 8. Copii și tineri privați de libertate 9. Mame minore 20. Tineri/tinere care se prostituează 10. Copii cu dizabilități 11. Copii cu CES 12. Copii care au abandonat sau părăsit școala 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 203 Tabelul Q6 (Reluare) Dacă numărul > 5 Reluăm cu SPAS-ul Tabelul Q6 din interviul cu primarul, (Q6A>5) pentru că dorim și o imagine cantitativă pentru ultimele 12 B. Cu precădere, în ce luni. sate din comună? Treceți codurile din LISTA Folosiți zero în coloana A, dacă grupul nu există. -1 = NS/NR DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. În comuna Dvs., în ultimele 12 luni, cu aproximație, A. care a fost numărul din fiecare dintre următoarele grupuri Sat Sat Sat Sat Sat de copii și tineri în situații de dificultate? Număr 14. Victime ale violenței în familie 15. Victime ale traficului de persoane 16. Copii și tineri în zone marginalizate* 17. Copii și tineri în comunități afectate de hazarde naturale (inundații, alunecări teren etc.) 30. Copii și tineri care au nevoie de transport la servicii sociale (inclusiv de recuperare/reabilitare) din alte localități 31. Copii și tineri fără acte de identitate 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate: Informați SPAS-ul cu privire la Lista KSCS a copiilor din comună care sunt în servicii de protecție, în prezent. Se verifică împreună cu SPAS-ul (și reprezentantul DGASPC care vă însoțește) informațiile despre mamele și tații din Lista KSCS. Dacă este cazul, se completează și corectează informațiile, iar fișierul cu corecturi se salvează cu Lista KSCSnew. În plus, se adaugă la fișierul excel cele 9 coloane (corespunzătoare întrebărilor VIZ1-VIZ7 de mai jos), care se completează cu SPAS-ul. Această listă completată și corectată se trimite/înmânează și reprezentantului DGASPC. Întrebări suplimentare care se completează pentru fiecare copil din Lista KSCS și care sunt incluse în Lista KSCSnew Atenție! Dacă mai mulți copii din Lista KSCS sunt grup de frați sau provin din aceeași gospodărie, atunci trebuie asigurată consistența informațiilor. VIZ1. În ultimele 12 luni, de câte ori cineva de la SPAS a vizitat la ... 0. Nici o vizită domiciliu familia din care provine acest copil? -1. NS/NR -7. NC, mama, tata, familia nu mai sunt în comună Dacă a existat vreo vizită (VIZ1>0) VIZ2. Ultima (cea mai recentă) astfel de vizită a avut loc: zi/lună/an ... -1. NS/NR 204 VIZ3. Dar, după ce copilul a plecat de acasă, a stat cineva din SPAS 0. Nu, deloc de vorbă cu familia despre situația copilului (oriunde ar fi avut loc 1. Da, mai rar interacțiunea), în vederea menținerii legăturii? 2. Da, cam o dată pe an 3. Da, de două ori pe an 4. Da, de câteva ori pe an 5. Da, lunar 6. Da, mai des -1. NS/NR -7. NC, mama, tata, familia nu mai sunt în comună VIZ4. Considerați că, după ce copilul a plecat de acasă, SPAS-ul a 2. Da, în mare măsură lucrat cu familia acestui copil pentru a crește șansele de 1. Da, în mică măsură reîntoarcere a copilului în familie? 0. Nu, deloc -1. NS/NR -7. NC, mama, tata, familia nu mai sunt în comună VIZ5. Dar în ultimele 12 luni, SPAS-ul a oferit acestei familii vreun fel 1. Da 0. Nu -1. NS/NR de sprijin în vederea reintegrării copilului din sistem? -7. NC, mama, tata, familia nu mai sunt în comună Dacă SPAS a oferit sprijin familiei a. ... VIZ6. În principal, în ce a constat acest sprijin? b. ... MAXIM 3 RĂSPUNSURI c. ... VIZ7. În ultimele 12 luni, ați completat pentru familia din care 1. Da 0. Nu -1. NS/NR provine acest copil instrumentele de monitorizare/ evaluare conform -7. NC, mama, tata, familia HG 691/2015? nu mai sunt în comună Acum, dorim să completăm Lista KSCS cu Lista KMOM cu mamele din comună care au trimis copii în sistemul de protecție în ultimii 5 ani (în plus față de cele deja incluse în Lista KSCS). Ne referim atât la mamele care sunt în comună și în prezent, cât și la cele care s-au mutat în alte localități sau au plecat în străinătate între timp. Lista KMOM (vezi instrucțiunile de mai jos) PozMOM KCSM1a. Numele KCSM1b. Prenumele KCSM2a KCSM2b KCSM2c. = Nr.crt. mamei copilului mamei copilului . . Localitate (UAT): Țara Județul 1 2 3 4 5 6 205 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Instrucțiuni: KCSM2a. Țara (acronime) ... KCSM2b. JUD. (acronime) ... -1. Nu se cunoaște domiciliul în fapt KCSM2c. Localitate (UAT): Dacă se află în comuna selectată, folosiți codul zero. Dacă se află într-o comună învecinată, parte din microzona funcțională, folosiți codurile de comună din J3. Dacă se află în alt UAT, scrie numele localității în clar. SIRSUPM: Se completează la birou KCSM2d. Satul: Dacă se află în comuna selectată sau în microzona funcțională, folosiți codurile din LISTA DE SATE. Dacă se află în alt UAT, scrie numele satului în clar. SIRINFM: Se completează la birou KCSM3. Număr de copii dați în sistem Numărul trebuie să fie mai mare decât zero. -1=NS/NR Atenție! Aici înregistrați toți copiii acelei mame care au ajuns în sistem, chiar dacă intrarea în sistem a avut loc după ce mama a plecat și copiii au fost luați/au fost dați de tată sau alte rude/familii/persoane unde aceștia rămăseseră în îngrijire. KCSM4. Număr de copii luați acasă din sistem Notați zero dacă nu a luat nici un copil acasă. -1=NS/NR Atenție! Aici înregistrați toți copiii acelei mame care au fost luați acasă din sistem, chiar dacă au fost luați de tată sau de alte rude/familii/persoane (mama fiind plecată, mutat, dispărută etc.) PozMOM SIRSUPM KCSM2d. Satul: SIRINFM KCSM3. KCSM4. Număr = Nr.crt. Număr de de copii luați copii dați acasă din în sistem sistem 1 2 206 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Să trecem acum la serviciile disponibile în comuna selectată și în microzona funcțională Informați SPAS-ul cu privire la microzona funcțională, astfel încât să existe o bună înțelegere a întrebărilor. De asemenea, folosiți în discuția cu SPAS informațiile despre serviciile 1-23 de mai jos, pe care le aveți din tabelul N3 (CSDgaspc), ca să fiți de ajutor și să asigurați consistența datelor. Tabel N3 A. Există în B. Dar, există D. Dar în Dacă da, există comuna în satele din microzona (A=1 sau B=1 Tipuri de servicii care există în Dvs.? microzona funcțională? sau D=1) comună și în microzona funcțională? funcțională, conform SPAS URBAN RURAL C. Număr total 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 1. Centre de plasament pentru copii (CP) 2. CTF sau AP-uri 3. Plasamente la AMP 4. Plasamente familiale (PFam) 5. Centru maternal 6. Alte servicii rezidențiale pentru copii (CPRU etc.) 7. Centre de zi pentru sprijinirea integrării/reintegrării copilului în familie 207 Tabel N3 A. Există în B. Dar, există D. Dar în Dacă da, există comuna în satele din microzona (A=1 sau B=1 Tipuri de servicii care există în Dvs.? microzona funcțională? sau D=1) comună și în microzona funcțională? funcțională, conform SPAS URBAN RURAL C. Număr total 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 8. Centre de zi pentru copilul cu dizabilități 9. Centre de zi pentru dezvoltarea deprinderilor de viață independentă 10. Centre de orientare, supraveghere și sprijinire a reintegrării sociale a copilului care a săvârșit fapte penale și nu răspunde penal 11. Centre de consiliere pentru copilul abuzat, neglijat, exploatat 12. Centre de zi pentru consiliere și sprijin pentru părinți și copii/ pentru gravide în dificultate 13. Locuințe protejate 14. Instituții pentru adulți (CITO, CRRN, CIA, unitate medico- socială, centru rezidențial pentru îngrijiri paliative etc.) 15. Adăposturi de zi sau de noapte 16. Centre de prevenire, evaluare, consiliere antidrog 17. Centre de reabilitare pentru adicții 18. Centre de tip comunitate terapeutică 19. Centre/servicii multifuncționale 21. Centre comunitare de servicii integrate 23. Altele, și anume: Observație: Întrebarea privind 22. Centru medical de permanență este mutată doar la Interviu medic. 208 LISTA 2 DE SERVICII SOCIALE (SPAS) LISTA 2 conține toate serviciile care există în comunitatea sursă sau în microzona funcțională (rural și urban), conform SPAS (coloana N3C mai mare decât zero). Pentru fiecare serviciu identificat de SPAS în comunitatea sursă sau în microzona funcțională se completează secțiunea de întrebări de mai jos. Excepție fac plasamentul la AMP și plasamentul familial care sunt tratate ca rețea AMP, respectiv rețea PFam. Spre exemplu, dacă într-o comună găsiți 2 CP, 3 CZ, 4 AMP și 10 PFam, veți completa mai jos 2+3+1+1 secțiuni. NRIS. Calculați numărul total de servicii identificate de SPAS pentru care = trebuie completate secțiuni Multiplicați corespunzător NRIS secvența de întrebări de pe această foaie. Secțiune de întrebări pentru fiecare serviciu identificat de SPAS: SERVICIUL 1 15 IS0. Poziția serviciului: Nr. crt. (=1 pentru Serviciul 1) IS11. Tipul serviciului: ... Folosiți codurile 1-23 de mai sus. Pentru codul 23 (Alte servicii), scrieți în clar la ce serviciu vă referiți IS12. Denumirea serviciului: Aceasta o înregistrăm doar pentru că poate fi utilă în discuții. Pentru AMP și PFam notați doar niște exemple. IS13. Furnizorul serviciului 1. DGASPC 2. APL 3. ONG-uri 4. Culte 5. Agenți economici 6. Alte, și anume: IS14. Comuna în care se află serviciul: ... Dacă se află în comuna selectată, folosiți codul zero. Dacă IS14a. SIRSUP: se află într-o comună învecinată, parte din microzona funcțională, folosiți codurile de comună din J3. IS15. Satul în care se află serviciul: ... Folosiți codurile din LISTA DE SATE IS15a = SIRINF: IS16. Dvs. (SPAS) lucrați/ cooperați cu acest serviciu? 0. Da 1. Nu -1. NS/NR IS17. În ultimele 12 luni, SPAS-ul a referit vreo 0. Da 1. Nu persoană/ familie din comuna Dvs. către acest serviciu? Dacă serviciul este din microzona funcțională (satele 0. Da 1. Nu -1. NS/NR învecinate) 15 Pentru SERVICIUL 2 variabilele din secțiune vor fi IS21, IS22, IS23, IS24, IS25, IS26, IS27, IS28 și IS29. Pentru SERVICIUL 3 variabilele se vor numi IS31, IS32, IS33 etc. 209 IS18. Din câte știti, în ultimele 12 luni, acest serviciu a avut beneficiari din comuna Dvs.? IS19. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficient considerați ... -1. Nu pot aprecia -7. NC acest serviciu în prevenirea separării sau în protecția copiilor separați de familie din comuna Dvs.? Ne referim la eficiența concretă a acestui serviciu și nu la cât de eficient ar trebui sau ar putea fi un astfel de serviciu. Observație: Variabilele SIRSUP și SIRINF se completează la birou. ... Pe același model se completează pentru toate serviciile identificate (conform NRIS). Acum, să trecem de la servicii (centre, instituții) la intervenții/activități care pot fi furnizate în diverse tipuri de centre (dacă există)/instituții sau pot fi furnizate de un specialist prezent în localitate. Tabel N4 A. Există în E. Dar, există F. Dar în comuna în satele din microzona Tipuri de intervenții/ activități care există/ sunt Dvs.? microzona funcțională? disponibile în comuna Dvs. și în microzona funcțională? funcțională? URBAN RURAL Intervențiile/activitățile (numite mai jos servicii) pot fi furnizate în diverse tipuri de centre (dacă există)/instituții sau pot fi furnizate de un 1. Da 1. Da 1. Da specialist prezent în localitate. 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 14. Servicii de educație parentală 15. Servicii de planificare familială 16. Servicii de educație sexuală pentru tineri 17. Servicii de îngrijire la domiciliu pentru copii/familiile cu copii 18. Servicii de consiliere psihologică 19. Servicii de consiliere și orientare școlară 20. Servicii de consiliere și orientare profesională/ vocațională 21. Servicii educaționale de sprijin 16 16 Serviciile educaţionale de sprijin necesare pentru realizarea integrării copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale sunt asigurate de profesorii itineranţi si de sprijin, în colaborare cu toţi factorii implicaţi. De regulă, beneficiarii serviciilor educaţionale de sprijin sunt: (1) copii/elevi cu certificat de orientare şcolară si profesională eliberat de comisia de evaluare si orientare scolară si profesională din cadrul CJRAE; (2) părinţi; (3) cadre didactice; (4) copii/elevi cu dificultăţi de învăţare, de dezvoltare sau de adaptare școlară care se găsesc la un moment dat în situaţie de eșec şcolar sau în risc de abandon şcolar şi beneficiază de servicii de educaţie remedială/consiliere psihopedagogică din partea cadrelor didactice de la clasă / consilierului şcolar / profesorului logoped, etc. În funcţie de evoluţia elevului, cadrele didactice care au lucrat cu acesta pot recomanda evaluarea de către Comisia de Orientare Şcolară şi Profesională din cadrul CJRAE, în vederea asigurării unui profesor itinerant şi de sprijin. 210 Tabel N4 A. Există în E. Dar, există F. Dar în comuna în satele din microzona Tipuri de intervenții/ activități care există/ sunt Dvs.? microzona funcțională? disponibile în comuna Dvs. și în microzona funcțională? funcțională? URBAN RURAL Intervențiile/activitățile (numite mai jos servicii) pot fi furnizate în diverse tipuri de centre (dacă există)/instituții sau pot fi furnizate de un 1. Da 1. Da 1. Da specialist prezent în localitate. 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 41. Servicii de școală după școală (afterschool) 22. Servicii de logopedie 23. Servicii de kinetoterapie 24. Alte servicii de recuperare/ reabilitare 29. Ambulanță socială 25. Servicii pentru prevenirea abuzului, neglijării și exploatării 26. Servicii de consiliere pentru prevenirea și combaterea violenței în familie 27. Servicii de asistență destinate agresorilor 28. Servicii de tip masă pe roți sau cantină socială 51. Servicii de evaluare a abilităților pentru ocuparea unui loc de muncă 52. Servicii de consiliere și mediere pe piața muncii 53. Sprijin în căutarea unui loc de muncă, inclusiv acompaniere 54. Servicii de formare profesională pentru adulți 55. Întreprindere de economie socială 61. Activități de club sportiv școlar, echipă de fotbal și similar 62. Activități de clubul copiilor, ansamblul folcloric, alte activități de timp liber relevante 71. Servicii de locuire socială (locuințe ANL, locuințe sociale, locuințe de necesitate etc.) 72. Sprijin pentru renovarea sau amenajarea locuinței 81. Servicii de asistență juridică 30. Altele, care: Serviciile Educaţionale de Sprijin din cadrul CJRAE asigură: (a) Întocmirea/revizuirea adaptării curriculare, a planului de intervenţie personalizat, în colaborare cu cadrul didactic de la clasă; (b) Asistenţă educaţională şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu CES integraţi în unităţile de învăţământ de masă; (c) Compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăţi de învăţare, dificultăţi de dezvoltare, dificultăţi de adaptare, tulburări de comportament, deficienţe mentale, fizice și neuromotorii, deficiențe senzoriale etc.; (d) Informarea şi consilierea familiilor copiilor cu CES cu privire la problematica educaţiei copiilor lor; (e) Informarea și consilierea personalului didactic în domeniul educaţiei incluzive. 211 LISTA DE INTERVENȚII/ACTIVITĂȚI DOAR PENTRU INTERVENȚIILE/ ACTIVITĂȚILE (denumite servicii în tabelul N4 de mai sus) CARE EXISTĂ ÎN COMUNITATEA SURSĂ SAU ÎN MICROZONA FUNCȚIONALĂ (coloana A=1 sau E=1 sau F=1). Se completează întrebările de mai jos pentru fiecare intervenție/activitate identificată. Spre exemplu, dacă educație parentală este furnizată în comuna selectată de un ONG (să zicem) și în același timp este oferită de un profesor inimos dintr-un sat învecinat, vom completa 2 secțiuni de întrebări de mai jos, câte una pentru fiecare. NRYS. Calculați numărul total de intervenții/activități identificate de SPAS = pentru care trebuie completate secțiuni Multiplicați corespunzător NRYS secvența de întrebări de pe foaia aceasta și de pe cea următoare. Secțiune de întrebări pentru fiecare intervenție/activitate identificată în comunitatea sursă sau în microzona funcțională: INTERVENȚIA/ACTIVITĂTEA 1. 17 YS0. Poziția intervenției/activității Nr. crt. (=1 pentru intervenția/activitățile 1) YS11. Tipul intervenției/activității: ... Folosiți codurile 14-81 de mai sus. YS12. Intervenția/ activitățile sunt 1. unui centru, unei unități sociale (spre exemplu, în furnizate în cadrul ...: cadrul unui serviciu social dintre cele din tabelul N3) 2. unei unități de învățământ 3. unei unități medicale 4. unei alte instituții (club, cămin cultural, primăriei, dispensarului etc.), și anume: 5. de o persoană fizică sau grup din comunitate Dacă YS12=1 completezi doar YS14 si YS15 Centrul/ unitatea /instituția se află între serviciile sociale ... YS14LIST. ... identificate de DGASPC? 1. Da 0. Nu a. Dacă da, Notați poziția I0 = ... (vezi LISTA 1 în CSDgaspc) YS15LIST. ... identificate de SPAS? 1. Da 0. Nu a. Dacă da, Notați poziția IS0 = ... (vezi LISTA 2 de mai sus) 17 Pentru INTERVENȚIA/ACTIVITATEA 2 variabilele din secțiune vor fi YS21, YS22, YS23, YS24, YS24LIST, YS25, YS25LIST, YS27, YS28 și YS29. Pentru INTERVENȚIA/ACTIVITATEA 3 variabilele se vor numi YS31, YS32, YS33 etc. 212 Dacă YS12>1, adică intervenția/activitățile sunt furnizate --> TRECEȚI LA ÎNTREBĂRILE DE MAI JOS de o instuție care NU este serviciu social sau de o persoană YS13. Denumirea centrului/ unității/ instituției (care nu Exemplu: Școala generală I-VIII Valea este serviciu social), în cadrul căreia este furnizată Călugărească intervenția/activitățile: YS14. Comuna în care se află centrul/unitatea/instituția/ ... persoana care furnizează intervenția/activitățile: Dacă se află în comuna selectată, folosiți codul zero. Dacă se află într-o comună învecinată, parte din microzona YS14a. SIRSUP: funcțională, folosiți codurile de comună din J3. YS15. Satul în care se află centrul/unitatea/instituția/ ... persoana care furnizează intervenția/activitățile: YS15a = SIRINF: Folosiți codurile din LISTA DE SATE YS17. În ultimele 12 luni, SPAS-ul a referit vreo 0. Da 1. Nu persoană/ familie din comuna Dvs. pentru această intervenție/activități? Dacă serviciul este din microzona funcțională (satele învecinate) YS18. Din câte știti, în ultimele 12 luni, această 0. Da 1. Nu -1. NS/NR intervenție/activități a avut beneficiari din comuna Dvs.? YS19. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficientă ... -1. Nu pot aprecia -7. NC considerați această intervenție/activități în prevenirea separării sau în protecția copiilor separați de familie din comuna Dvs.? ... Completați pe același model pentru toate intervențiile/activitățile identificate în comunitatea sursă sau în microzona funcțională (conform NRYS). Atenție! Dacă centrul/unitatea/instituția se regăsește printre serviciile sociale identificate de DGASPC (LISTA 1) sau în cele identificate de SPAS (LISTA 2), atunci avem deja toate informațiile despre acesta. Dacă centrul/unitatea/instituția nu se regăsește în nici una dintre cele două liste de servicii sociale (LISTA 1 & LISTA 2), atunci se completează și pentru acest centru/unitate/instituție secțiunea de întrebări corespunzătoare LISTEI 2 (vezi mai sus), căci aceste servicii se adăuga astfel la LISTA 2. 213 Tabelul N71. DACĂ ÎN COMUNA SELECTATĂ SUNT SERVICII DE LOCUIRE SOCIALĂ (rândul 71 în tabelul N4, coloana A=1) N71. În prezent (februarie 2018), care este numărul de ... în Număr comuna Dvs.? a. locuințe pentru tineri (ANL) b. locuințe sociale/ cu caracter social/ cu chirie la stat c. locuințe de serviciu d. locuințe de necesitate Se verifică împreună cu SPAS-ul (și reprezentantul DGASPC care vă însoțește) informațiile despre specialiștii care există în comunitatea sursă, obținută în tabelul N4 (CSDgaspc). Dacă este cazul, se completează și corectează informațiile. Tabel N4 (continuare) A. Există în Dacă da, există comunitatea (A=1) N4. Tipuri de specialiști locali care există în comuna sursă? Dvs.? D. Număr total NS/ Da Nu NR 1. Serviciu public de asistență socială (SPAS, DAS, DAC etc.) 1 0 -1 x Dacă este compartiment sau doar o persoană cu atribuții de asistență socială se completează 0=Nu 2. Asistent social profesionist 1 0 -1 3. Persoană cu atribuții de asistență socială 1 0 -1 4. Asistent medical comunitar (AMC) 1 0 -1 5. Mediator sanitar 1 0 -1 6. Medic de familie 1 0 -1 7. Mediator școlar 1 0 -1 8. Mediator sau facilitator comunitar 1 0 -1 9. Structură Comunitară Consultativă - SCC (sau Consiliu 1 0 -1 x Comunitar Consultativ - CCC) funcțional 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor 1 0 -1 în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și 1 0 -1 familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 1 0 -1 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 1 0 -1 40. Alți profesioniști relevanți, și anume: 1 0 -1 214 N4. Tipuri de profesioniști care există în comuna Dvs.? E. Dar, există în F. Dar în satele din microzona Încercuiți răspunsul corespunzător. microzona funcțională? funcțională? URBAN RURAL NS/ NS/ Da Nu NR Da Nu NR 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor 1 0 -1 1 0 -1 în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și 1 0 -1 1 0 -1 familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 1 0 -1 1 0 -1 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 1 0 -1 1 0 -1 Q20. Pe o scală de la 1 la 10, cât de bine cunoaște SPAS (dacă sunt mai multe persoane care participă la interviu, faceți o medie) ... -1. NS/NR strategia județeană de dezvoltare a serviciilor sociale, elaborată de -7. NC DGASPC? Observații: J15. Ce tip de sprijin ar fi necesar pentru a dezvolta serviciile sociale din comună, pentru a oferi un răspuns adecvat nevoilor copiilor și tinerilor de a se dezvolta la întregul lor potențial, în propriile familii? Și cine ar trebui să ofere acest sprijin? Sprijin 1: a1. ... Cine 1: b1. ... Sprijin 2: a2. ... Cine 2: b2. ... Sprijin 3: a3. ... Cine 3: b3. ... Notițe: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 215 c. Interviu cu DIRECTORUL DE ȘCOALĂ COORDONATOARE DATKCS4c. Data completării interviului: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc4c. Cine a completat interviul? OMsc4c. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv interviul? 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): Introducere cu privire la Harta serviciilor din comunitate. Tabelul Q6 Dacă numărul > 5 (Q6A>5) B. Cu precădere, în ce Folosiți zero în coloana A, dacă grupul nu există. -1 = NS/NR sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. În comuna Dvs., în ultimele 12 luni, cu aproximație, A. care a fost numărul din fiecare dintre următoarele grupuri Sat Sat Sat Sat Sat de copii și tineri în situații de dificultate? Număr 5. Copii (sub 18 ani) în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare În special, copii în gospodării în care adulții consumă excesiv alcool, au antecedente penale sau probleme cu poliția pentru infracțiuni mici sau mari, au avut experiențe de prostituție, cerșetorie, violență și alte comportamente deviante. De asemenea, ne referim la cazurile de incest. 51. Copii de vârstă preșcolară, care nu au fost înscriși la grădiniță 52. Copii de 6-9 ani care nu au fost înscriși la școală 53. Copii de 10-15 ani care nu au fost înscriși la școală 54. Copii de 6-15 ani, cu risc de abandon școlar 12. Copii care au abandonat sau părăsit timpuriu școala 216 Tabelul Q6 Dacă numărul > 5 (Q6A>5) B. Cu precădere, în ce Folosiți zero în coloana A, dacă grupul nu există. -1 = NS/NR sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. În comuna Dvs., în ultimele 12 luni, cu aproximație, A. care a fost numărul din fiecare dintre următoarele grupuri Sat Sat Sat Sat Sat de copii și tineri în situații de dificultate? Număr 11. Copii cu CES 55. Copii și tineri care au nevoie de transport o unitate de învățământ din alte localități 31. Copii și tineri fără acte de identitate 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 20. Tineri/tinere care se prostituează 14. Victime ale violenței în familie 16. Copii și tineri în zone marginalizate* 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate: Să trecem acum la serviciile disponibile în comuna selectată și în microzona funcțională Informați directorul școlii coordonatoare cu privire la microzona funcțională, astfel încât să existe o bună înțelegere a întrebărilor. Tabel N3 A. Există B. Dar, există D. Dar în Dacă da, există în comuna în satele din microzona (A=1 sau B=1 N3. Tipuri de servicii care există Dvs.? microzona funcțională? sau D=1) în comună și în microzona funcțională? funcțională, conform directorului URBAN școlii coordonatoare RURAL C. Număr total 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 51. Grădiniță 52. Școală primară Nu include școlile de la rândul 53. 217 Tabel N3 A. Există B. Dar, există D. Dar în Dacă da, există în comuna în satele din microzona (A=1 sau B=1 N3. Tipuri de servicii care există Dvs.? microzona funcțională? sau D=1) în comună și în microzona funcțională? funcțională, conform directorului URBAN școlii coordonatoare RURAL C. Număr total 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 53. Școală primară cu servicii educaționale de sprijin 18 / învățământ special integrat 54. Școală gimnazială Nu include școlile de la rândul 55. 55. Școală gimnazială cu servicii educaționale de sprijin/ învățământ special integrat 56. Școală specială 57. Liceu 58. Liceu tehnologic 23. Altele, și anume: 18 Serviciile educaţionale de sprijin necesare pentru realizarea integrării copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale sunt asigurate de profesorii itineranţi si de sprijin, în colaborare cu toţi factorii implicaţi. De regulă, beneficiarii serviciilor educaţionale de sprijin sunt: (1) copii/elevi cu certificat de orientare şcolară si profesională eliberat de comisia de evaluare si orientare scolară si profesională din cadrul CJRAE; (2) părinţi; (3) cadre didactice; (4) copii/elevi cu dificultăţi de învăţare, de dezvoltare sau de adaptare școlară care se găsesc la un moment dat în situaţie de eșec şcolar sau în risc de abandon şcolar şi beneficiază de servicii de educaţie remedială/consiliere psihopedagogică din partea cadrelor didactice de la clasă / consilierului şcolar / profesorului logoped, etc. În funcţie de evoluţia elevului, cadrele didactice care au lucrat cu acesta pot recomanda evaluarea de către Comisia de Orientare Şcolară şi Profesională din cadrul CJRAE, în vederea asigurării unui profesor itinerant şi de sprijin. Serviciile Educaţionale de Sprijin din cadrul CJRAE asigură: (a) Întocmirea/revizuirea adaptării curriculare, a planului de intervenţie personalizat, în colaborare cu cadrul didactic de la clasă; (b) Asistenţă educaţională şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu CES integraţi în unităţile de învăţământ de masă; (c) Compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăţi de învăţare, dificultăţi de dezvoltare, dificultăţi de adaptare, tulburări de comportament, deficienţe mentale, fizice și neuromotorii, deficiențe senzoriale etc.; (d) Informarea şi consilierea familiilor copiilor cu CES cu privire la problematica educaţiei copiilor lor; (e) Informarea și consilierea personalului didactic în domeniul educaţiei incluzive. 218 LISTA DE SCOLI CU SERVICII DE SPRIJIN DOAR PENTRU SERVICIILE DE LA RÂNDURILE 53 și 55 (coloana N3C mai mare decât zero). Se completează întrebările de mai jos pentru fiecare școală cu servicii educaționale de sprijin/ învățământ special integrat. Multiplicați secvența de întrebări de pe foaia aceasta și de pe cea următoare corespunzător sumei între valorile din coloana N3C și răndurile 53 și 55. Secțiune de întrebări pentru fiecare școală cu servicii de sprijin: ȘCOALA 1 19 SCH0. Poziția școlii: Nr. crt. (=1 pentru Școala 1) SCH11. Tipul serviciului: ... Folosiți codurile 53 sau 55 de mai sus. SCH12. Denumirea școlii: Aceasta o înregistrăm doar pentru că poate fi utilă în discuții și verificare SCH13. Furnizor de servicii: 1. public 2. privat SCH14. Comuna în care se află școala: ... Dacă se află în comuna selectată, folosiți codul zero. Dacă se SCH14a. SIRSUP: află într-o comună învecinată, parte din microzona funcțională, folosiți codurile de comună din J3. SCH15. Satul în care se află serviciul: ... Folosiți codurile din LISTA DE SATE SCH15a = SIRINF: SCH16. Capacitatea serviciilor educaționale de sprijin/ elevi învățământului special integrat SCH17. Există locuri disponibile care ar permite eventuala înscriere a unor copii care ar fi reintegrați în familiile din 0. Da 1. Nu -1. NS/NR comună sau ar fi transferați în plasament familial sau la AMP în comună? SCH18. Care dintre următoarele servicii de sprijin sunt furnizate de școală ...? a. Întocmirea/revizuirea adaptării curriculare, a planului de intervenție personalizat, în colaborare cu cadrul didactic de la 1. Da 0. Nu clasă b. Asistență educațională și terapeutic-recuperatorie pentru 1. Da 0. Nu copiii/elevii cu CES integrați în unitățile de învățământ de masă c. Compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăți de învățare, dificultăți de dezvoltare, dificultăți de 1. Da 0. Nu adaptare, tulburări de comportament, deficiențe mentale, fizice și neuromotorii, deficiențe senzoriale etc. 19 Pentru ȘCOALA 2 variabilele din secțiune vor fi SCH21, SCH22, SCH23, SCH24, SCH24a, SCH25, SCH25a, SCH26, SCH27 etc. 219 d. Informarea și consilierea familiilor copiilor cu CES cu privire la 1. Da 0. Nu problematica educației copiilor lor e. Informarea și consilierea personalului didactic în domeniul 1. Da 0. Nu educației incluzive f. Cornul și laptele sau orice alt program național 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu g. Masă caldă 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu h. Transportul copiilor către/de la școală 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu i. Efectuarea temelor 2. Da, toți 1. Da, unii 0. Nu j. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu k. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu l. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu m. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu SCH19. Școala ...? a. este accesibilă fizic pentru orice copil 1. Da 0. Nu b. dispune de mijloace de informare și comunicare alternative 1. Da 0. Nu c. are un program zilnic care poate fi adaptat la nevoile fiecărui copil (în cazul copiilor cu deficiențe complexe, a celor cu boli 1. Da 0. Nu cronice, a celor cu comportamente deviante sau tulburări de comportament, a persoanelor cu probleme de sănătate mintală) Dacă serviciul este din microzona funcțională (satele învecinate) SCH100. Din câte știti, în ultimele 12 luni, acest serviciu a 0. Da 1. Nu -1. NS/NR avut beneficiari din comuna Dvs.? SCH101. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficient considerați ... -1. Nu pot aprecia - acest serviciu în prevenirea separării de familie a copiilor din -7. NC comuna Dvs.? ... Completați pe același model pentru toate școlile cu servicii de sprijin. 220 Tabel N4 N4. Tipuri de profesioniști care există în comuna Dvs.? A. Există în Dacă da, există comunitatea (A=1) sursă? D. Număr total NS/ Da Nu NR 7. Mediator școlar 1 0 -1 51. Consilier școlar 1 0 -1 52. Profesor itinerant și de sprijin 1 0 -1 53. Profesor logoped 1 0 -1 54. Profesor pentru copii cu nevoi speciale (altul decât 1 0 -1 profesorul logoped) 8. Mediator sau facilitator comunitar 1 0 -1 9. Structură Comunitară Consultativă - SCC (sau Consiliu 1 0 -1 x Comunitar Consultativ - CCC) funcțional 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor 1 0 -1 în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și 1 0 -1 familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 1 0 -1 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 1 0 -1 40. Alți profesioniști relevanți, și anume: 1 0 -1 N4. Tipuri de profesioniști care există în comuna Dvs.? E. Dar, există în F. Dar în satele din microzona Încercuiți răspunsul corespunzător. microzona funcțională? funcțională? URBAN RURAL NS/ NS/ Da Nu NR Da Nu NR 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor 1 0 -1 1 0 -1 în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și 1 0 -1 1 0 -1 familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 1 0 -1 1 0 -1 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 1 0 -1 1 0 -1 221 Tabel N4 (continuare) N4. Tipuri de A. Există E. Dar, H. Dar în Dacă da, există Dacă da, intervenții/ activități în există în microzona (A=1 sau E=1 există (A=1 care există/ sunt comuna satele din funcțională sau H=1) sau E=1 sau disponibile în comuna Dvs.? microzona ? H=1) F. În ultimele Dvs. și în microzona funcțională URBAN 12 luni, acest G. Costul funcțională? ? serviciu a avut serviciului Intervențiile/activitățile RURAL beneficiari din este (numite mai jos servicii) comuna Dvs.? suportat pot fi furnizate în total sau diverse tipuri de centre parțial de (dacă există)/instituții beneficiari? sau pot fi furnizate de un 1. Da specialist prezent în 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu localitate. 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 14. Servicii de educație parentală 16. Servicii de educație sexuală pentru tineri 18. Servicii de consiliere psihologică 19. Servicii consiliere și orientare școlară 20. Servicii de consiliere și orientare profesională/ vocațională 41. Servicii de școală după școală (afterschool) 42. A doua șansă 22. Servicii de logopedie 26. Servicii de consiliere pentru prevenirea și combaterea violenței în familie 51. Servicii de evaluare a abilităților pentru ocuparea unui loc de muncă 52. Servicii de consiliere și mediere pe piața muncii 54. Servicii de formare profesională pentru adulți 61. Activități de club sportiv școlar, echipă de fotbal și similar 222 N4. Tipuri de A. Există E. Dar, H. Dar în Dacă da, există Dacă da, intervenții/ activități în există în microzona (A=1 sau E=1 există (A=1 care există/ sunt comuna satele din funcțională sau H=1) sau E=1 sau disponibile în comuna Dvs.? microzona ? H=1) F. În ultimele Dvs. și în microzona funcțională URBAN 12 luni, acest G. Costul funcțională? ? serviciu a avut serviciului Intervențiile/activitățile RURAL beneficiari din este (numite mai jos servicii) comuna Dvs.? suportat pot fi furnizate în total sau diverse tipuri de centre parțial de (dacă există)/instituții beneficiari? sau pot fi furnizate de un 1. Da specialist prezent în 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu localitate. 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 62. Activități de clubul copiilor, ansamblul folcloric, alte activități de timp liber relevante 30. Altele, care: J15. Ce tip de sprijin ar fi necesar pentru a dezvolta serviciile educaționale din comună, pentru a oferi un răspuns adecvat nevoilor copiilor și tinerilor de a se dezvolta la întregul lor potențial, în propriile familii? Și cine ar trebui să ofere acest sprijin? Sprijin 1: a1. ... Cine 1: b1. ... Sprijin 2: a2. ... Cine 2: b2. ... Notițe: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 223 d. Interviu cu MEDICUL DE FAMILIE (sau asistenta medicală din comună) DATKCS4d. Data completării interviului: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc4d. Cine a completat interviul? OMsc4d. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv interviul? 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): Introducere cu privire la Harta serviciilor din comunitate. Tabelul Q6 Dacă numărul > 5 (Q6A>5) B. Cu precădere, în ce Folosiți zero în coloana A, dacă grupul nu există. -1 = NS/NR sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. În comuna Dvs., în ultimele 12 luni, cu aproximație, A. care a fost numărul din fiecare dintre următoarele grupuri Sat Sat Sat Sat Sat de copii și tineri la risc? Număr 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești 40. Copii sub 1 an nevaccinați 41. Copii sub 1 an cu greutate scăzută la naștere (sub 1.500 grame) 42. Copii sub 6 luni care nu sunt alăptați exclusiv de la piept 43. Copii peste 6 luni și sub 1 an care nu au o alimentație diversificată corespunzător 44. Copii sub 1 an care nu sunt în conformitate cu standardele de dezvoltare 45. Copii peste 1 an și sub 10 ani care nu sunt în conformitate cu standardele de dezvoltare 46. Copii și tineri care nu sunt înscriși la medicul de familie 224 Tabelul Q6 Dacă numărul > 5 (Q6A>5) B. Cu precădere, în ce Folosiți zero în coloana A, dacă grupul nu există. -1 = NS/NR sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. În comuna Dvs., în ultimele 12 luni, cu aproximație, A. care a fost numărul din fiecare dintre următoarele grupuri Sat Sat Sat Sat Sat de copii și tineri la risc? Număr 10. Copii cu dizabilități 47. Copii și tineri care au nevoie de sprijin pentru pregătirea documentelor necesare acordării gradului de handicap 30. Copii și tineri care au nevoie de transport la servicii sociale (inclusiv de recuperare/reabilitare) din alte localități 31. Copii și tineri fără acte de identitate 5. Copii (sub 18 ani) în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare În special, copii în gospodării în care adulții consumă excesiv alcool, au antecedente penale sau probleme cu poliția pentru infracțiuni mici sau mari, au avut experiențe de prostituție, cerșetorie, violență și alte comportamente deviante. De asemenea, ne referim la cazurile de incest. 19. Copii care trăiesc în familii ce locuiesc în grote, cocioabe, locuințe improvizate etc. sau în condiții nesănătoase de locuire 9. Mame minore sau sarcini la risc 20. Tineri/tinere care se prostituează 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 14. Victime ale violenței în familie 16. Copii și tineri în zone marginalizate* 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate: 225 Să trecem acum la serviciile disponibile în comuna selectată și în microzona funcțională Informați medicul de familie cu privire la microzona funcțională, astfel încât să existe o bună înțelegere a întrebărilor. Tabel N3 A. Există B. Dar, există D. Dar în Dacă da, există în comuna în satele din microzona (A=1 sau B=1 N3. Tipuri de servicii care există Dvs.? microzona funcțională? sau D=1) în comună și în microzona funcțională? funcțională, conform medicului URBAN RURAL C. Număr total 1. Da 1. Da 1. Da 0. Nu 0. Nu 0. Nu -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 71. Unități de îngrijire la domiciliu pentru copii 72. Echipe mobile 73. Spital, policlinică 8. Centre de zi pentru copilul cu dizabilități 12. Centre de zi pentru consiliere și sprijin pentru părinți și copii/ pentru gravide în dificultate 17. Centre de reabilitare pentru adicții 18. Centre de tip comunitate terapeutică 19. Centre/servicii multifuncționale 21. Centre comunitare de servicii integrate 22. Centru medical de permanență 23. Altele, și anume: 226 LISTA DE SERVICII DE SĂNĂTATE DOAR PENTRU SERVICIILE DE LA RÂNDURILE 8, 12, 71 și 72 (coloana N3C mai mare decât zero). Se completează întrebările de mai jos pentru fiecare serviciu de sănătate dintre cele selectate. Multiplicați secvența de întrebări de pe foaia aceasta și de pe cea următoare corespunzător sumei între valorile din coloana N3C și răndurile 8, 12, 71 și 72. Secțiune de întrebări pentru fiecare serviciu de sănătate: SERV MED 1 20 SMED0. Poziția serviciului: Nr. crt. (=1 pentru SERV MED 1) SMED11. Tipul serviciului: ... Folosiți codurile 8, 12, 71 sau 72 de mai sus. SMED12. Denumirea serviciului: Aceasta o înregistrăm doar pentru că poate fi utilă în discuții și verificare SMED13. Furnizor de servicii: 1. public 2. privat SMED14. Comuna în care se află serviciul: ... Dacă se află în comuna selectată, folosiți codul zero. Dacă se SMED14a. SIRSUP: află într-o comună învecinată, parte din microzona funcțională, folosiți codurile de comună din J3. SMED15. Satul în care se află serviciul: ... Folosiți codurile din LISTA DE SATE SMED15a = SIRINF: SMED16. Capacitatea serviciului SMED17. Există locuri disponibile care ar permite eventuala înscriere a unor copii care ar fi reintegrați în familiile din 0. Da 1. Nu -1. NS/NR comună sau ar fi transferați în plasament familial sau la AMP în comună? SMED18. Care dintre următoarele intervenții/activități sunt furnizate de serviciu ...? a. Servicii de educație parentală 1. Da 0. Nu b. Servicii de planificare familială 1. Da 0. Nu c. Servicii de educație sexuală pentru tineri 1. Da 0. Nu d. Servicii de îngrijire la domiciliu pentru copii/familiile cu copii 1. Da 0. Nu e. Servicii de consiliere psihologică 1. Da 0. Nu f. Servicii de logopedie 1. Da 0. Nu g. Servicii de kinetoterapie 1. Da 0. Nu h. Alte servicii de recuperare/ reabilitare 1. Da 0. Nu i. Transportul copiilor către/de la serviciu 1. Da 0. Nu -7. NC j. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu 20 Pentru SERV MED 2 variabilele din secțiune vor fi SMED21, SMED22, SMED23, SMED24 etc. 227 k. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu l. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu m. Altele, și anume: 1. Da 0. Nu SMED19. Serviciul ...? a. este accesibil fizic pentru orice copil 1. Da 0. Nu b. dispune de mijloace de informare și comunicare alternative 1. Da 0. Nu c. are un program zilnic care poate fi adaptat la nevoile fiecărui copil (în cazul copiilor cu deficiențe complexe, a celor cu boli 1. Da 0. Nu cronice, a celor cu comportamente deviante sau tulburări de comportament, a persoanelor cu probleme de sănătate mintală) Dacă serviciul este din microzona funcțională (satele învecinate) SMED100. Din câte știti, în ultimele 12 luni, acest serviciu a 0. Da 1. Nu -1. NS/NR avut beneficiari din comuna Dvs.? SMED101. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficient considerați ... -1. Nu pot aprecia - acest serviciu în prevenirea separării de familie a copiilor din -7. NC comuna Dvs.? ... Completați pe același model pentru toate serviciile de sănătate selectate. 228 Tabel N4 N4. Tipuri de profesioniști care există în comuna Dvs.? A. Există în Dacă da, există comunitatea (A=1) sursă? D. Număr total NS/ Da Nu NR 4. Asistent medical comunitar (AMC) 1 0 -1 5. Mediator sanitar 1 0 -1 6. Medic de familie 1 0 -1 71. Asistenți medicali 1 0 -1 72. Logoped 1 0 -1 73. Kinoterapeut 1 0 -1 74. Ergoterapeut 1 0 -1 9. Structură Comunitară Consultativă - SCC (sau Consiliu 1 0 -1 x Comunitar Consultativ - CCC) funcțional 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor 1 0 -1 în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și 1 0 -1 familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 1 0 -1 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 1 0 -1 40. Alți profesioniști relevanți, și anume: 1 0 -1 N4. Tipuri de profesioniști care există în comuna Dvs.? E. Dar, există în F. Dar în satele din microzona Încercuiți răspunsul corespunzător. microzona funcțională? funcțională? URBAN RURAL NS/ NS/ Da Nu NR Da Nu NR 10. Grupuri de suport care oferă sprijin copiilor și familiilor 1 0 -1 1 0 -1 în situații de vulnerabilitate 11. Grupuri religioase care oferă sprijin copiilor și 1 0 -1 1 0 -1 familiilor în situații de vulnerabilitate 12. Grupuri caritabile 1 0 -1 1 0 -1 13. ONG-uri active în domeniul protecției copilului 1 0 -1 1 0 -1 229 Tabel N4 (continuare) N4. Tipuri de A. Există E. Dar, H. Dar în Dacă da, există Dacă da, intervenții/ activități în există în microzona (A=1 sau E=1 există (A=1 care există/ sunt comuna satele din funcțională? sau H=1) sau E=1 sau disponibile în comuna Dvs.? microzona H=1) URBAN F. În ultimele Dvs. și în microzona funcțională? 12 luni, acest G. Costul funcțională? RURAL serviciu a avut serviciului Intervențiile/activități beneficiari din este le (numite mai jos comuna Dvs.? suportat servicii) pot fi total sau furnizate în diverse parțial de tipuri de centre (dacă beneficiari? există)/instituții sau pot fi furnizate de un 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da 1. Da specialist prezent în 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu 0. Nu localitate. -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR -1. NS/NR 14. Servicii de educație parentală 15. Servicii de planificare familială 16. Servicii de educație sexuală pentru tineri 17. Servicii de îngrijire la domiciliu pentru copii/familiile cu copii 18. Servicii de consiliere psihologică 22. Servicii de logopedie 23. Servicii de kinetoterapie 24. Alte servicii de recuperare/ reabilitare 29. Ambulanță socială 30. Altele, care: 230 J15. Ce tip de sprijin ar fi necesar pentru a dezvolta serviciile de sănătate din comună, pentru a oferi un răspuns adecvat nevoilor copiilor și tinerilor de a se dezvolta la întregul lor potențial, în propriile familii? Și cine ar trebui să ofere acest sprijin? Sprijin 1: a1. ... Cine 1: b1. ... Sprijin 2: a2. ... Cine 2: b2. ... Notițe: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 231 e. Interviu cu reprezentanți SCC (Structura Comunitară Consultativă) sau orice alt actor local (preot, grup informal, polițist etc.) activ/cu inițiative în acest domeniu DATKCS4e. Data completării interviului: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc4e. Cine a completat interviul? OMsc4e. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv interviul? 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): Introducere cu privire la Harta serviciilor din comunitate. N20. Cum ați descrie Dvs. comuna ... (citiți numele comunei)? Notați doar cuvinte sau citate cheie, cum ar fi ”capătul lumii”, ”picior de rai” ”oameni harnici”, ”oameni cu frica lui Dumnezeu”, ”oameni fără căpătâi” etc. Tabelul Q6 Dacă da, problemă socială (Q6=2) Q6sat. Cu precădere, în ce sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. Care dintre următoarele grupuri de copii în Da, situații de dificultate reprezintă o problemă Da cazuri Nu Sat Sat Sat Sat Sat socială în comuna Dvs.? izolate 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești 2 1 0 232 Tabelul Q6 Dacă da, problemă socială (Q6=2) Q6sat. Cu precădere, în ce sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. Care dintre următoarele grupuri de copii în Da, situații de dificultate reprezintă o problemă Da cazuri Nu Sat Sat Sat Sat Sat socială în comuna Dvs.? izolate 2. Copii din comună care au ajuns în protecție specială (orice servicii) 2 1 0 Atenție! Nu prezentați Lista KSCS. 3. Copii (sub 18 ani) integrați/reintegrați în familii 2 1 0 din comunitate 4. Tineri (18+ ani) care au părăsit sistemul de 2 1 0 protecție a copilului și au venit în comunitate 5. Copii în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, 2 1 0 familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare În special, copii în gospodării în care adulții consumă excesiv alcool, au antecedente penale sau 2 1 0 probleme cu poliția pentru infracțiuni mici sau mari, au avut experiențe de prostituție, cerșetorie și alte comportamente deviante. 6. Copii și tineri care trăiesc pe străzi 2 1 0 19. Copii care trăiesc în familii ce locuiesc în 2 1 0 grote, cocioabe, locuințe improvizate etc. 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 2 1 0 8. Copii și tineri privați de libertate 2 1 0 9. Mame minore 2 1 0 20. Tineri/tinere care se prostituează 2 1 0 10. Copii cu dizabilități 2 1 0 11. Copii cu CES 2 1 0 12. Copii care au abandonat sau părăsit școala 2 1 0 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 2 1 0 14. Victime ale violenței în familie 2 1 0 15. Victime ale traficului de persoane 2 1 0 16. Zone marginalizate* 2 1 0 233 Tabelul Q6 Dacă da, problemă socială (Q6=2) Q6sat. Cu precădere, în ce sate din comună? Treceți codurile din LISTA DE SATE (1-n) 100 = toate satele (Codul 100 se trece pe prima coloană) Q6. Care dintre următoarele grupuri de copii în Da, situații de dificultate reprezintă o problemă Da cazuri Nu Sat Sat Sat Sat Sat socială în comuna Dvs.? izolate 17. Comunități afectate de hazarde naturale 2 1 0 (inundații, alunecări teren etc.) 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate: 2 1 0 Informați intervievatul cu privire la microzona funcțională, astfel încât să existe o bună înțelegere a întrebărilor. J4. Ținând cont de principalele grupuri de copii și 4. Foarte mare măsură tineri în situații de dificultate, discutate anterior, 3. Mare măsură în ce măsură considerați că serviciile sociale din 2. Mică măsură comuna Dvs. răspund nevoilor specifice acestor 1. Foarte mică măsură grupuri? -1. NS/NR -7. Nu există grupuri sau nu există servicii Dacă există servicii în comună J5. Care sunt cele mai importante servicii la care vă referiți? Pentru a ajuta intervievatul puteți da exemple de servicii din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Notați toate serviciile menționate, chiar dacă teoretic nu se încadrează în servicii sociale. Tipul serviciului: Se va completa la birou folosind codurile din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Satul din comună în care se află serviciul: Folosiți codurile 1-n și SIRINF din LISTA DE SATE Satul din comună în care se află serviciul Nr.crt. a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul c. Cod d. SIRINF sat serviciulu sat i 1 2 3 234 4 ... J6. Dar dacă ne raportăm la microzona funcțională 4. Foarte mare măsură stabilită anterior, în ce măsură considerați că 3. Mare măsură serviciile sociale din satele vecine acoperă și ele 2. Mică măsură (măcar în parte) nevoile specifice ale grupurilor 1. Foarte mică măsură de copii și tineri în dificultate din comuna Dvs.? -1. NS/NR -7. Nu există grupuri sau nu există servicii Dacă există servicii în microzona funcțională J7. Care sunt cele mai importante servicii la care vă referiți? Notați toate serviciile menționate, chiar dacă teoretic nu se încadrează în servicii sociale. Tipul serviciului: Se va completa la birou folosind codurile din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Satul din comunele vecine în care se află serviciul: Folosiți codurile V11-Vn și SIRINF din LISTA DE SATE Satul din comunele vecine în care se află serviciul Nr.crt. a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul c. Cod d. SIRINF sat serviciulu sat i 1 2 3 4 ... 235 J8. Având în vedere toate serviciile pe care le- 0. Nu, nevoile tuturor grupurilor în dificultate ați menționat anterior (la J5 și J7), există în din comună sunt acoperite în mare sau foarte comuna Dvs. unele grupuri de copii și tineri în mare măsură dificultate (din tabelul Q6) ale căror nevoi sunt Da, există unele grupuri și anume ... doar în mică parte sau deloc acoperite? 1. Copii abandonați în unitățile spitalicești RĂSPUNS MULTIPLU 2. Copii din comună care au ajuns în protecție specială (orice servicii) 3. Copii (sub 18 ani) integrați/reintegrați în familii din comunitate 4. Tineri (18+ ani) care au părăsit sistemul de protecție a copilului și au venit în comunitate 5. Copii în sărăcie (inclusiv în familii cu mulți copii, familii monoparentale) 18. Copii la risc de abuz, neglijență, exploatare 6. Copii și tineri care trăiesc pe străzi 19. Copii care trăiesc în familii ce locuiesc în grote, cocioabe, locuințe improvizate etc. 7. Copii cu părinți plecați în străinătate 8. Copii și tineri privați de libertate 9. Mame minore 20. Tineri/tinere care se prostituează 10. Copii cu dizabilități 11. Copii cu CES 12. Copii care au abandonat sau părăsit școala 13. Tineri toxico-dependenți (alcool, droguri) 14. Victime ale violenței în familie 15. Victime ale traficului de persoane 16. Zone marginalizate* 17. Comunități afectate de hazarde naturale (inundații, alunecări teren etc.) 21. Alte grupuri de copii și tineri în dificultate, și anume: ......................................................... 100. Da, toate grupurile de copii și tineri -1. NS/NR -7. Nu există grupuri sau nu există servicii 236 Dacă există unul sau mai multe grupuri ale căror nevoi sunt doar în mică parte/deloc acoperite J9. Și pentru a rezolva această/aceste probleme, 1. Da 0. Nu -1. NS/NR -7. NC credeți că ar trebui înființate noi servicii sau ar trebui dezvoltate dintre serviciile existente, în perioada 2018-2020? Dacă ar trebui înființate noi servicii sau dezvoltate serviciile existente J10. Care ar fi serviciile ce ar trebui înființate/dezvoltate cu prioritate? Notați toate serviciile menționate, chiar dacă teoretic nu se încadrează în servicii sociale. Tipul serviciului: Se va completa la birou folosind codurile din tabelele N3 și N4 din CSDgaspc. Satul din comună în care se va afla serviciul: Folosiți codurile 1-n și SIRINF din LISTA DE SATE Satul din comună în care se află serviciul Nr.crt. a. Denumirea (sau descrierea) serviciului: b. Tipul c. Cod d. SIRINF sat serviciulu sat i 1 2 3 4 J15. Ce tip de sprijin ar fi necesar pentru a dezvolta serviciile sociale din comună, pentru a oferi un răspuns adecvat nevoilor copiilor și tinerilor de a se dezvolta la întregul lor potențial, în propriile familii? Și cine ar trebui să ofere acest sprijin? Sprijin 1: a1. ... Cine 1: b1. ... Sprijin 2: a2. ... Cine 2: b2. ... Notițe: Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| Vă mulțumim! 237 f. Fișa pentru serviciile sociale identificate în comunitate și în microzona funcțională În primul rând trebuie alcătuită LISTA SERVICIILOR SOCIALE folosind LISTA 1 (DGASPC) și LISTA 2 (SPAS), completate, după caz, cu serviciile sociale menționate în Interviul cu primarul și în cel cu SCC sau alți reprezentanți activi/cu inițiative în domeniu. Ca recapitulare, Lista serviciilor sociale conține deja informațiile colectate pentru toate (sau majoritatea) acestor servicii, și anume: I0 / IS0. Poziția serviciului identificat de DGASPC / SPAS: Nr. crt. (=1 pentru Serviciul 1) I11 / IS11. Tipul serviciului: ... I12 / IS12. Denumirea serviciului: IFURN / IS13. Furnizorul serviciului: 1. DGASPC 2. APL 3. ONG-uri 4. Culte 5. Agenți economici 6. Alte, și anume: CSurs / IS14. Comuna în care se află serviciul: ... Dacă se află în comuna selectată, folosiți codul zero. Dacă IS14a. SIRSUP: se află într-o comună învecinată, parte din microzona funcțională, folosiți codurile de comună din J3. I13 / IS15. Satul în care se află serviciul: ... Folosiți codurile din LISTA DE SATE IS15a = SIRINF: I15 / IS16. Dvs. (specialiștii DGASPC / SPAS) lucrați/ 0. Da 1. Nu -1. NS/NR cooperați cu acest serviciu? IS17. În ultimele 12 luni, SPAS-ul a referit vreo 0. Da 1. Nu persoană/ familie din comuna Dvs. către acest serviciu? Dacă serviciul este din microzona funcțională (satele învecinate) 0. Da 1. Nu -1. NS/NR IS18. Din câte știti, în ultimele 12 luni, acest serviciu a avut beneficiari din comuna Dvs.? I16 / IS19. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficient ... -1. Nu pot aprecia -7. NC considerați acest serviciu în prevenirea separării sau în protecția copiilor separați de familie din comuna Dvs.? DOAR ÎN LISTA 1 (DGASPC) Dacă nota primită la I16 este 1-8 (mai mică de 9) 0. Nimic, I16=9 sau 10 -1. NS/NR I17. Ce considerați că ar fi necesar pentru a îmbunătăți performanțele acestui serviciu? MAXIM 2 RĂSPUNSURI a. 238 b. Pentru fiecare dintre serviciile din LISTA SERVICIILOR SOCIALE completați informațiile de mai jos, fie prin vizită la sediul serviciului, fie telefonic (dacă o vizită nu este posibilă). De preferat, efectuați interviul cu șeful/coordonatorul serviciului. DATKCS4f. Data completării interviului: |___|___|: |___|___|: |___|___|___|___| Ora de început: |___|___|: |___|___| Cinesc4f. Cine a completat interviul? OMsc4f. Persoana împreună cu care a fost completată efectiv interviul? 1. Nume: 2. Prenume: 3. Funcția: 4. Telefon (dacă se poate): Secțiune de întrebări pentru fiecare serviciu sociale din comunitatea sursă și microzona funcțională I0 / IS0. Poziția serviciului: Nr. crt. SSoc1. Capacitatea serviciului: SSoc2. Există locuri disponibile care ar permite eventuala înscriere a unor copii care ar fi reintegrați în familiile din 0. Da 1. Nu -1. NS/NR comună sau ar fi transferați în plasament familial sau la AMP în comună? SSoc3. Care dintre următoarele intervenții/activități sunt furnizate de NS/ Da Nu NR serviciu ...? 14. Servicii de educație parentală 1 0 -1 15. Servicii de planificare familială 1 0 -1 16. Servicii de educație sexuală pentru tineri 1 0 -1 17. Servicii de îngrijire la domiciliu pentru copii/familiile cu copii 1 0 -1 18. Servicii de consiliere psihologică 1 0 -1 19. Servicii de consiliere și orientare școlară 1 0 -1 20. Servicii de consiliere și orientare profesională/ vocațională 1 0 -1 21. Servicii educaționale de sprijin 1 0 -1 41. Servicii de școală după școală (afterschool) 1 0 -1 42. A doua șansă 1 0 -1 22. Servicii de logopedie 1 0 -1 23. Servicii de kinetoterapie 1 0 -1 24. Alte servicii de recuperare/ reabilitare 1 0 -1 239 SSoc3. Care dintre următoarele intervenții/activități sunt furnizate de NS/ Da Nu NR serviciu ...? 29. Ambulanță socială 1 0 -1 25. Servicii pentru prevenirea abuzului, neglijării și exploatării 1 0 -1 26. Servicii de consiliere pentru prevenirea și combaterea violenței în 1 0 -1 familie 27. Servicii de asistență destinate agresorilor 1 0 -1 28. Servicii de tip masă pe roți sau cantină socială 1 0 -1 51. Servicii de evaluare a abilităților pentru ocuparea unui loc de muncă 1 0 -1 52. Servicii de consiliere și mediere pe piața muncii 1 0 -1 53. Sprijin în căutarea unui loc de muncă, inclusiv acompaniere 1 0 -1 54. Servicii de formare profesională pentru adulți 1 0 -1 55. Întreprindere de economie socială 1 0 -1 61. Activități de club sportiv școlar, echipă de fotbal și similar 1 0 -1 62. Activități de clubul copiilor, ansamblul folcloric, alte activități de timp 1 0 -1 liber relevante 71. Servicii de locuire socială (locuințe ANL, locuințe sociale, locuințe de 1 0 -1 necesitate etc.) 72. Sprijin pentru renovarea sau amenajarea locuinței 1 0 -1 81. Servicii de asistență juridică 1 0 -1 82. Cazare 1 0 -1 83. Masă caldă 1 0 -1 84. Pachete de hrană 1 0 -1 85. Efectuarea temelor 1 0 -1 86. Transportul copiilor/ tinerilor/ familiilor către/de la serviciu 1 0 -1 30. Altele, care: 1 0 -1 a. b. c. d. e. 240 SSoc4. Serviciul ...? a. este accesibil fizic pentru orice copil (inclusiv pentru persoanele 1. Da 0. Nu cu mobilitate redusă sau utilizatoare de fotoliu rulant) b. dispune de mijloace de informare și comunicare alternative (Spre exemplu, în limba Braille, pentru persoane nevăzătoare, sau prin intemediul unor pictograme sau unei limbi ușor de înteles 1. Da 0. Nu -7. NC pentru persoanele cu dificultăți de învățare, există un interpret pentru limbaj mimico-gestual, necesar persoanelor cu deficiențe de auz etc.) d. dispune de tehnologii sau echipamente asistive 1. Da 0. Nu -7. NC e. dispune de o cameră ce poate fi utilizată ca spațiu de relaxare, 1. Da 0. Nu -7. NC odihnă sau recuperare neuromotorie pentru copiii cu dizabilități f. dispune de personal care are o atitudine pozitivă față de nevoile 1. Da 0. Nu particulare ale copiilor cu nevoi particulare de îngrijire c. are un program zilnic care poate fi adaptat la nevoile fiecărui copil (în cazul copiilor cu deficiențe complexe, a celor cu boli 1. Da 0. Nu cronice, a celor cu comportamente deviante sau tulburări de comportament, a persoanelor cu probleme de sănătate mintală) SSoc5. În ultimele 12 luni, care sunt costurile pe care trebuie să le suporte beneficiarii pentru a accesa acest serviciu? Pentru ce trebuie să plătească beneficiarii? Transport, analize, documentație ...? a. b. c. SSoc6. Și cu aproximație ce sumă ajunge un beneficiar să ... Lei plătească pentru a putea beneficia de serviciile Dvs.? SSoc7. Dar, aproximativ la cât se ridică costurile lunare ale ... Lei/lună beneficiarilor pentru a beneficia de serviciile Dvs. -7. NC SSoc8. Serviciul este acreditat? 1. Da 0. Nu -7. NC Dacă serviciul este din microzona funcțională (satele învecinate) SSoc9. În ultimele 12 luni, acest serviciu a avut beneficiari din 0. Da 1. Nu -1. NS/NR comuna sursă selectată (citește numele comunei)? SSoc10. Pe o scală de la 1 la 10, cât de eficient considerați că este ... -1. Nu pot aprecia serviciul Dvs. în prevenirea separării de familie sau în protecția - -7. NC copiilor separați de familie? ... Completați pe același model pentru toate serviciile sociale identificate. Ora de încheiere: |___|___|: |___|___| 241 Competenţa face diferenţa! Proiect selectat în cadrul Programului Operaţional Capacitate Administrativă cofinanţat de Uniunea Europeană, din Fondul Social European „Elaborarea planului de dezinstituționalizare a copiilor din instituții și asigurarea tranziției îngrijirii acestora în comunitate, SIPOCA 2” Banca Internațională pentru Reconstrucție și Dezvoltare Mai 2017 Prezentul raport nu reprezintă în mod necesar poziția Uniunii Europene sau a Guvernului României. 242