ACADEMIA DE POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA:
                        MACEDONIA DEL NORTE

                    La Academia de Política de la Educación en la Primera Infancia1 es un esfuerzo plurianual del Banco
                    Mundial diseñado para ayudarles a los países a identificar necesidades y generar opciones para mejorar
                    la educación de la primera infancia (EPI) a nivel del país. Ofrece una oportunidad única para que los
                    equipos de los países fortalezcan su capacidad de formular políticas, solucionen problemas en una red
                    global de pares y sean parte de un aprendizaje Sur-Sur de la mano de algunos de los líderes mundiales
                    en primera infancia y de profesionales y expertos académicos. La primera cohorte del programa apoyó
                    a 12 países2 desde abril de 2021 hasta noviembre de 2022. Este caso de estudio muestra cómo el
                    programa apoyó específicamente al equipo de país de Macedonia del Norte.

                    Macedonia del Norte ha logrado avances importantes en EPI en los últimos años. El país ha introducido
 CONTEXTO




                    muchos elementos de un marco fuerte de EPI, incluyendo el establecimiento de normas de aprendizaje
                    nacionales, un currículo nacional centrado en los niños y niñas y basado en el juego y, más
                    recientemente, un Sistema nacional para monitorear la calidad de la EPI con base en un instrumento
                    para la Medición de la calidad y de los resultados del aprendizaje inicial (MELQO). En vista del acceso
                    reducido y la gran desigualdad en el aprendizaje inicial, el gobierno se ha comprometido con ampliar el
                    acceso a la EPI y con mejorar la calidad de la enseñanza inicial (ambos identificados como una prioridad
                    en la Estrategia de Educación 2018-2025). A futuro, el país tiene como objetivo mejorar la coordinación
                    entre ministerios y agencias responsables de los diferentes aspectos de EPI, continuar con los esfuerzos
                    para medir los resultados del desarrollo de la primera infancia (DPI) de manera regular y fortalecer las
                    prácticas de crianza y la participación de la comunidad. A continuación, se detalla cómo el programa ha
                    apoyado dichos esfuerzos.

                                             Acceso                                                      Entorno Propicio
 PANORAMA ACTUAL
        DE LA EPI




                                                                                                    Normas de aprendizaje / Currículo
                    TBE: 43% (2022)
                                                                                                                                    Plan o
                    Urbano 47% / Rural 20%                                                    Órgano de                             estrategia de
                                                                                            coordinación                            DPI
                    Público 96% / Privado 4%
                                                                                              Sistema de                           Aseguramiento
                    Fuente: Ministerio de Trabajo y Política Social / MICS
                                                                                                medición                           de calidad
                    2018-2019


                        OBJETIVO 1                  •   Contribución: El programa ha permitido que se construyan relaciones entre
       PROGRAMA
CONTRIBUCIÓN DEL




                                                        los hacedores de política de las diferentes instituciones en Macedonia del
                        CONSTRUIR UNA                   Norte y ha ayudado a que se dé un mayor involucramiento entre estas.
                        COORDINACIÓN                •   Siguientes pasos: El equipo de país propone crear un órgano coordinador
                        EFECTIVA                        del DPI a nivel nacional, inspirándose para ello en los modelos que se
                                                        exploraron a lo largo del programa.

                        OBJETIVO 2                  •   Contribución: El programa ha sido una valiosa plataforma para que el
                                                        equipo de país comparta su recorrido de implementación del instrumento
                        MEDIR LOS                       MELQO y cómo este contribuye a los esfuerzos del país de generar
                        RESULTADOS                      evidencia en EPI comparable a nivel nacional. Dicho aprendizaje se
                        DEL DPI                         presenta en este blog.
                                                    •   Siguientes pasos: El equipo de país se está preparando para la segunda
                                                        ronda de recolección de datos de MELQO que se llevará a cabo en 2023.

                        OBJETIVO 3                  •   Contribución: El equipo de país recibió Asistencia Técnica (TA) para apoyar
                                                        la identificación de un enfoque inclusivo y pertinente para la participación
                        FORTALECER                      de padres con recomendaciones para el gobierno sobre posibles puntos de
                        LA PARTICIPACIÓN                entrada y ejemplos que se pueden aplicar al diseñar un programa piloto.
                        DE LOS PADRES Y             •   Siguientes pasos: El equipo de país planea realizar una encuesta de
                        DE LA COMUNIDAD                 evaluación de necesidades para determinar el contenido y los modos de
                                                        entrega con vistas a diseñar el programa piloto de crianza.


                    1
                      La Academia de Política de la Educación en la Primera Infancia es administrado por la Early Learning Partnership (ELP) del Banco
                    Mundial, un fondo fiduciario de múltiples donantes que proporciona recursos y asistencia técnica para apoyar el desarrollo de la
                    primera infancia y el aprendizaje inicial en todo el mundo.
                    2
                      Los países que participantes fueron: Camboya, República Centroafricana, El Salvador, Liberia, Marruecos, Macedonia del Norte,
                    Paraguay, Senegal, Sudáfrica, Turquía, Cisjordania y Gaza y Uganda.